chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng
6 Chấp hành nghiêm túc các quy chế của Ngành, quy định của nhà trường, có nghiên cứu và
7
Thái độ lao động nghiêm túc, đảm bảo ngày công, lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ tiết,
bỏ lớp: chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giảng dạy ở lớp được phân công phụ 8 Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh,
trong sáng của nhà giáo; có tinh thần đấu tranh
9 Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghềnghiệp; được đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng tín nhiệm.
1 0
Trung thực trong công tác, đoàn thể; trong quan
hệ đồng nghiệp, hết lòng phục vụ nhân dân và ST T Nhũng năng lục cụ thể Phần đánh giá G iá T ốt 3 Kh á 2 TB 1 Yế u 0 1 Có trình độ chuyên môn được đào tạo theođúng chuẩn trình độ của giáo viên giảng
dạy
Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của 129
Phụ lục 1
PHIÉU ĐIÈlỉ TRA
THỰC TRẠNG PHẢM CHẨT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG
CỦA GV ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYẸN TƯƠNG DƯƠNG
Kỉnh gửi: CBQL, GV các trường THCS trên địa bàn huyện Tưong
Dương.
Để giúp chúng tôi có thêm cơ sở hoàn thành Đề tài “Một số giải pháp nâng
cao cliẩt hvợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tương Dương; tỉnh Nghệ An”
xin đồng chí vui lòng trả lời các nội dung trong bảng sau. Xin trân trọng cám
130
Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi)
- Họ và tên:... - Chức vụ, đơn vị:...
Một lần nữa XÚI chân thành cảm ơn đồng chí!
131
Phụ lục 2
PHIÉƯ DIÈU TRA
THỰC TRẠNG NĂNG Lực CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN
ở CÁC TRƯỞNG THCS HUYẸN TƯƠNG DƯƠNG
Kỉnh gửi: CBQL, GV các truờng THCS trên địa bàn huyện Tương
Dương.
Để giúp chúng tôi có thêm cơ sở hoàn thành Đề tài “Một số giải pháp nâng
cao cliẩt hvợng đội ngũ giáo viên THCS huyện Tương Dương; tỉnh Nghệ An”
3
Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hóa kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy 4 Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm
bảo
5 Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số
kiến thức chuyên sâu về môn học
6 Có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn hạn chế trở nên tiến bộ
7
Có kiến thức cơ bản về tâm lý học sư phạm và
tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học của cấp học
và vận dụng được vào việc lựa chọn phương
pháp giảng dạy, cách ứng xử và xử lý tình 8
Có kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh và vận dụng
phù hợp với cấp học, đánh giá học sinh chính xác, khách quan theo đúng các quy định hiện hành
9
Có kiến thức phố thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức hên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học
1 0
Có hiểu biết cơ bản về nhiệm vụ chính trị, kinh
tế, văn hóa, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi
STT T
Nhũng năng lực cụ thể Phần đánh giá Giá
trị TB Tố t 3 Kh á 2 TB 1 Yếu 0 1
Lập được kế hoạch dạy học trong năm học và từng học kỳ nhằm cụ thể hóa chương trình giáo dục cấp học theo quy định của Bộ GD&ĐT phù hợp với đặc điếm của trường, lớp, đối tượng học sinh được phân công giảng dạy
2
Biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới; chuấn kiến thức, kỹ năng, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò