- Nội dung sử dụng CBCC
2.2.2 Bài học kinh nghiệm cho công tác đTBD, sử dụng CBCC Việt Nam Một là , nâng cao nhận thức cho ựội ngũ CBCC, trước hết là ựội ngũ
Một là, nâng cao nhận thức cho ựội ngũ CBCC, trước hết là ựội ngũ cán bộ lãnh ựạo các cấp, các ngành về vai trò, tác dụng của công tác đTBD CBCC ựể có biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác nàỵ Trước hết cần tập trung nâng cao nhận thức của ựội ngũ cán bộ lãnh ựạo, quản lý các cơ quan, ựơn vị, vì họ là người ựề ra chủ trương, chắnh sách về đTBD CBCC, ựồng thời là người trực tiếp quản lý, sử dụng CBCC. Khi nhận thức ựược ựiều này, họ không chỉ tắch cực học tập, trau dồi năng lực quản lý, ựiều hành cho bản thân mình ựể hoàn thành tốt nhiệm vụ, mà quan
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 29
trọng hơn là tạo ra cơ chế, chắnh sách thông thoáng và ựiều kiện thuận lợi ựể công chức tham gia tắch cực vào các chương trình đTBD.
Hai là, tăng cường chỉ ựạo thống nhất công tác đTBD công chức từ trung ương ựến ựịa phương, ựồng thời thực hiện phân công, phân cấp rõ ràng, rành mạch hợp lý về thẩm quyền, trách nhiệm giữa các cấp, các trường ựối với công tác đTBD công chức; bảo ựảm sự phối hợp chặt chẽ giữa các ngành, các cấp, giữa cơ quan chủ trì với cơ quan phối hợp.
Ba là, cần có những quy ựịnh cụ thể và nghiêm ngặt về các khóa ựào tạo bắt buộc mà công chức phải trải qua trước khi nhận nhiệm vụ hay ựược thuyên chuyển, bổ nhiệm, thăng tiến lên các vị trắ quản lý cao hơn. Mặt khác, cần gắn kết chắnh sách đTBD với các nội dung khác trong công tác bồi dưỡng với các nội dung khác trong công tác cán bộ như quy hoạch, ựề bạt, bổ nhiệm, tăng lươngẦtạo thành một chỉnh thể thống nhất, ựồng bộ có tác dụng khuyến khắch công chức hành chắnh vươn lên trong học tập và công tác.
Bốn là, tiếp tục ựổi mới và nâng cao chất lượng hoạt ựộng đTBD công chức hành chắnh ở các cơ sở ựào tạọ đào tạo phải gắn liền với thực tiễn, bám sát nhu cầu và ựòi hỏi của thực tiễn, gắn ựào tạo lý thiết với thực hành.để thực hiện tốt giải pháp này cần thiết phải thực hiện :
- Hệ thống hóa và nâng cao chất lượng chương trình, giáo trình đTBD công chức. Việc xây dựng chương trình phải chú ý hơn tới nhu cầu của người học, phù hợp với từng ựối tượng CBCC và có tắnh hướng dẫn kỹ năng, nghiệp vụ cao; giảm những phần kiến thức về lý luận chung chung. Trong việc thiết kế nội dung chương trình đTBD cần tham khảo ý kiến ựánh giá, nhận xét, góp ý của chắnh những người học và của cơ quan, ựơn vị cử ựi học.
- đội ngũ giảng viên ựóng vai trò quyết ựịnh ựối với chất lượng đTBD CBCC. Vì vậy, cần tiếp tục tăng cường xây dựng, nâng cao chất lượng, ựổi
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 30
mới phương pháp giảng dạy của ựội ngũ giảng viên. Chú trọng xây dựng ựội ngũ giảng viên kiêm chức, các chuyên gia ựầu ngành trong các lĩnh vực ựể ựáp ứng yêu cầu đTBD ngày càng cao của công chức.
- Hiện ựại hóa các cơ sở đTBD CBCC.
Năm là, xây dựng tiêu chắ ựảm bảo chất lượng, ựánh giá chất lượng công chức sau đTBD.Trong quá trình ựánh giá chất lượng công chức cần chú ý kinh nghiệm của Pháp, Singapo: chất lượng công chức không nằm ở bằng cấp trình ựộ ựào tạo, mà chủ yếu là năng lực thực hiện công việc. Không nên ựề cập ựến chất lượng ựội ngũ công chức qua việc thống kê số lượng các loại bằng cấp của công chức, bởi vì bằng cấp chưa thực sự phản ánh ựúng năng lực làm việc của công chức.
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 31