THPT
1.4.3.1. Yêu cầu về quản lý TBDH
Đối vói các trường THPT có phòng học bộ môn chuẩn theo quy định tại Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngàylố tháng 7 năm 2008 của Bộ trưởng
40
+ Nền và sàn nhà phòng học bộ môn đảm bảo dễ làm vệ sinh, không trơn trượt, không có kẽ hở, không bị mài mòn, không bị biến dạng, chống được ẩm, tránh được hiện tượng nồm ướt và chịu được tác động của hoá chất.
+ Cửa ra vào và cửa sổ phòng học bộ môn phải phù hợp với các quy định về tiêu chuân xây dựng hiện hành. Phòng học bộ môn phải bố trí 02 cửa ra vào phía đầu và cuối phòng, chiều rộng đảm bảo yêu cầu thoát hiểm; có cửa liên thông giữa phòng học bộ môn và phòng chuẩn bị.
f Phòng học bộ môn phải được chiếu sáng tự nhiên theo quy định về tiêu chuẩn chiếu sáng hiện hành. Hướng lấy ánh sáng tự nhiên từ phía tay trái khi HS ngồi hướng lên bảng. Các cửa phòng vừa phải đáp ứng yêu cầu chiếu sáng tự nhiên, thông gió thoáng khí cho phòng, vừa phải che chắn được gió lạnh, mưa hắt, nắng chiếu xuyên phòng, đồng thời đảm bảo thuận tiện, an toàn trong sử dụng, dễ làm sạch. Hệ thống chiếu sáng nhân tạo trong phòng học bộ môn trong phòng học bộ môn phải tuân thủ các yêu cầu quy định về tiêu chuấn chiếu sáng hiện hành.
+ Phòng học bộ môn phải đạt yêu cầu an toàn và kỹ thuật; các trang thiết bị phòng chống cháy nố được thiết lập theo đúng quy định về tiêu chuẩn xây dựng và lắp đặt hiện hành; phù hợp vói yêu cầu khai thác, vận hành theo các hoạt động giáo dục đặc trưng của mỗi bộ môn. Đường cấp điện, khí ga, đường cấp thoát nước, thoát khí thải, mùi và hơi độc cùng các trang thiết bị đi kèm gắn trực tiếp vói vị trí sử dụng, vận hành, đảm bảo sự thuận tiện trong việc sử dụng và trong công tác bảo trì, sửa chữa.
- Trang TBDH trong các trường THPT phải được sắp đặt khoa học trong hệ thống tủ, giá, kệ chuyên dùng, thuận tiện cho việc sử dụng và bảo quản; vật che phủ; phương tiện chống ẩm; chống mối, mọt; dụng cụ chữa cháy. Tuỳ theo tính
chất, quy mô của thiết bị mà bố trí diện tích phòng và địa điếm thích họp, đảm bảo
độc hại, gây tiếng ồn phải được bố trí và xử lý theo tiêu chuẩn quy định đế
đảm bảo
an toàn lao động và vệ sinh môi trường.
- TBDH phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng các yêu cầu về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục.
- TBDH phải được làm sạch và bảo quản ngay sau khi sử dụng; định kỳ bảo dưỡng bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao.
- Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định của Nhà nước về
quản lý tài sản. Việc kiểm kê bất thường phải được tiến hành trong các trường hợp sau: Khi thay đổi hiệu trưởng hoặc người phụ trách công tác TBDH. Khi thay đối địa điểm, sáp nhập, chia tách, đình chỉ hoạt động, giải thể trường. Khi xảy ra thiệt hại do thiên tai, hoả hoạn, trộm cắp. Khi cơ quan quản lý giáo dục có thâm quyền yêu cầu.
1.4.3.2. Yêu cầu đổi vói Hiệu trưỏng trường THPT trong việc quản lý TBDH
Yêu cầu về nhận thức: cần nắm vững cơ sở lý luận và thực tiễn của
khoa học quản lý. Nắm vững các chức năng và nội dung quản lý TBDH, biết phân lập và phối hợp các nội dung quản lý TBDH. Hiểu rõ những đòi hỏi của chương trình dạy học các bộ môn và những điều kiện, phương tiện, TBDH cần thiết để thực hiện chương trình. Có ý tưởng, chiến lược phát triển nhà trường, đổi mới và thực hiện bằng một kế hoạch khả thi. Có biện pháp hiệu quả đế tập trung mọi tiềm năng vật chất vào một hướng thống nhất là xây dựng, bảo quản và sử dụng TBDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục HS. Phải nhận thức được hệ thống thiết bị giáo dục là tài sản quan trọng của nhà trường được trang bị từ mọi nguồn. Do đó phải làm cho cán bộ, giáo viên,
42
nhân dân cùng làm”, phát huy tính, chủ động, năng động sáng tạo của giáo viên, khắc phục kịp thời hiện tượng “dạy chay”.
Yêu cầu về quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục:
Đảm bảo tất cả thiết bị giáo dục của trường phải được sắp đặt khoa học, dễ sử dụng và có các phương tiện bảo quản, vật che phủ, phương tiện chống ẩm, mối, mọt, dụng cụ phòng cháy, chữa cháy tốt.
