Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu: Các giải pháp xây dựng phải nâng
cao được hiệu quả quản lý và sử dụng TBDH ở các trường THPT huyện cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai.
Nguyên tắc đảm bảo tỉnh khoa học: Khi xây dựng các giải pháp phải
căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của Đảng, Nhà nước, của các cấp Bộ, ngành về công tác quản lý TBDH trong nhà trường, đặc biệt là trong trường THPT. Nội dung các giải pháp phải đảm bảo tính khoa học, hợp quy luật của quá trình giáo dục.
Nguyên tắc tính khả thi: Các giải pháp phải có tính khả thi, phải áp
dụng được vào thực tiễn quản lý TBDH trong nhà trường. Tính khả thi của các giải pháp phải được các cấp quản lý, cán bộ, GV, nhân viên các nhà trường đánh giá là rất cần thiết và có tính khả thi cao, phát huy hiệu quả khi áp dụng vào tình hình thực tế ở các trường THPT huyện cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai, phù họp với nguồn kinh phí được cấp hàng năm của các nhà trường và điều kiện kinh tế, xã hội của huyện.
Các nguyên tắc này có hên quan chặt chẽ với nhau, nhưng cũng có sự độc lập tương đối, điều cốt yếu là các nguyên tắc được sử dụng phải có sự phối hợp hài hoà và hỗ trợ cho nhau. Trên cơ sở lý luận, vận dụng các nguyên tắc nói trên vào công tác quản lý TBDH ở trường học như sau: Bố trí
76
bảo quản tốt TBDH của nhà trường. Trang bị đầy đủ đồng bộ csvc và TBDH (đồng bộ giữa trường sở - phương pháp tố chức dạy học; chương trình,
sách và TBDH; trang thiết bị và điều kiện sử dụng; trang bị và bảo quản; giữa các thiết bị với nhau...).