- Hiệu quả là hiệu suất lao động của người giỏo viờn, là chất lượng thực hiện mục tiờu đào tạo [25, tr 175]
1.3.2. Đặc điểm hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn.
Luật Giỏo dục 2005:
Điều 71 quy định: “Giỏo viờn là cỏc nhà giỏo giảng dạy ở cỏc cơ sở giỏo dục mầm non, giỏo dục phổ thụng, giỏo dục nghề nghiệp”.
Nhà giỏo phải cú những tiờu chuẩn sau đõy: - Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt;
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
23 - Đủ sức khỏe theo yờu cầu nghề nghiệp; - Lý lịch bản thõn rừ ràng.
Điều 72 quy định Nhà giỏo cú những nhiệm vụ sau:
- Giỏo dục, giảng dạy theo mục tiờu, nguyờn lý giỏo dục, thực hiện đầy đủ và cú chất lượng chương trỡnh giỏo dục;
- Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ cụng dõn, cỏc quy định của phỏp luật và điều lệ nhà trường;
- Giữ gỡn phẩm chất, uy tớn, danh dự của nhà giỏo; tụn trọng nhõn cỏch của người học, đối xử cụng bằng với người học, bảo vệ cỏc quyền, lợi ớch chớnh đỏng của người học;
- Khụng ngừng học tập, rốn luyện để nõng cao phẩm chất đạo đức, trỡnh độ chớnh trị, chuyờn mụn, nghiệp vụ, đổi mới phương phỏp giảng dạy, nờu gương tốt cho người học;
- Cỏc nhiệm vụ khỏc theo quy định của phỏp luật.[30, tr 47]
Điều 73 quy định Nhà giỏo cú những quyền sau đõy: - Được giảng dạy theo chuyờn ngành đào tạo;
- Được đào tạo nõng cao trỡnh độ, bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ; - Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiờn cứu khoa học tại cỏc trường, cơ sở giỏo dục khỏc và cơ sở nghiờn cứu khoa học với điều kiện bảo đảm thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mỡnh cụng tỏc;
- Được bảo vệ nhõn phẩm, danh dự;
- Được nghỉ hố, nghỉ Tết õm lịch, nghỉ học kỳ theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo và cỏc ngày nghỉ khỏc theo quy định của Bộ luật lao động. [30, tr 48]
Trong nhà trường THPT hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn cú những đặc thự riờng như sau:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
24
- Vừa là nhà sư phạm, vừa là nhà tổ chức, vừa tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội.
- Phương tiện lao động của người giỏo viờn, một loạt cụng cụ đặc biệt, là phẩm chất nhõn cỏch và trớ tuệ của chớnh họ. Trong quỏ trỡnh lao động, giỏo viờn phải sử dụng những tri thức cựng phong cỏch mẫu mực của chớnh mỡnh tỏc động lờn tỡnh cảm, trớ tuệ của học sinh nhằm giỳp học sinh lĩnh hội tri thức, hỡnh thành và hoàn thiện nhõn cỏch của mỡnh.
- Sản phẩm của hoạt động sư phạm của cỏc nhà giỏo khỏc với cỏc sản phẩm của cỏc loại hỡnh lao động khỏc ở chỗ: sản phẩm này tớch hợp cả nhõn tố tinh thần và vật chất, đú là "Nhõn cỏch- Sức lao động". Thành quả lao động của cỏc nhà giỏo vừa tỏc động vào hỡnh thỏi ý thức xó hội (giỏ trị văn hoỏ tinh thần của dõn tộc, tỡnh đoàn kết đồng thuận của đất nước), vừa hỡnh thành sức lao động kỹ thuật, thỳc đẩy sự năng động của đời sống thị trường ( thị trường sức lao động) . Lao động của đội ngũ nhà giỏo trực tiếp và giỏn tiếp thỳc đẩy sự phỏt triển đất nước, cộng đồng đi vào trạng thỏi phỏt triển bền vững.
Tiến sĩ Raja Roy Singh, nhà giỏo dục nổi tiếng ở ấn Độ, chuyờn gia
giỏo dục nhiều năm của UNESCO khu vực Chõu á - Thỏi Bỡnh Dương cú lời
bỡnh khỏ ấn tượng "Giỏo viờn giữ vai trũ quyết định trong quỏ trỡnh giỏo dục và đặc biệt trong việc định hướng lại giỏo dục.
Những cụng nghệ thành đạt, núi chớnh xỏc là những cụng nghệ thụng tin ( giỏo dục từ xa chẳng hạn) sử dụng trỡnh độ nghề nghiệp và phong cỏch của những giỏo viờn giỏi nhất. Trong quỏ trỡnh dạy học giỏo viờn khụng chỉ là người truyền thụ những phần tri thức rời rạc mà giỏo viờn giỳp người học thường xuyờn gắn cỏc phần tri thức đú với cơ cấu lớn hơn. Giỏo viờn cũng đồng thời là người hướng dẫn, cố vấn, người mẫu mực của người học. Do đú giỏo viờn khụng phải là người chuyờn về một ngành hẹp mà là người cỏn bộ trớ thức, người học suốt đời. Trong cụng cuộc hoàn thiện quỏ trỡnh dạy học,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
25
người dạy, người học là những người bạn cựng làm việc, cựng nhau tỡm hiểu và khỏm phỏ"[24, tr 270, 271]
Hoạt động chuyờn mụn của người giỏo viờn cú tớnh đặc thự: tri thức chuyờn mụn của giỏo viờn là cụng cụ, là nguyờn liệu cho việc giỏo dục nhõn cỏch. Nú khụng phải là bất biến mà phải khụng ngừng thay đổi, nõng cao theo yờu cầu xó hội. Vỡ thế những kiến thức, kỹ năng mà giỏo viờn được đào tạo trong trường Đại học Sư phạm chỉ là vốn ban đầu rất cơ bản. Trờn cơ sở đú phải tiếp tục được bổ sung, bồi dưỡng mới đỏp ứng được những yờu cầu thực tiễn giỏo dục ở trường phổ thụng trung học