8. Bố cục của đề tài
3.3.2. Giải pháp về tăng cường quản lý quá trình đào tạo
a) Lý do áp dụng
Hiện nay, cuộc cách mạng khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão tạo cơ sở cho việc tăng năng suất lao động không ngừng. Do đó tác động trực diện, nhanh chóng tới tất cả lĩnh vực của đời sống xã hội, đòi hỏi phải tiến hành nghiên cứu, đổi mới mục tiêu đào tạo; Quản lý theo hướng phát triển con người toàn diện (đức, trí, thể, mỹ) đáp ứng yêu cầu của phát triển kinh tế - xã hội, an ninh - quốc phòng.
b) Mục tiêu giải pháp
Áp dụng những phần mềm mới, sử dụng thành thục công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý quá trình đào tạo; Kết quả học tập mong đợi thể hiện rõ chuẩn đầu ra, kỹ năng, kiến thức và thái độ; Cập nhật, làm mới CTĐT, nội dung và tài liệu học tập các môn KNXH dành cho SV; Hoàn thiện bản mô tả CTĐT, đề cương chi tiết học phần, đề xuất lãnh đạo trường duyệt và phổ biến đến các bên liên quan.
c) Nội dung, thời gian thực hiện giải pháp
Bảng 3.4: Nội dung thực hiện giải pháp về tăng cường quản lý quá trình đào tạo (Giai đoạn 2021 – 2023)
Lộ trình Nội dung Thời gian
thực hiện Cá nhân phụ trách Đợt 1: Th áng 10 năm 2 021 Đợt 2: Th áng 10 năm 2 022
Thiết lập, cải tiến liên tục và thường xuyên phần mềm quản lý; Kết nối thông tin giữa các khoa và phòng ban chức năng trong TDMU để kịp thời nắm vững từng đối tượng SV. Từ đó đề xuất phương pháp quản lý, giáo dục đồng bộ và hiệu quả.
5 tháng Giám đốc Trung tâm. Giám đốc Trung tâm công nghệ thông tin. Trưởng đơn vị Elearning.
83 Tháng 3 nă m 2022 đến tháng 10 năm 2023
Áp dụng phương pháp giảng dạy làm việc theo đội, nhóm bởi sự đánh giá của các đơn vị sử dụng lao động hiện nay không liên quan nhiều đến kiến thức chuyên môn mà nhấn mạnh đến thái độ, năng lực tự chịu trách nhiệm. Giáo dục sinh viên thái độ làm việc cẩn thận, tôn trọng thời hạn hoàn thành, chuyên cần, lương tâm nghề nghiệp, tự trọng, có ý thức cầu tiến, biết lắng nhe và tôn trọng người khác, thích ứng với môi trường làm việc khác nhau. Đây là những phẩm chất cao mà thực tế đòi hỏi.
3 tháng
Giám đốc Trung tâm.
Giảng viên giảng dạy KNXH tại Trung tâm. Đợt 1: Th áng 1 nă m 20 22 Đợt 2: thá ng 1 nă m 20 23
Tổ chức sinh hoạt với nội dung chuyên môn phong phú, thiết thực, động viên quá trình tự bồi dưỡng của giảng viên, giáo dục giảng viên ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm và sẵn sàng chia sẻ với đồng nghiệp; thường xuyên tổ chức dự giờ, nghiêm túc rút kinh nghiệm; đánh giá đúng và kịp thời, khen thưởng những giảng viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học và áp dụng những phương pháp dạy học mới có hiệu quả; tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến của giảng viên và sinh viên về chất lượng giảng dạy, giáo dục của từng giảng viên.
1 năm/ 1 lầ
n Giám đốc Trung tâm. Giảng viên giảng dạy KNXH tại Trung tâm. Trưởng Phòng đào tạo đại học
Đợt 1: Th áng 12 năm 2021 Đợt 2: thá ng 5 nă m 20
23 Xây dựng kế hoạch bổ sung, tập huấn phát triển đội ngũ giảng viên, cán bộ hỗ trợ, từng bước chuẩn hóa đội ngũ (về trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp, sư phạm). Giảng viên, cán bộ hỗ trợ là đối tượng có ảnh hưởng cao đến CLĐT, vì vậy cần tập trung nỗ lực vào việc đào tạo và bồi dưỡng để “chuẩn hóa” đội ngũ giảng viên, cán bộ hỗ trợ. 2 tháng Giám đốc Trung tâm. Chuyên viên phụ trách lưu trữ minh chứng tại Trung tâm.
84 Tháng 10 năm 2023
Tổng kết quá trình thực hiện và tiếp tục đề xuất phương án cải tiến cho giai đoạn tiếp theo
2 tháng
Giám đốc Trung tâm và Trưởng các đơn vị thuộc TDMU đã tham gia thực hiện giải pháp này.
Nguồn: Học viên đề xuất, 2021
d) Kết quả của giải pháp
Phần mềm quản lý tại website: ctss@tdmu.edu.vn được cập nhật, nâng cấp liên tục, thường xuyên.
Hệ thống ứng dụng quản lý đào tạo KNXH trên điện thoại thông minh ngay từ năm học 2021 – 2022 và liên tục cải tiến vào các năm tiếp theo.
Kế hoạch tập huấn hàng năm về phương pháp giảng dạy, kỹ năng hỗ trợ cho cán bộ, giảng viên hoạt động tại Trung tâm.
Ban hành kế hoạch đào tạo trực tuyến hàng năm đối với một số học phần kỹ năng phù hợp vói yêu cầu và phương pháp nhằm hỗ trợ sinh viên trong giai đoạn tình hình dịch Covid-19 đang diễn biến rất phức tạp.
Đổi mới phương thức giảng dạy đối với các kỹ năng, tăng thêm số hoạt động đội nhóm trong giờ học, tăng số lượng hình thức thi kết thúc học phần gồm dự án cá nhân, dự án nhóm, hoạt động thực tiễn theo mục tiêu hàng năm đề ra.