– GV yờu cầu HS đọc phần Mục tiờu bài học (tr.36). – GV hướng dẫn HS đọc cõu chuyện trong sỏch (tr.35).
Hoạt động cỏ nhõn:
– GV hướng dẫn HS đọc và trả lời cõu hỏi 1, 2, 3, 4 (tr.37). – GV gọi HS chia sẻ phần trả lời trước lớp.
Gợi ý trả lời:
1. Để bảo vệ Bỏc, anh em cảnh vệ đó trà trộn vào nhúm gặt ở vị trớ kề ngay đường.
2. Tuy nhiờn, Bỏc Hồ đó xắn quần ỏo, thỏo dộp đi thẳng ra nhúm đang gặt ở đằng xa. Bởi vỡ Bỏc đó nhận ra một số chiến sĩ được bố trớ trong nhúm gặt. Mặt khỏc, Bỏc muốn ra xa nơi cú nhiều nụng dõn đang gặt lỳa để tỡm hiểu về thực tế cụng việc, cuộc sống của họ.
3. Chi tiết cú những anh “nụng dõn” mặc quần ka ki đi gặt là chi tiết hài đắt giỏ thể hiện sự hoỏ trang vụng về của anh em chiến sĩ khiến Bỏc dễ dàng nhận ra. Chi tiết đú đó khiến anh em phải nhận một bài học.
4. Việc Bỏc Hồ đi thực tế, thăm bà con nụng dõn gợi lờn hỡnh ảnh một vị lónh tụ bỡnh dị, gần gũi với nhõn dõn, luụn muốn lắng nghe, thấu hiểu những tõm tư của đời sống nhõn dõn.
5. Lỳc về nhà, Bỏc đó nhắc nhở anh em cảnh vệ: “Cỏc chỳ nờn rỳt kinh nghiệm, nếu làm việc gỡ cần phải bớ mật, thỡ phải làm sao để khụng ai phỏt hiện được... Bỏc thỡ Bỏc muốn biết sự thật kia! Đối với nụng dõn, điều đầu tiờn là phải chõn thực!”.
Hoạt động nhúm:
Nhiệm vụ: Thảo luận và trả lời cõu hỏi 6, 7 (tr.38).
Tổ chức thảo luận:
– GV chia lớp thành cỏc nhúm (mỗi nhúm 5 – 6 HS). – GV giao nhiệm vụ cho cỏc nhúm thảo luận cõu hỏi.
– Trỡnh bày kết quả thảo luận: Từng nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận dưới nhiều hỡnh thức. Cỏc nhúm khỏc nhận xột, gúp ý.
– GV nhận xột, định hướng thảo luận.
Gợi ý trả lời:
6. – Cõu chuyện nhỏ nhưng cho thấy vẻ đẹp tư tưởng, đạo đức của Bỏc. Một con người luụn gần gũi nhõn dõn, trọng sự thực.
– Cõu chuyện cũng là bài học cho chỳng ta về sự chõn thực trong cuộc sống. 7. GV hướng dẫn HS phõn vai, đúng kịch thể hiện lại nội dung cõu chuyện.
Hoạt động 3: Thực hành – ứng dụng (35 phỳt)
Hoạt động cỏ nhõn:
– GV hướng dẫn HS đọc và trả lời cõu hỏi 1, 2 (tr.38). – GV gọi HS chia sẻ phần trả lời trước lớp.
– Cỏc HS khỏc và GV đỏnh giỏ, nhận xột.
Gợi ý trả lời:
1. HS trỡnh bày cỏch hiểu của mỡnh về khỏi niệm chõn thực song cần nờu được: chõn thực là thật thà, ngay thẳng, lũng dạ như thế nào thỡ thể hiện ra như thế.
2. HS kể một vài vớ dụ về hành động thiếu chõn thực của bản thõn hoặc người khỏc và rỳt ra bài học kinh nghiệm.
Một số hành động thiếu chõn thực như: núi dối, gian lận trong thi cử.
Hoạt động nhúm:
Nhiệm vụ: Thảo luận và trả lời cõu hỏi 3, 4 (tr.38).
Tổ chức thảo luận:
– GV chia lớp thành cỏc nhúm (mỗi nhúm 5 – 6 HS). – GV giao nhiệm vụ cho cỏc nhúm thảo luận cõu hỏi.
– Trỡnh bày kết quả thảo luận: Từng nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận dưới nhiều hỡnh thức. Cỏc nhúm khỏc nhận xột, gúp ý.
– GV nhận xột, định hướng thảo luận.
Gợi ý trả lời:
4. – Chõn thực sẽ được người khỏc tin tưởng.
– Chõn thực sẽ nhận được sự yờu thương, chia sẻ, cảm thụng. – Chõn thực khiến cho cuộc sống tốt đẹp hơn.
Hoạt động 4: Tổng kết và đỏnh giỏ (5 phỳt)
GV đặt cõu hỏi củng cố và tổng kết:
– Em hóy nờu ý nghĩa của cõu chuyện đối với bản thõn mỡnh.
– GV nhận xột quỏ trỡnh làm việc của HS, nhúm dựa trờn phần đỏnh giỏ sau mỗi hoạt động.
6. Gợi ý cho người sử dụng
GV cú thể sử dụng trũ chơi hoặc hỡnh thức khởi động khỏc phự hợp với nội dung bài học và điều kiện của nhà trường.
Bài 9