- HS: sưu tầm những thông tin chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác
3’ thí nghiệm
thí nghiệm chứng minh vai trò của nước, chất khoáng, không khí và ánh sáng đối với đời sống thực vật. *. Hoạt động 2 Dự đoán kết quả của thí nghiệm. - Nêu những điều kiện cần để cây sống và phát triển bình thường. 3. Củng cố – dặn dò.
Ngày Cây 1 Cây 2 Cây 3
- Tiếp tục chăm sóc các cây đậu hằng ngày theo hướng dẫn và ghi lại những gì quan sát được theo mẫu trên.
GV hướng dẫn HS làm phiếu. - Muốn biết thực vật cần gì để sống có thể làm thí nghiệm như thế nào?
Bước 1: Làm việc cá nhân:
- HS làm việc với phiếu học tập . Bước 2: Làm việc cả lớp.
- Trong 5 cây đậu trên, cây nào sống và phát triển bình thường? Tại sao?
+ Những cây khác sẽ như thế nào ? + Vì lí do gì mà những cây đó phát triển không bình thường và có thể chết rất nhanh?
+ Hãy nêu những điều kiện để cây sống và phát triển bình thường. Kết luận: Thực vật cần có đủ nước , chất khoáng , không khí và ánh sáng thì mới sống và phát triển bình thường . - Đọc bài học + Thực vật cần gì để sống? - Nhận xét tiết học phát triển của các cây đậu các em làm phiếu theo dõi thí nghiệm như sau: “Cây cần gì để sống”
- GV yêu cầu đại diện một vài nhóm nói .
+ Muốn biết cây cần gì để sống, ta có thể làm thí nghiệm bằng cách trồng cây trong điều kiện sống thiếu từng yếu tố. Riêng cây đối chứng phải đảm bảo được cung cấp tất cả mọi yếu tố cần cho cây sống. - HS trả lời - HS thảo luận nhóm đôi - Một số HS trình bày. - 3 HS Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập của cá nhân.
KHOA HỌC
Tiết 58 NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Trình bày nhu cầu về nước của thực vật.
2. Kĩ năng:
- Ưng dụng của kiến thức đó trong trồng trọt.
3. Thái độ:
- Yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV : Hình trang 116, 117 SGK.
- Sưu tầm tranh ảnh hoặc cây thật sống ở những nơi khô hạn, nơi ẩm ướt và dưới nước.
- HS : SGK ,vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
3’
1’ 30'
1. KT bài cũ
2. Bài mới
a. Giới thiệu bài b. Các hoạt động
*Hoạt động 1
Tìm hiểu nhu cầu nước của các loài thực vật khác nhau. Phân loại các nhóm cây theo nhu cầu về nước. - Thực vật cần gì để sống ? - GV nhận xét.
- GV giới thiệu bài.
Bước 1: Hoạt động theo
nhóm nhỏ.
- Phân loại các cây thành 4 nhóm và dán vào giấy khổ to hoặc tờ báo: Nhóm cây sống dưới nước, nhóm cây sống trên cạn chịu được khô hạn, nhóm cây sống trên cạn ưa ẩm ướt, nhóm cây sống được cả trên cạn và dưới nước.
Bước 2: Hoạt động cả lớp
- GV gọi 1 số HS đại diện nhóm trình bày.
Kết luận: Các loài cây khác nhau có nhu cầu về nước khác nhau. Có cây ưa ẩm, có cây chịu được khô hạn. + Nêu ứng dụng trong trồng trọt về nhu cầu nước của cây. - 2 học sinh trả lời. - Nhận xét. - HS lắng nghe. - Chia lớp làm 4 nhóm. - Nhóm trưởng tập hợp tranh ảnh ( hoặc cây hay lá cây thật) của những cây sống ở nơi khô hạn, nơi ẩm ướt , sống dưới nước mà các thành viên trong nhóm đã sưu tầm.
Cùng nhau làm các phiếu ghi lại nhu cầu về nước của những cây đó.
Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình. Sau đó đi xem sản phẩm của nhóm khác và đánh giá lẫn nhau.
- Các nhóm khác bổ sung nếu thiếu.
3’
Tìm hiểu nhu cầu về nước của một cây ở những giai đoạn phát triển khác nhau và ứng dụng trong trồng trọt. - Mục tiêu: Nêu một số ví dụ về sùng một cây, trong những giai đoạn phát triển khác nhau cần những lượng nước khác nhau. 3. Củng cố – dặn dò. cần nhiều nước?
- Em hãy tìm hiểu thêm các ví dụ khác chứng tỏ cùng một cây, ở những giai đoạn phát triển khác nhau sẽ cần những lượng nước khác nhau và ứng dụng của những hiểu biết đó trong trồng trọt. - Nếu học sinh không biết hoặc biết ít, GV có thể cung cấp cho HS thêm ví dụ: + Cây lúa cần nhiều nước vào lúc: Lúa mới cấy, đẻ nhánh, làm đòng, nên vào thời kì này người ta phải bơm nước vào ruộng. Nhưng đến giai đoạn lúa chín, cây lúa lại cần ít nước hơn nên phải tháo nước ra.
+ Cây ăn quả, lúc còn non cần được tưới nước đầy đủ để cây lớn nhanh; khi quả chín cây cần ít nước hơn. + Ngô, mía …cũng cần được tưới đủ nước và đúng lúc. Kết luận:
Cùng một cây, trong những giai đoạn phát triển khác nhau cần những lượng nước khác nhau.
Biết nhu cầu về nước của cây để có chế độ tưới nước và tiêu nước hợp lí cho từng loại cây vào từng thời kì phát triển của một cây mới có thế đạt được năng suất cao.
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau.
+ Lúa đang làm đòng, lúa mới cấy.
HS quan sát các hình trang 117 SGK
- HS thảo luận nhóm đôi. - Một số HS trình bày. - HS lắng nghe. - HS ghi vở . - HS nghe. . - HS nghe. KHOA HỌC
Tiết 59 NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Kể ra vai trò của các chất khoáng đối với đời sống thực vật.
2. Kĩ năng:
- Trình bày nhu cầu về các chất khoáng của thực vật.
3. Tháiđộ:
- Ưng dụng thực tế của kiến thức đó trong trồng trọt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV : Hình trang upload.123doc.net, 119 SGK.
Sưu tầm tranh ảnh , cây thật hoặc lá cây, bao bì quảng cáo cho các loại phân bón
- HS : SGK ,vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
3’
1’
1.KT bài cũ
2. Bài mới
a. Giới thiệu bài b. Các hoạt động *.Hoạt động 1 Tìm hiểu vai trò của các chất khoáng đối với thực vật. Kể ra vai trò của các chất khoáng đối với đời sống thực vật.
*. Hoạt động2 Tìm hiểu nhu cầu các chất khoáng của thực vật.
- Em hãy nêu nhu cầu cần nước của thực vật?
- GVnhận xét. - GV giới thiệu bài.
GV chia lớp làm 4 nhóm. Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ: - GV yêu cầu các nhóm quan sát hình các cây cà chua : a, b, c, d trang upload.123doc.net SGK và thảo luận: + Các cây cà chua ở hình b,c,d cây nào phát triển tốt nhất? Hãy giải thích tại sao? Điều đó giúp em rút ra kết luận gì? Bước 2: Làm việc cả lớp: Kết luận: Trong quá trình sống, nếu không được cung
- 2 học sinh trả lời. - Nhận xét. - HS nghe. - Các nhóm quan sát hình các cây cà chua trong sách và thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả làm việc của nhóm mình.