Định hướng nhóm giải pháp cải tiến chất lượng đào tạo tại Trung tâm (Gia

Một phần của tài liệu Cải thiện chất lượng đào tạo tại trung tâm đào tạo kỹ năng xã hội trường đại học thủ dầu một (Trang 92 - 94)

8. Bố cục của đề tài

3.2. Định hướng nhóm giải pháp cải tiến chất lượng đào tạo tại Trung tâm (Gia

đoạn 2021 – 2023)

Luận văn tiến hành kết hợp giữa giá trị LAT với ý kiến của chuyên gia để xác định thứ tự ưu tiên của từng giải pháp tại Trung tâm (Giai đoạn 2021 – 2023) như sau:

78

Bảng 3.1: Thứ tự ưu tiên của 11 tiêu chuẩn cần cải tiến tại Trung tâm Các tiêu chuẩn đảm bảo chất

lượng theo AUN-QA phiên bản 3.0 LAT Ý kiến chuyên gia Tổng cộng điểm Thứ tự giải pháp Điểm Quy điểm

Kết quả học tập mong đợi 0.6321 11 7 18 1 Cơ sở vật chất và trang thiết bị 0.6385 10 6 16 2 Chất lượng đội ngũ cán bộ hỗ trợ 0.6438 9 4 13 3 Nội dung và cấu trúc chương trình

đào tạo 0.6438 9 3 12

4 Nâng cao chất lượng 0.6449 7 5 12 4 Kiểm tra, đánh giá sinh viên 0.6488 6 5 11 6 Đầu ra 0.6504 5 2 7 9 Chất lượng SV và các hoạt động hỗ

trợ SV 0.6529 4 4 8

7 Phương thức dạy và học 0.6542 3 2 5 11 Mô tả chương trình đào tạo 0.6656 2 6 8 7 Chất lượng giảng viên 0.6722 1 5 6 10

Nguồn: Học viên tổng hợp, 2021

Bảng 3.2: Hai loại giải pháp cải tiến chất lượng đào tạo tại Trung tâm (Giai đoạn 2021 – 2023)

Giải pháp cải tiến từ nội tại của Trung tâm

Giải pháp cải tiến được hỗ trợ từ bên ngoài của Trung tâm

Đổi mới kết quả học tập mong đợi, nội dung chương trình đào tạo.

Tăng cường trang thiết bị, cơ sở vật chất phù hợp với phương pháp đào tạo kỹ năng xã hội.

Tăng cường hoạt động quản lý quá trình đào tạo.

Đẩy mạnh hợp tác với các đơn vị trong nước và quốc tế.

Xây dựng hệ thống đánh giá, kiểm tra chất lượng chương trình đào tạo, giảng viên, dịch vụ hỗ trợ.

79

Do Trung tâm là đơn vị cung cấp kỹ năng hỗ trợ cho các chương trình kiểm định CLĐT của TDMU nên các giải pháp đề ra cần tránh dàn trải. Đây cũng là góp ý của tất cả chuyên gia nên luận văn chấp nhận quan điểm trên để hình thành hai nhóm giải pháp cải tiến trọng tâm tại Trung tâm.

Các nghiên cứu khác cũng cho rằng yếu tố quyết định duy nhất của chất lượng đào tạo trong một trường đại học là từ nội tại là chính. Do vậy, luận văn phân ra hai nhóm là các giải pháp cải tiến từ nội tại của Trung tâm và các giải pháp cải tiến được hỗ trợ từ bên ngoài của Trung tâm (Giai đoạn 2021 – 2023).

Một phần của tài liệu Cải thiện chất lượng đào tạo tại trung tâm đào tạo kỹ năng xã hội trường đại học thủ dầu một (Trang 92 - 94)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(147 trang)