Tùy theo tính chất, quy mô thiết bị mà bố trí diện tích phòng và địa điếm cho phù hợp, bảo đảm cho giáo viên và học sinh đi lại thuận tiện và an toàn khi sử dụng. Các thí nghiệm có độc hại, gây tiếng ồn phải được bố trí xa khu học tập, phải có hệ thống xử lý nước thải theo tiêu chuân quy định và có trang bị bảo hộ cho giáo viên và học sinh trong quá trình thực hiện để bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường. Thiết bị giáo dục phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng được các yêu cầu về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục mà Bộ giáo dục đã qui định. Thiết bị giáo dục phải được làm sạch và bảo quản ngay sau khi sử dụng, và phải được bảo dưỡng định kỳ, bổ sung phụ tùng, vật tư tiêu hao. Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định của Nhà nước về quản lý tài sản, có thể kiêm kê bất thường khi cần thiết.
Trách nhiệm của Hiệu trưởng: Hiệu trưởng phải nhận thức sâu sắc rằng:
hệ thống thiết bị giáo dục là tài sản quan trọng của nhà trường, do nhà trường quản lý và sử dụng dẻ thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
1.4.3.3. Quản lý kế hoạch mua sam, trang bị thiết bị dạy học.
Sau mỗi năm học, Hiệu trưởng phải tiến hành điều tra về số lượng, chất lượng, chế độ bảo quản thiết bị dạy học của từng môn học nhằm đánh giá mức độ trang thiết bị giáo dục so với yêu cầu của từng bộ môn. Xác định
cầu chung của chương trình từ đó xây dựng kế hoạch mua sắm và bảo quản thiết bị dạy học cho các năm học tiếp theo.
Nghiên cứu danh mục thiết bị dạy học. Đẻ chuẩn bị cho năm học mói Hiệu trưởng thường yêu cầu nhân viên phụ trách thiết bị dạy học theo dõi và kịp thời báo cáo cho hiệu trưởng các thông tin về danh mục thiết bị do Công ty thiết bị giáo dục của Bộ Giáo dục ban hành, ngay khi có công văn hướng dẫn của Bộ Giáo Dục và Đào tạo cũng như của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai, hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách cơ sỏ vật chất tải danh mục thiết bị dạy học do Công ty thiết bị giáo dục của Bộ ban hành từ trên mạng đê nghiên cứu và phát cho các Tố chuyên môn đối chiếu, so sánh để lập kế hoạch mua sắm thết bị cho năm học mói phù hợp với yêu cầu và điều kiện của nhà trường.
1.4.3.4. Quản lý nhân viên làm công tác thiết bị.
Quản lý nhân viên làm công tác thiết bị là một việc làm có ý nghĩa quan trọng đối với các trường THPT. Việc quản lý tốt nhân viên quản lý thiết bị dạy học sẽ giúp cho các trường THPT sử dụng và bảo quản có hiệu quả tốt nhất các tiết bị dạy học. Theo Thông tư Liên bộ số 35/2006/TTLB/GD&ĐT- BNV về định mức biên chế trong trường THPT, hiện nay mỗi trường THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai đều có một biên chế phụ trách thiết bị, thí nghiệm.
Tuy nhiên, số cán bộ phụ trách thiết bị, thí nghiệm hiện nay còn thiếu và yếu do không được đào tạo chuyên trách mà chỉ là kiêm nhiệm, (chưa có một trường đại học nào đào tạo chuyên ngành giáo viên hay nhân viên quản lý thiết bị dạy học ở các cấp học) cho nên giáo viên phụ trách công tác quản lý thiết bị ở các trường THPT mới dừng lại ở việc "trông kho" TBDH, quản lý, giao nhận TBDH trước và sau mỗi tiết dạy mà chưa đáp ứng được yêu cầu
44
TBDH đội ngũ cán bộ phụ trách thiết bị thực hành chủ yếu vẫn làm theo suy nghĩ và kinh nghiệm bản thân chứ chưa lập được quy trình, cách thức khoa học trong việc quản lý phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành.
Do công tác quản lý lỏng lẻo của các nhà trường nên trách nhiệm của một bộ phận cán bộ làm công tác thiết bị, thí nghiệm chưa cao: việc sắp xếp TBDH theo bộ môn, theo khối lớp, theo trình tự sử dụng trong năm học chưa được quan tâm; việc vào sổ theo dõi TBDH, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch sử dụng TBDH của GV còn mang tính hình thức; công tác giao nhận TBDH chưa chặt chẽ dẫn đến mất mát hỏng hóc TBDH,....
Năng lực chuyên môn của một số cán bộ phụ trách thiết bị còn yếu, chưa nắm được các nguyên tắc lắp đặt, bảo quản, bảo dưỡng TBDH dẫn đến tình trạng hư hỏng TBDH do bảo quản không đúng cách, không được bảo dưỡng định kỳ.