quyết khiếu nại, tố cáo và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức.
Hiệu quả quản lý nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức phụ thuộc vào các yếu tố: chủ thể, khách thể, mục tiêu, phương pháp và công cụ quản thuộc vào các yếu tố: chủ thể, khách thể, mục tiêu, phương pháp và công cụ quản lý. Chủ thể quản lý có thể là một cá nhân, một nhóm hay một tổ chức, mà cụ thể ở đây là hệ thống quản lý nhà nước được hình thành từ Trung ương xuống địa phương. Từ năm 1996 đến nay, nhất là vài năm gần đây, về phương diện tổ chức đã hình thành bộ phận chuyên trách làm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhà nước thuộc Sở Nội vụ các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Vụ Tổ chức - Cán bộ các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ. Nước ta đã bước đầu thống nhất hướng dẫn các Bộ, ngành và địa phương xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng công chức (trong và ngoài nước) hàng năm và dài hạn; hình thành một nguồn ngân sách của Nhà nước để điều tiết về phương diện tài chính cho lĩnh vực công tác này; các hoạt động phối hợp giữa các cơ quan như Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính, Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ban Tổ chức Trung ương, Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh và các Bộ, ngành, địa phương để bàn bạc tìm kiếm những cơ chế phối hợp và những giải
- 34 -
pháp tăng cường chất lượng, hiệu quả cho công tác này. Những việc làm nói trên đã bước đầu đưa tới một số kết quả tốt, tạo cơ sở tốt cho hệ thống đào tạo, bồi đã bước đầu đưa tới một số kết quả tốt, tạo cơ sở tốt cho hệ thống đào tạo, bồi dưỡng công chức thống nhất trong phạm vi toàn quốc, hình thành một cơ chế quản lý có khả năng điều hành và phát huy khả năng ấy trong thực tế.
Hai là, hệ thống đánh giá, báo cáo trong đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức viên chức
Theo quy định tại Điều 16 – Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 3 năm 2010 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng công chức thì: năm 2010 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng công chức thì: