tỉnh Nghệ An trên cơ sở các luận cứ có tính khoa học, đảm bảo tính thực tiễn, đáp ứng với yêu cầu và hoàn cảnh cụ thể của đội ngũ giáo viên và các điều kiện hiện có, đảm bảo thực hiện có hiệu quả thiết thực trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Tương Dương.
3.2.Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viêncác trường trung học cơ sở huyện Tương Dương các trường trung học cơ sở huyện Tương Dương
Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở Huyện Tương Dương, phải thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp quản lý khác nhau đế bao quát được toàn bộ hoạt động của công tác nói trên, phù hợp với điều kiện không gian, thời gian và đặc điếm kinh tế - xã hội của huyện Tương Dương. Chúng tôi xác định một số giải pháp chủ yếu, cơ bản, tính chất quyết định đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Tương Dương. Trong mỗi giải pháp, luận văn trình bày các vấn đề: mục tiêu của giải pháp, nội dung của giải pháp, cách thức và điều kiện thực hiện giải pháp.
3.2.1.Thực hiện tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên các truờngtrung học cơ sở trung học cơ sở
3.2. ỉ. ỉ. Mục tiêu của giải pháp
- Nhằm đổi mới công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển của đội ngũ
- Xây dựng và phát triển đội ngũ đầy đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu,
hợp lý về chất lượng, đáp ứng được yêu cầu giáo dục của nhà trường, phù hợp với tình hình phát triển kinh tế-xã hội của địa phương, đáp ứng yêu cầu của ngành.
- Từng bước chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, đáp ứng được yêu cầu giáo dục của huyện Tương Dương.
3.2.1.2. Nội dung của giải pháp
- Căn cứ đê xây dựng kế hoạch gồm:
+ Nhiệm vụ chính trị của ngành, của địa phương, của nhà trường. I Quy mô trường lớp trong hiện tại và trong tương lai.
+ Bộ máy tổ chức của nhà trường hiện có và dự báo trong thời gian tói. + Chuân nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông được ban hành theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22/10/2009 của Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo.
I Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Tương Dương.
+ Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ cở huyện Tương Dương.
- Xây dựng kế hoạch, quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phải có tính bền vững. Tập trung bồi dưỡng bộ máy tổ chức của nhà trường hiện có và dự báo trong thời gian tới theo hướng:
+ Đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, thể hiện được tính vùng miền và sự chuyên giao giữa các thế hệ.
+ Nâng cao chất lượng về trình độ chuyên môn, năng lực nghiệp vụ sư phạm.
dục trong công cuộc công nhiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đặc biệt là trong giai đoạn toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay.
-Nội dung công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cần lưu ý về quy mô phát triển sĩ số học sinh và cơ sở vật chất, về công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, đặc biệt phải chú trọng những nhân tố nổi lên từ phong trào thi đua,các hoạt động tập thể. Vì thông qua môi trường đó họ có thể có điều kiện bộ lộ phẩm chất đạo đức, chính trị, thể hiện năng lực chuyên môn, hình thành các tố chất tâm lý đê tăng khả năng đồng cảm và giao tiếp tốt trong quá trình công tác.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp
-Cần phải xây dựng được sứ mệnh, tầm nhìn của ngành giáo dục toàn huyện và mục tiêu kế hoach phát triển của từng nhà trường về xây dựng đội ngũ trong từng giai đoạn và lâu dài. Thực hiện những nội dung quản lý về cán bộ, công chức, viên chức được quy định trong luật Công chức, luật Viên chức.
-Thực hiện phân cấp quản lý giáo viên một cách rõ ràng, chi tiết đối với từng đơn vị. Kiên quyết xóa bỏ lối quản lý “hành chính hóa” đối với giáo viên. Cải cách chế độ tiền lương và thu nhập cho cán bộ, giáo viên.
-Công tác quy hoạch, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở cần dựa vào kết quả điều tra, khảo sát thực trạng đội ngũ theo từng thời kỳ và cần tiến hành phân loại chất lượng đội ngũ giáo viên trong từng trường, cần căn cứ vào Quyết định 86/QĐ-ƯBND của UBND tỉnh Nghệ An và Thông tu 30 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, gồm:
+ Số giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, có khả năng đảm trách những nhiệm vụ quan trọng khác cho ngành.
+ Số giáo viên hoàn thành nhiệm vụ ở mức khá. + Số giáo viên hoàn thành nhiệm vụ (mức trung bình)
+ số giáo viên yếu kém về năng lực cần bố trí lại công tác hoặc cần tiếp tục học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ.
+ Số giáo viên sắp nghỉ hưu, số giáo viên có sức khỏe yếu thường xuyên
nghỉ ốm đau hoặc có vấn đề về phẩm chất đạo đức.
- Các cơ sở định kỳ phải thống kê dự báo quy mô phát triên trường lớp và đội ngũ với nội dung: số lượng trường lớp hiện có, còn thiếu và xây mới; số lượng đội ngũ đạt chuẩn, trên chuẩn, chưa đạt chuẩn và chưa qua đào tạo; chất lượng đội ngũ: Xuất sắc, Khá, Trung bình, Yếu kém; kế hoạch bồi dưỡng giáo viên. Trong quá trình triển khai thực hiện cần bồ sung, điều chỉnh cho phù họp với sự phát triển của nhà trường trong từng giai đoạn cụ thể.
3.2. ỉ. 4. Điều kiện thực hiện giải pháp
Muốn quy hoạch có tính bền vững, không rơi vào trạng thái manh mún, quy hoạch treo cần phải căn cứ vào quy hoạch phát triẻn giáo dục bậc THCS của tỉnh, đồng thời phải dựa vào cơ sở thực tế của đội ngũ, tình hình phát triển dân số có tính vùng miền (chú trọng cả tăng dân số tự nhiên và tăng dân số cơ học).
Cần coi trọng nguồn nhân lực cho tương lai, chú trọng chuyến giao thế hệ để tránh sự ngắt quãng về độ tuối, bám sát chuẩn nghề nghiệp của giáo viên theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT.
Quy hoạch cần xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của ngành nhưng phải dự
kiến được khả năng tiềm lực của đội ngũ và nguồn bổ sung từ bên ngoài vào.