- Đối với bậc THPT:
3.2 Chỉ đạo cỏc trườngTHCS phải làm tốt vai trũ nũng cốt, chủ động sỏng tạo nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục để xõy dựng trường chuẩn quốc
sỏng tạo nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục để xõy dựng trường chuẩn quốc gia.
a) Mục tiờu của biện phỏp
Lónh đạo ngành giỏo dục cần phải xỏc định lại mục tiờu của trường THCS đạt chuẩn quốc gia để cú hướng chỉ đạo đỳng trọng tõm hơn trong cụng tỏc quản lý xó hội húa giỏo dục để xõy dựng trường chuẩn quốc gia. Trong 5 tiểu chuẩn của trường THCS đạt chuẩn quốc gia, tiờu chuẩn về chất lượng giỏo dục là tiờu chuẩn hàng đầu, mang tớnh chất quyết định trong sự phỏt triển giỏo dục của tỉnh nhà bởi vỡ mục đớch cuối cựng của cụng tỏc xõy dựng trường đạt chuẩn quốc gia đào tạo con người, nguồn lực cho dịa phương, cho nước và trường THCS đạt chuẩn quốc gia là trường chuẩn húa về chất lượng của bộ mỏy tổ chức nhà trường.
Cũng cần hiểu rừ thờm chất lượng giỏo dục trong nhà trường THCS đạt chuẩn quốc gia theo tiờu chuẩn của Bộ GD&ĐT khụng chỉ căn cứ vào kết quả học tập và hạnh kiểm của học sinh vào cuối năm học mà là cả quỏ trỡnh đào tạo của một cấp học hoặc một khoảng thời gian nhất định nhằm đỏnh giỏ kết quả đào tạo căn cứ theo đầu vào và đầu ra của một cấp lớp, tức là tớnh cả số lượng học sinh lưu ban, bỏ học và kết quả phổ cập giỏo dục THCS.
Để đạt tới mục tiờu trờn đõy, cú nhiều yếu tố, trong đú vị trớ của nhà trường giữ vai trũ trung tõm. Việc tổ chức cỏc hoạt động giảng dạy và chủ nhiệm lớp là nhiệm vụ thiết yếu trong cỏc trường THCS. Đú cũng là những tiờu chớ quan trọng bậc nhất để đỏnh giỏ năng lực, phẩm chất của một người giỏo viờn trung học cơ
sở, những người trực tiếp làm nhiệm vụ giỏo dục trong bộ mỏy giỏo dục núi chung.
- Lónh đạo ngành giỏo dục phải bằng mọi cỏch phỏt huy vai trũ trung tõm nũng cốt và chủ động sỏng tạo của cỏc nhà trường trong cụng tỏc xó hội húa giỏo dục vỡ nhà trường là lực lượng trực tiếp làm cụng tỏc giỏo dục đào tạo. Cú nh vậy mới lụi cuốn, thu hỳt và tổ chức được sự tham gia của cỏc lực lượng xó hội vào cụng tỏc giỏo dục. Ở từng địa bàn, vai trũ nũng cốt của nhà trường THCS phải được thể chế húa, tạo ra một cơ chế được vận hành trụi chảy và cú hiệu quả, gúp phần nõng cao chất lượng của giỏo dục đào tạo.
- Trong Hội đồng sư phạm nhà trường, bộ mỏy quản lý cần căn cứ vào từng đối tượng giỏo viờn để phõn định rừ trỏch nhiệm của từng cỏ nhõn, đoàn thể trong tập thể sư phạm nhằm phỏt huy nội lực và tiềm năng sẵn cú ở từng đối tượng để làm tốt cụng tỏc giỏo dục, nõng cao chất lượng dạy và học, hoàn thành nhiệm vụ kế hoạch của đơn vị.
