Muốn thực hiện được yíu cầu “Đẩy mạnh phđn luồng sau trung học cơ sở; định hướng nghề nghiệp ở trung học phổ thơng”1, việc tổ
chức giâo dục hướng nghiệp trong câc trường trung học phải hướng tới câi đích cuối cùng lă đảm bảo cho mọi HS đạt được câc năng lực hướng nghiệp chủ yếu sau đđy:
Bảng 1. Năng lực hướng nghiệp cần đạt ở HS sau quâ trình giâo dục hướng nghiệp2 Năng lực
chuyín biệt Mức độ vă yíu cầu cần đạt 1. Nhận thức
bản thđn
Năng lực 1
Xđy dựng được kiến thức về bản thđn trong bốn lĩnh vực: sở thích, khả năng, câ tính vă giâ trị
nghề nghiệp vă dùng kiến thức năy cho việc hướng nghiệp suốt đời.
Năng lực 2
Tìm hiểu bối cảnh gia đình, cộng đồng, Việt Nam vă thế giới vă dùng kiến thức năy cho việc hướng nghiệp suốt đời.
Năng lực 3
Xâc nhận được mong muốn, ước mơ, hy vọngvă mục tiíu đời mình, vă dùng kiến thức năy cho việc hướng nghiệp suốt đời.
1 Nguồn: Nghị quyết hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hănh Trung ương khĩa XI.
2 Nguồn: Tăi liệu Quản lí hướng nghiệp ở cấp trung học, VVOB Việt Nam, Nhă xuất bản đại học sư phạm, 2013. đại học sư phạm, 2013.
Năng lực
chuyín biệt Mức độ vă yíu cầu cần đạt 2. Nhận thức
nghề nghiệp
Năng lực 4
Xđy dựng kiến thức về câc ngănh học, câc trường ĐH, CĐ vă câc trường nghề ở trong vă ngoăi nước vă dùng kiến thức năy cho việc quyết định chọn ngănh học vă trường học sau khi tốt nghiệp lớp 9 vă/hoặc lớp 12.
Năng lực 5
Xđy dựng kiến thức về nghề, câc cơ quan, cơng ty vă doanh nghiệp trong vă ngoăi nước vă dùng kiến thức năy cho quyết định chọn nghề vă nơi lăm việc (cơng ty, cơ quan, nhă mây, v.v.) trong tương lai.
Năng lực 6
Đânh giâ được vai trị của thơng tin cũng như sử
dụng được ảnh hưởng của thơng tin đối với việc quyết định nghề nghiệp (chọn ngănh học, trường học, loại cơng việc vă nơi lăm việc) của mình.
3. Xđy dựng kế hoạch nghề kế hoạch nghề nghiệp
Năng lực 7
Xâc định mục tiíu nghề nghiệp.
Năng lực 8
Hoạt động ngoại khĩa vă tham gia phục vụ
cộng đồng để tạo thím cơ hội nghề nghiệp.
Năng lực 9
Lập kế hoạch nghề nghiệp vă từng bước thực hiện những kế hoạch nghề nghiệp.
PH
Ầ
N 2
Mức độđạt được câc năng lực hướng nghiệp chủ yếu của HS phụ
thuộc văo nhiều yếu tố, trong đĩ, yếu tố đĩng vai trị quan trọng vă lă một trong những yếu tố mang tính quyết định lă nhận thức vă kiến thức, kĩ năng về hướng nghiệp của, câc cân bộ, GV lăm nhiệm vụ
quản lí, tổ chức câc hoạt động giâo dục hướng nghiệp ở câc trường trung học. Do đĩ, việc hiểu rõ vă âp dụng những lí thuyết cơ bản về
hướng nghiệp dưới đđy văo việc tổ chức, quản lí câc hoạt động giâo dục hướng nghiệp ở trường trung học lă hết sức cần thiết.