II. MẫT VÀI NHẬN XẫT VỀ THỰC TRẠNG NGHIấN CỨU VÀ SỬ DễNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHểM NHỎ
5. Kết quả thực nghiệm sư phạm và đỏnh giỏ:
PHẦN 3: KẾT LUẬN
Sau một thời gian thực hiện và hoàn thành đề tài, chỳng tụi đú thu được một số kết quả sau đõy:
1. Biết cỏch xỏc định và tiến hành nghiờn cứu một đề tài khoa học.
2. Nghiờn cứu cơ sở lớ luận của phương phỏp sư phạm tương tỏc, phương phỏp dạy học tớch cực trong đú đi sõu tỡm hiểu về phương phỏp dạy học hợp tỏc, đồng thời đưa ra một vài nhận xột về thực trạng nghiờn cứu và sử dụng phương phỏp dạy học hợp tỏc.
3. Đưa ra cỏc nguyờn tắc ỏp dụng và lựa chọn nội dung, quy trỡnh thiết kế, cỏch tổ chức dạy học theo phương phỏp dạy học hợp tỏc.
4. Phõn tớch chương trỡnh, mục tiờu và khả năng ỏp dụng phương phỏp dạy học hợp tỏc của nhúm oxi - lớp 10 - ban nõng cao.
5. Tiến hành phõn tớch, lựa chọn và thiết kế năm kế hoạch bài dạy cho năm tiết học theo cỏc kiểu bài khỏc nhau trong nhúm oxi cú sử dụng phương phỏp dạy học hợp tỏc kết hợp với cỏc phương phỏp dạy học tớch cực khỏc
6. Tiến hành thực nghiệm sư phạm và bước đầu đỏnh giỏ hiệu quả của phương phỏp dạy học hợp tỏc trong dạy học húa học ở trường phổ thụng.
7. Bản thừn tụi cũng tớch lũy được thờm nhiều kiến thức bổ ích về lớ luận phương phỏp dạy học cũng như những kinh nghiệm thiết kế kế hoạch bài dạy và tổ chức dạy học theo phương phỏp dạy học hợp tỏc.
Do lần đầu tham gia nghiờn cứu khoa học, chưa cú nhiều kinh nghiệm dạy học và thời gian thực hiện đề tài cũn hạn chế nờn khụng trỏnh khỏi những thiếu sút. Rất mong nhận được sự đúng gúp ý kiến của cỏc thầy cụ và cỏc bạn.