Với cỏc tổ bộ mụn: Ngữ văn, Toỏn, Lý, Húa, Sinh, Sử, Địa, Gớao dục cụng dõn, Ngoại ngữ... phải lấy nhiệm vụ giảng dạy là hàng đầu. Trong hoạt động chuyờn mụn, ngoài việc đảm bảo ngày cụng, giờ cụng, cần chỳ ý đến việc thực hiện chương trỡnh đỳng tiến độ, chỳ ý thực hiện cải tiến phương phỏp giảng dạy, phỏt huy tớnh tớch cực sỏng tạo của học sinh. Quan tõm đến trỡnh độ học sinh để dạy học sỏt đối tượng, chỳ ý cả cụng tỏc giỏo dục mũi nhọn và đại trà. Bờn cạnh việc cải tiến phương phỏp giảng dạy người giỏo viờn phải trau dồi kiến thức, tiếp thu những thành tựu của khoa học cụng nghệ để ỏp dụng vào bài dạy; biết sử dụng và phỏt huy hết tỏc dụng của trang thiết bị dạy học hiện đại để nõng cao hiệu quả giờ lờn lớp.
Quyết định nội dung hoạt động của xó hội húa giỏo dục để xõy dựng trường đạt chuẩn quốc gia phải là nhà trường. Nhà trường THCS phải là chủ vỡ khụng ai hiểu giỏo dục bằng nhà trường, hiểu đường lối chớnh sỏch giỏo dục, nhiệm vụ năm học, hiểu thực tế giảng dạy, hiểu cụng việc giỏo dục, nắm được chất lượng và hiệu quả giỏo dục bằng đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn nhà trường. Chất lượng và hiệu quả giỏo dục tựy thuộc một phần tối quan trọng ở cỏc trường THCS. Một khi nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ nhiệm vụ đào tạo của mỡnh, đem hết năng lực trớ tuệ của mỡnh để giảng dạy con em nhõn dõn đạt hiệu quả chất lượng cao thỡ mới thuyết phục được mọi người. Từ đú mới huy động được sự hổ trợ của cỏc lực lượng xó hội cựng nhau đầu tư xõy dựng trường chuẩn quốc gia bởi vỡ trường chuẩn quốc gia cũng chớnh là mụi trường để tạo điều kiện cho con em họ học tập tốt hơn nữa.
Với vai trũ chủ động, cỏc nhà trường phải là nũng cốt trong cỏc hoạt động giỏo dục nh theo dừi, điều chỉnh, đỏnh giỏ đồng thời thu hỳt cỏc tổ chức, đoàn thể cựng tham gia. Tham khảo ý kiến chỉ đạo của Phũng Giỏo dục, Sở Giỏo dục - Đào tạo, cỏn bộ quản lý nhà trường cần đề xuất cỏc nội dung và phối hợp cỏc lực lượng xó hội cựng với Hội đồng sư phạm nhà trường thực hiện sỏng tạo đảm bảo kết quả ở từng khõu, từng tiờu chuẩn, từng nhiệm vụ nhằm đạt được kế hoạch đó đặt ra.
Thực tiễn cụng tỏc xó hội húa giỏo dục ở cỏc trường THCS đạt chuẩn quốc gia của tỉnh Quảng Nam cho thấy: để thực sự phỏt huy được vai trũ chủ động sỏng tạo của đơn vị, đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn cú vai trũ rất quan trọng. Ngành giỏo dục đào tạo tỉnh nhà cần tăng cường bồi dưỡng thường xuyờn nghiệp vụ, nõng cao nhận thức, tư tưởng, tỡnh cảm, thỏi độ đỳng đắn; bồi dưỡng kỹ năng cơ bản của người cỏn bộ quản lý, giỳp họ thực hiện tốt chu trỡnh quản lý ở từng khõu: lập kế hoạch tổ chức, điều hành chỉ đạo, kiểm tra tổng kết, đỏnh giỏ.
Sao cho từng mắt xớch trong cả chuỗi cỏc hoạt động của quỏ trỡnh xó hội húa giỏo dục được hoàn thành.