IV. THỰC HĂNH TỔ CHỨC TIẾT HỌC CHO TRẺ LĂM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 1 Tiến trình thực hănh
4. Phương phâp quan sât 1 Khâi niệm
4.1. Khâi niệm
Phương phâp quan sât lă phương phâp sử dụng câc giâc quan để nhận thức. Trong nghiín cứu khoa học về tổ chức cho trẻ lăm quen với môi trường xung quanh, quan sât được sử dụng trong câc trường hợp sau:
- Phât hiện vấn đề nghiín cứụ - Đặt giả thuyết.
- Kiểm chứng giả thuyết.
Đđy lă phương phâp được sử dụng phổ biến nhất trong nghiín cứu khoa học tổ chức cho trẻ lăm quen với môi trường xung quanh. Phương phâp năy giúp cho người nghiín cứu thu thập được những thông tin chính xâc, sinh động, tự nhiín vềđối tượng nghiín cứu, có cơ sở để đưa ra những kết luận chính xâc về bản chất của vấn đề nghiín cứụ Tuy nhiín, phương phâp năy đòi hỏi rất nhiều thời gian vă công sức, vă thường bị động đối với người nghiín cứụ
4.2. Phđn loại phương phâp quan sât
- Theo mức độ chuẩn bị: quan sât có chuẩn bị trước vă quan sât không chuẩn bị trước. - Theo đối tượng: quan sât khâch quan vă quan sât chủ quan.
- Theo mục đích: quan sât phât hiện, quan sât kiểm nghiệm. - Theo thời gian: quan sât ngắn hạn, quan sât dăi hạn. - Theo phạm vi: quan sât toăn diện, quan sât bộ phận.
4.3. Yíu cầu
- Cần xâc định rõ mục đích quan sât.
- Cần lập kế hoạch cụ thể thực hiện quâ trình quan sât.
- Lựa chọn vă chuẩn bị phương tiện vă điều kiện cần thiết cho quâ trình quan sât, chuẩn bị sẵn câc mẫu biín bản quan sât.
- Đảm bảo tính khâch quan, chính xâc, đầy đủ, phong phú của câc thông tin thu được từ quan sât.