Khúa luận tốt nghiệp Vũ Thị Hiờn
I.3.7. Ưu và nhược điểm của phương phỏp dạy học hợp tỏc:
[4,5,11,9,1,3]
a. Ưu điểm:
- Giỳp giỏo viờn giảm thiểu thuyết trỡnh, tăng cường hoạt động của học sinh, phỏt huy tớnh chủ động sỏng tạo trong học tập, đỏp ứng yờu cầu đổi mới phương phỏp dạy học.
- Phương phỏp dạy học hợp tỏc giỳp việc lĩnh hội kiến thức trở nờn dễ dàng hơn: nú cho phộp cỏc thành viờn trong nhúm chia sẻ băn khoăn, kinh nghiệm của bản thõn, những lỗi sai sẽ được cỏc thành viờn trong nhúm gúp ý, sửa chữa. Trong khi trao đổi cú hoạt động học sinh dạy lẫn nhau, đõy là hoạt động cho khả năng lưu giữ thụng tin lớn nhất (tới 90%). Do đú, bài học trở thành quỏ trỡnh học hỏi lẫn nhau chứ khụng phải chỉ là sự tiếp nhận thụ động từ giỏo viờn.
- Phỏt huy cao độ năng lực học tập cỏ nhõn kết hợp với sự hợp tỏc để giải quyết vấn đề: tuy là làm việc theo nhúm nhưng mỗi cỏ nhõn đều phải nỗ lực, đảm nhận nhiệm vụ của mỡnh. Do đú, phương phỏp này dạy cho cỏc em biết hợp tỏc nhưng cũng khụng làm mất đi khả năng làm việc cỏc nhừn. - Phương phỏp dạy học hợp tỏc làm cho lớp học sụi nổi hơn vỡ học sinh được tranh luận, thảo luận để tiếp thu kiến thức, đồng thời cũng tạo khụng
Khúa luận tốt nghiệp Vũ Thị Hiờn Vũ Thị Hiờn
khớ thi đua giữa cỏc nhúm, từ đú tạo nờn hứng thú học tập. Trao đổi trong nhúm nhỏ là cơ hội cho cỏc học sinh nhỳt nhỏt, ít phỏt biểu tham gia xõy dựng bài, giỳp cỏc em tự tin hơn.
- Qua hoạt động nhúm nhiều kỹ năng xó hội thụng thường được hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng giải quyết mõu thuẫn trong nhúm, kỹ năng lónh đạo, kỹ năng tập hợp ghi chộp, kỹ năng bỏo cỏo, trỡnh bày một vấn đề…. Ngoài ra, học sinh cũn cú cơ hội thực hành cỏc kỹ năng trớ tuệ bậc cao nh so sỏnh, đỏnh giỏ, tổng hợp, phừn tớch…
- Về tỡnh cảm, thỏi độ: phương phỏp dạy học hợp tỏc giỳp học sinh cú thỏi độ, trỏch nhiệm cao trong giỳp đỡ bạn học, hỡnh thành nhúm học tập đoàn kết. Đồng thời, giỳp học sinh hỡnh thành cỏc phẩm chất và nhõn cỏch rất quý trong cuộc sống hiện đại đú là tớnh hợp tỏc, thói quen nghiờn cứu và tự học suốt đời…
b. Nhược điểm:
- Phụ thuộc rất nhiều vào ý thức chủ quan người học: nếu cỏc thành viờn trong nhúm cú ý thức hợp tỏc kộm hoặc cú tớnh ỷ lại thỡ phương phỏp dạy học hợp tỏc khụng những khụng phỏt huy được tỏc dụng, xuất hiện một số thành phần ăn theo…
- Việc tổ chức dạy học hợp tỏc gặp một số khú khăn: + Khụng gian lớp học chật hẹp.
+ Thời gian hạn chế chỉ trong một tiết học. + Ổn định trật tự lớp bị hạn chế.
+ Hoạt động nhúm mất khỏ nhiều thời gian.
- Việc quản lớ, giỏm sỏt và đỏnh giỏ từng thành viờn trong nhỳm cũng gặp khú khăn do giỏo viờn cựng một lúc phải quan sỏt nhiều nhúm ở trong lớp.
Khúa luận tốt nghiệp Vũ Thị Hiờn Vũ Thị Hiờn
- Kết quả kiểm tra cả nhúm chưa thấy rừ được sự nỗ lực của mỗi cỏ nhõn và chưa cú sự cụng bằng về điểm số cho mỗi thành viờn.
- Trong quỏ trỡnh hoạt động nhỳm, cỏc học sinh cú học lực khỏ, giỏi sẽ quyết định kết quả thảo luận do vậy chưa chỳ trọng được sự đúng gúp của học sinh kộm, dẫn đến hiện tượng ăn theo, chi phối, tỏch nhỳm…
- Đụi khi sự thi đua giữa cỏc nhúm bị trở thành ganh đua, tranh cúi…