- Bồi dưỡng công tác xây dựng ựảng 800 850 914 106,3 107,
d.đánh giá của giảng viên và cơ sở ựào tạo về CBCC ựược đTBD.
Bảng 4.10 ựánh giá về kiến thức, kỹ năng, thái ựộ CBCC tham gia đTBD
đánh giá về kiến thức đánh giá về kỹ năng đánh giá về thái ựộ Chỉ tiêu Slượng (người) tỷ lệ (%) Slượng (người) tỷ lệ (%) Slượng (người) tỷ lệ (%) Tốt 12 60 11 55 10 50 Khá 4 20 5 25 5 25 Trung bình 2 10 2 10 3 15 Kém 2 10 2 10 2 10
(Nguồn: Tổng hợp từ số liệu ựiều tra năm 2013)
đánh giá của giảng viên cũng như quản lý ựào tạo về CBCC phường tham gia đTBD qua bảng 4.12 như sau:
- Về kiến thức tỷ lệ CBCC tiếp thu ựược kiến thức tương ựối cao chiếm 60%, khá chiếm 20% còn lại trung bình và kém.
- Về kỹ năng có thể thấy họ ựánh giá 55% là có khả năng tốt về kỹ năng còn lại 25% là tiếp thu khá.
- Thái ựộ học tập của CBCC phường có 50% ựược ựánh giá là có thái ựộ tốt trong học tập, bồi dưỡng
Nhận xét: Số lượng CBCC tham gia đTBD khoảng 50% có thể tiếp thu ựược về kiến thức, kỹ năng cũng như thái ựộ. Bên cạnh ựó CBCC chưa nhận thức ựược hết về tầm quan trọng của việc đTBD ựể nâng cao kiến thức khoảng 50%.
ự.Công tác ựánh giá khoá đTBD
đánh giá kết quả các khoá đTBD là một công ựoạn quan trọng trong công tác ựào tạo, nó giúp cho các trung tâm bồi dưỡng, ựội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý ựào tạo biết ựược hiệu quả công tác đTBD và truyền tải kiến thức của mình có phù hợp với yêu cầu ựào tạo không.
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 55
để biết công việc của CBCC sau ựào tạo có ựược cải thiện không, liệu khoá học ựã thoả mãn những mong muốn của học viên và tổ chức cử người ựi học chưa thì phải có sự ựánh giá kết quả các khoá ựào tạọ Việc ựánh giá kết quả sau các khoá đTBD ắt ựược thực hiện ựiều tra và khảo sát nên dẫn ựến công tác xây dựng phương pháp giảng dạy, bài giảng chưa ựược ựánh giá ựúng hiện trạng.
Qua thực trạng ựiều tra 80 CBCC về công tác ựánh giá khoá đTBD cho thấy số liệu bảng 4.11 như saụ
Bảng 4.11 Tình hình ựánh giá công việc sau khi ựào tạo
Mức ựộ Số ý kiến ựiều tra
(người) Tỷ lệ (%)
Thường xuyên 6 7,5
Thỉnh thoảng 15 18,75
Không có 59 73,75
(Nguồn: Tổng hợp từ số liệu ựiều tra năm 2013)
Từ bảng 4.11 cho thấy thời gian qua các phường hầu như không có sự kiểm tra, ựánh giá kết quả thực hiện công việc ựào tạọ Việc thường xuyên kiểm tra, ựánh giá sau ựào tạo chỉ chiếm 7,5% tổng số người tham gia ựiều tra ựã qua ựào tạo, không có kiểm tra ựánh giá chiếm tới 73,75%.
Thực trạng hiện nay các phường chủ yếu dựa vào kết quả học tập cuối khóa của CBCC, dựa vào bằng cấp, chứng chỉ do các tổ chức đTBD cấp ựể ựánh giá công tác đTBD và việc ựánh giá mới chỉ dừng lại ở mức ựộ ựánh giá nội dung chương trình ựào tạọ
Như vậy, các ựơn vị chưa gắn kết ựược ựào tạo với sử dụng, chưa có công tác tổng kết, ựánh giá chất lượng ựào tạo và phân tắch mức ựộ ảnh hưởng của ựào tạo ựến hiệu quả công việc.
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 56
ẹ đánh giá việc xác ựịnh nhu cầu đTBD
Qua ựiều tra 20 cán bộ quận về nhận xét, ựánh giá CBCC phường cần đTBD, tập huấn kiến thức ngắn hạn và dài hạn ựối với 42 cán bộ chuyên trách và 38 cán bộ công chức chuyên môn như sau:
+ Về bồi dưỡng, tập huấn kiến thức ngắn hạn
Cán bộ chuyên trách phường cần phải bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn với mức ựộ rất cần thiết là 80%; công chức phường với tỷ lệ cần thiết là 60%.
+ Về ựào tạo dài hạn
Cán bộ chuyên trách phường cần phải bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn với mức ựộ rất cần thiết là 15%; công chức phường với tỷ lệ cần thiết là 15%.
Bảng 4.12 đánh giá của cán bộ quận về đTBD cho CBCC khối phường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mức ựộ cần thiết ựào tạo
Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Tiêu chắ
SL(người) % SL(người) % SL(người) %
1. Cán bộ chuyên trách - Ngắn hạn 16 80,0 4 20,0