II. CÂC LÍ THUYẾT VỀ HƯỚNG NGHIỆP
7. Mơ hình lập kế hoạch nghề
7.1. Nội dung chủ yếu
Mơ hình lập kế hoạch nghề gồm 7 bước vă được chia lăm 2 phần: 3 bước tìm hiểu vă 4 bước hănh động theo sơ đồ trong hình 3 dưới đđy: +LƯX %¯Q WK²Q 1KđQJW®FưØQJ ¯QKKÞìQJ 7KÍ WUÞơQJ WX\ƯQ GÝQJ EÞưFWĨPKLƯX: %¯QWK²Q 7KÍWUÞơQJWX\ƯQGÝQJODRưØQJ 1KđQJW®FưØQJ¯QKKÞìQJ EÞưFKQKưØQJ: ;®FưÍQKPÝFWLÊX 5DTX\ƠWưÍQK 7KêFKLỈQ õ®QKJL® &®FEÞưFFÏWKƯWKêFKLỈQWKHRE´WFăWKăWêQR 7KêFKLỈQ 5DTX\ƠW ưÍQK ;®FưÍQKPÝF WLÊX õ®QK JL® Hình 3. Mơ hình lập kế hoạch nghề
Ba bước tìm hiểu trong Mơ hình lập kế hoạch nghề:
- Bước đầu tiín vă quan trọng nhất lă học sinh tìm hiểu bản thđn
để hiểu rõ sở thích, khả năng, câ tính vă giâ trị nghề nghiệp.
- Bước thứ hai lă học sinh tìm hiểu thị trường tuyển dụng lao
động để biết những cơng việc, những nghềđang cĩ ở thị trường trong vùng, quốc gia, vă quốc tế; Yíu cầu của những nghềđĩ đối với người lao động; những nghềđang được xem lă cĩ tiềm năng trong tương lai; Những kĩ năng thiết yếu mă người lao động cần phải cĩ khi tham gia hoạt động nghề...
PH
Ầ
N 2
- Bước thứ ba lă tìm hiểu những tâc động/ ảnh hưởng tới bản thđn câc em khi chọn hướng học, chọn nghề, từ gia đình đến hoăn cảnh kinh tế, xê hội bởi việc chọn hướng học, chọn nghề khơng phụ thuộc hoăn toăn văo bản thđn học sinh mă cịn chịu tâc động/ ảnh hưởng của nhiều yếu tố khâch quan, nhất lă hoăn cảnh gia đình vă điều kiện kinh tế - xê hội của địa phương, đất nước.
Sau khi hoăn tất ba bước tìm hiểu, học sinh cĩ đủ kiến thức để
bắt đầu bốn bước hănh động, gồm:
- Xâc định mục tiíu nghề nghiệp của bản thđn; - Ra quyết định nghề nghiệp;
- Thực hiện quyết định nghề nghiệp;
- Đânh giâ xem quyết định nghề nghiệp cĩ thực sự phù hợp với bản thđn câc em hay khơng.
Tất cả bảy bước trín cĩ thể được hiện theo bất cứ thứ tự năo, miễn sao phù hợp với nhu cầu, khả năng của mỗi học sinh. Cần lưu ý, 7 bước trín đều cĩ thể bịảnh hưởng bởi định kiến vă khuơn mẫu giới.
Ví dụ:
Trong quâ trình tư vấn hướng nghiệp, một HS lớp 12 hiểu được mình thích hợp vă cĩ khả năng với cơng việc thiết kế đồ họa. Cơng việc năy tuy chưa được phổ biến nhiều ở nơi HS đang sống lă tỉnh Thâi Bình, nhưng lại cĩ cơ hội rất cao trong thị trường tuyển dụng tại miền Nam, thănh phố Hồ Chí Minh, đặc biệt trong câc cơng ty quảng câo hay marketing. Gia cảnh HS thuộc diện khâ vă cha mẹ cho phĩp em được chọn học bất cứ ngănh năo em muốn. Sau khi đê tìm hiểu rõ,
HS quyết định thi văo ngănh “thiết kếđồ họa” của hai trường: Đại học Mỹ Thuật vă Đại học Arena của FPT. Vì vậy HS đê tập trung văo việc luyện thi những mơn cần thiết cho việc thi văo trường ĐH đê chọn bín cạnh việc chuẩn bị tốt cho kì thi tốt nghiệp lớp 12. Trong quâ trình luyện những mơn thi ĐH lă lúc HS bắt đầu đânh giâ xem mình cĩ thật sự thích hợp với ngănh học đê chọn hay khơng. Nhưng phải đến khi văo học, HS mới thực sự biết lă quyết định của mình cĩ phù hợp hay khơng đểđiều chỉnh nếu cần thiết.
7.2. Ý nghĩa
Mơ hình lập kế hoạch nghề lă một trong câc lí thuyết cơ bản trong giâo dục hướng nghiệp vì nĩ chỉ ra câc bước đi vă những cơng việc cụ thể mă những người lăm nhiệm vụ giâo dục hướng nghiệp vă học sinh cần theo đĩ để thực hiện. Nếu ví câc hoạt động hướng nghiệp như cơng trình xđy dựng một ngơi nhă thì mơ hình lập kế
hoạch nghề sẽ lă mĩng của ngơi nhă đĩ. Vì lẽđĩ, hiểu rõ về câc bước trong mơ hình lập kế hoạch nghề vă tổ chức thực hiện từng bước, nhất lă 3 bước tìm hiểu cĩ hiệu quả sẽ tạo cơ sở vững chắc cho việc chọn hướng học, chọn ngănh học, chọn nghề của học sinh.