5. Kết cấu của luận văn
3.3.3. Đội ngũ nhân sự
Con người là khởi nguồn của mọi tri thức, đó là yếu tố nền tảng quết định sự sống còn của một tổ chức. Vấn đề áp dụng BSC trong quản trị cũng tương tự như vậy, yếu tố con người là nền tảng và là yếu tố quyết định hàng đầu đến sự thành công hay thất bại của việc áp dụng vào tổ chức đó.
Hiện nay, trường ĐHKT đang dần hoàn thiện cơ cấu tổ chức hướng đến tiêu chí trường Đại học nghiên cứu, với 1 viện nghiên cứu, 6 khoa, 11 phòng/ban/ trung tâm chức năng, 3 trung tâm nghiên cứu và 1 trung tâm đào tạo liên kết quốc tế. Bên cạnh đó, kể từ khi thành lập đến nay, nguồn nhân lực của Trường phát triển cả về quy mô và chất lượng: Tổng số cán bộ của Trường (tính đến 06/2015) là 220 người, trong đó: tổng số giảng viên cơ hữu là 106 người (trong đó, 01 GS, 21 PGS.TS, 53 TS và 31 ThS); tổng số chuyên viên và khác là 114 người. Với nhân lực tại thời điểm này, Trường đã đạt được một số chỉ số quan trọng về nguồn nhân lực theo tiêu chí đại học nghiên cứu như tỷ lệ giảng viên có học hàm Giáo sư, Phó Giáo sư đạt 21% tổng giảng viên; tỷ lệ giảng viên có học vị tiến sĩ đạt 71% (tiêu chí đại học nghiên cứu là 60%); tỷ lệ giảng viên/sinh viên chính quy đạt 1/19; tỷ lệ giảng viên có thể giảng dạy bằng tiếng Anh đạt 50%.
Ngoài ra, nhà trường luôn chú trọng công tác đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực. Theo kế hoạch nhiệm vụ năm 2014 và 2015 được ban hành theo QĐ số 4656/QĐ- ĐHKT ngày 31/10/2014, một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là “Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực và phát triển cán bộ cả về số lượng và chất lượng theo đề án vị trí việc làm”.
67
nhân tố có ảnh hưởng tích cực và thuận lợi. Do vậy, việc áp dụng BSC vào nhà trường tại thời điểm này là khá phù hợp.