* Điểm mạnh nổi bật:
Tổ chức bộ máy quản lý nhà trường có đủ số lượng cơ cấu, quản lý chất lượng của nhà trường có Kế hoạch đảm bảo ngun tắc thể hiện tính dân chủ, cơng khai, tính tồn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Nhà trường có đủ cơ cấu lớp theo các khối lớp và đảm bảo tỷ lệ học sinh, đủ số giáo viên trên lớp và giáo viên các môn học, các điểm trường phù hợp theo quy định
Công tác xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện đối với các Tổ chuyên môn phù hợp có hiệu quả trong hoạt động giáo dục
Cơng tác lưu trữ các loại hồ sơ, các tổ chức đồn thể đầy đủ thường xun cập nhật thơng tin.
Hàng năm có Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về nâng cao trình độ chun mơn, trình độ Lý luận chính trị.
* Những tồn tại cơ bản:
Chưa thành lập được Tổ văn phòng. Ở một vài chỉ số tuy được đánh giá đạt yêu cầu song cũng cịn nhiều băn khoăn trăn trở về tính hiệu quả chưa cao.
* Số lượng chưa tiêu chí đạt yêu cầu: 2/8
2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ Quản lý, giáo viên và nhân viên.
Đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường hiện nay đủ về số lượng và ngày càng được trẻ hóa, đáp ứng được u cầu, nhiệm vụ của cơng tác giảng dạy của trường. Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức và có năng lực chun mơn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, vị trí cơng tác đang đảm trách. Đội ngũ cán bộ quản lý được bổ nhiệm theo tiêu chuẩn của Điều lệ Trường tiểu học, đúng quy trình, quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được sự tín nhiệm trong quần chúng và là những người nhiệt tình tâm huyết với
Giáo viên, nhân viên nhà trường ln tu dưỡng phẩm chất Chính trị tốt, không vi phạm các tệ nạn xã hội, luôn giữ gìn nhân phẩm danh dự của người giáo viên, có ý thức học hỏi tu dưỡng tay nghề chuyên mơn nâng cao nghiệp vụ trình độ của từng các nhân, tâm huyết với nghề dạy học phấn đấu xây dựng một ngôi trường vững mạnh về mọi mặt hoạt động giáo dục.
2.1 Tiêu chí 1: Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục. hoạt động giáo dục.
a) Đủ sức khoẻ, được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lới sớng, chun mơn; đạt trình đợ trung cấp sư phạm trở lên hoặc trình đợ cao đẳng trở lên và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo quy định;
b) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có 19 năm dạy học được bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường.
c) Được bồi dưỡng về Quản lý giáo dục và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ Trường tiểu học.
2.1.1. Mô tả hiện trạng.
Chỉ số a: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng có uy tín trong nhà trường có phẩm
chất chính trị, đạo đức tốt đạt các quy định theo điều lệ Trường tiểu học
- Đồng chí Đinh Mạnh Tuấn: có Trình độ Đại học tiểu học, trình độ lý luận chính trị: Sơ cấp, đã qua Bồi dưỡng Cán bộ Quản lý Giáo dục, Quản lý Nhà nước
- Đồng chí Hà Thị Niên: Trình độ Đại học tiểu học, trình độ lý luận chính trị: Sơ cấp, đã qua bồi dưỡng Quản lý Giáo dục. [H1.1.01.01]; [H1.1.01.02]; [H1.1.01.03]
Chỉ số b: Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có thời gian giảng dạy
ít nhất từ 3 năm trở lên.
- Cán bộ Quản lý Trường tiểu học Võ Miếu 1 luôn đảm bảo các tiêu chuẩn theo định của điều lệ Trường tiểu học, bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ ở một trường. Hàng năm được Phòng Giáo dục và Đào tạo đánh giá loại tốt về trình độ chun mơn nghiệp vụ, và năng lực quản lý giáo dục. [H9.2.01.01]
Chỉ số c: Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng đã được Bồi dưỡng về Quản lý
Giáo dục, Cán bộ Quản lý nhà trường luôn thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học. [H9.2.01.02]
2.1.2 Điểm mạnh
- Trong 5 năm qua đội ngũ cán bộ quản lý của Trường tiểu học Võ Miếu 1 có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục.
- Được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chun mơn được nhân dân kính trọng.
- Có đủ năng lực, sáng tạo trong mọi cơng việc
2.1.3 Điểm yếu:
Trong cơng tác Quản lí và chỉ đạo, đơi lúc chưa cương quyết, còn nể nang nên phần nào ảnh hưởng đến hiệu quả của một số công việc.
2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục phát huy vai trị gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong công tác Quản lý nhà trường. Phát huy tính chủ động sáng tạo trong cơng việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên. BGH tiếp tục tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng ứng xử bằng nhiều nguồn khác nhau: tài liệu chuyên ngành, tư liệu trên mạng internet và thông qua các hoạt động giao lưu học tập kinh nghiệm.
Tiếp tục cải tiến hình thức, biện pháp Quản lý giáo viên bằng nội quy và Nghị quyết để tránh các biện pháp giải quyết trực tiếp từ BGH. Cải tiến công tác Quản lý chỉ đạo một cách linh hoạt phù hợp với tình hình đơn vị trong thời kỳ mới.
2.1.5 Tự đánh giá: Đạt