Chất lƣợng đội ngũ GV là yếu tố quyết định đến chất lƣợng giáo dục trong các nhà trƣờng nói chung và trong các Trung tâm GDTX nói riêng. Do đặc điểm của các Trung tâm GDTX thƣờng học viên tuyển sinh vào Trung tâm có chất lƣợng rất yếu kém về học lực do vậy cần phải có đội ngũ GV vững vàng về chuyên môn, có năng lực sƣ phạm để từng bƣớc nâng cao chất lƣợng giáo dục.
3.2.4.1. Mục tiêu:
- Tổ chức bồi dƣỡng giáo viên thƣờng xuyên về năng lự chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm
- Quản lý thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học
- Giúp GV nhận thức đƣợc ngày nay khoa học phát triển nhƣ vũ bão đã dẫn đến sự bùng nổ thông tin khoa học, làm cho khối lƣợng tri thức nhân loại tăng lên gấp bội. Thực tế đó dẫn đến việc dạy học trong nhà trƣờng phổ thông
68
phải đổi mới mục tiêu, nội dung và PPDH, đặc biệt coi trọng rèn luyện cho HS phƣơng pháp tự học.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức tiến hành
Công tác xây dựng và bồi dƣỡng GV của Trung tâm cần đƣợc xác định theo một số công việc trọng tâm sau:
- Xây dựng đội ngũ đủ về số lƣợng. Cố gắng mỗi môn văn hoá có ít nhất một GV biên chế. Hàng năm căn cứ vào số lƣợng các lớp và đội ngũ GV biên chế để có kế hoạch hợp đồng với các GV bên ngoài đảm bảo số giờ dạy của các GV biên chế vừa phải có đủ thời gian đầu tƣ kiến thức vào việc giảng dạy, tự bồi dƣỡng để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn góp phần vào việc nâng cao chất lƣợng giáo dục.
- Đối với GV mới ra trƣờng hoặc chuyển từ trƣờng khác về yêu cầu trƣớc tiên là phải tìm hiểu về ngành học GDTX để từ đó thực sự hiểu ngành học GDTX để làm cho tốt nhiệm vụ đƣợc phân công. Có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt.
- Hàng tháng, hàng quý, hàng năm đều có kế hoạch cụ thể phân công nhiệm vụ đến từng giáo viên.
- Theo dõi sát sao việc thực hiện quy chế chuyên môn của từng giáo viên để từ đó có những nhắc nhở kịp thời.
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn theo định kỳ và kiểm tra đội xuất.
- Yêu cầu các giáo viên phải không ngừng tự bồi dƣỡng để nâng cao chất lƣợng chuyên môn. Đối với giáo viên trẻ, giáo viên có điều kiện, có năng lực thì động viên đi học cao học để xây dựng lực lƣợng nòng cốt cho Trung tâm.
- Có chính sách khen thƣởng động viên kịp thời bằng vật chất cũng nhƣ tinh thần đối với những giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho GV có thời gian tự học, tự bồi dƣõng.
- Tài liệu bồi dƣỡng, các loại báo chí , tạp chí trong ngành phải đƣợc mua
69
trích từ nguồn kinh phí thƣờng xuyên hàng tháng.
- Ban giám đốc phải tạo mọi điều kiện cho cán bộ giáo viên tự nâng cao về trình độ ngoại ngữ, tin học, chuyên môn và năng lực sƣ phạm, khuyến khích giáo viên tiếp xúc với các cuộc hội thảo, nghiên cứu khoa học....
- Tổ chức tốt cho giáo viên xây dựng kế hoạch học tập, bồi dƣỡng. - Tổ chức tốt hoạt động của nhóm tự học của giáo viên.
- Tổ chức các hoạt động tự thể hiện kết quả tự học, tự bồi dƣỡng của giáo viên.
- Xây dựng nền nếp giáo viên tự kiểm tra, tự đánh giá và tự điều chỉnh thƣờng xuyên hoạt động tự học, tự bồi dƣỡng dƣới sự chỉ đạo, giúp đỡ của Tổ
chuyên môn.
- Chỉ đạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên thông qua các buổi hội giảng cũng nhƣ thông qua các hội thi giáo viên giỏi các cấp. Để hội giảng đạt kết quả tốt thì Ban giám đốc phối hợp với công đoàn, Đoàn thanh niên chuẩn bị tốt về mọi mặt, làm tốt công tác tƣ tƣởng trong đội ngũ giáo viên, chủ động trong các buổi sinh hoạt chuyên môn để các buổi sinh hoạt chuyên môn thực sự là ngày hội chuyên môn.
- Đổi mới PPDH phải đƣợc tiến hành đồng bộ với việc đổi mới các khâu, các bƣớc, các nhân tố khác của QTDH. Đổi mới PPDH phải hƣớng vào phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập sáng tạo của ngƣời học.
- Tổ chức cho GV học tập hƣớng dẫn của Bộ, Sở GD - ĐT về đổi mới PPDH trong nhà trƣờng.
- Tổ chức cho các tổ bộ môn, nhóm bộ môn lựa chọn các bài trong chƣơng trình, tổ chức soạn giảng theo hƣớng đổi mới PPDH.
- Tổ chức tập huấn cho giáo viên về chƣơng trình, sách giáo khoa mới. Giúp giáo viên nắm đƣợc những loại sách giáo khoa và tài liệu học tập đƣợc áp dụng trong chƣơng trình BT THPT.
70
- Tổ chức các đợt hội thảo, thao giảng về đổi mới PPDH. - Chỉ đạo, làm điểm những giờ dạy học “ dạy HS tự học “.
- Tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên nghiệp vụ sử dụng các phƣơng tiện hiện đại và áp dụng vào việc dạy học để cải tiến các phƣơng pháp dạy học. Cho giáo viên học vi tính để biết cách soạn bài trên máy hoặc trình chiếu hỗ trợ bài giảng khi cần thiết.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho HS tự học, tự nghiên cứu. Xây dựng tủ sách tự học, mở rộng qui mô thƣ viện trƣờng học.
- Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học từng tổ phải báo cáo, nhà trƣờng thống kê mỗi môn, mỗi khối lớp có bao nhiêu tiết dạy đổi mới PHDH, kết quả cụ
thể. Năm sau sẽ nhân rộng số bài dạy theo phƣơng pháp mới.
-Khuyến khích GV viết sáng kinh nghiệm về đổi mới PPDH, viết bài trao đổi gửi các báo, tạp chí của ngành.
- Nâng cao nhận thức về đổi mới phƣơng pháp dạy học - Xác định các chủ đề về đổi mới PPDH
- Tổ chức soạn giáo án và giảng trên lớp - Rút kinh nghiệm, phổ biến
- Có chính sách khen thƣởng động viên kịp thời bằng vật chất cũng nhƣ tinh thần đối với những giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ đƣợc giao.