IV. Tính chất hóa học: 1 Phản ứng cộng:
3.2.2.BÀI 62: LUYỆN TẬP AXIT CACBOXYLIC I Mục tiêu
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Thông qua việc hệ thống hóa kiến thức và luyện tập theo vấn đề, GV giúp HS :
- Hiểu thêm về mối liên quan giữa cấu trúc phân tử với tính chất vật lí, tính chất hóa học và phƣơng pháp điều chế của axit cacboxylic.
Đinh Thị Tuyết Mai – Lớp K33D – Khoa Hóa học 103
- Kĩ năng so sánh và tìm mối liên hệ giữa các kiến thức cơ bản để lập bảng tổng kết, từ đó biết cách nhớ có hệ thống.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập nhận biết, so sánh, điều chế và các bài tập tính toán liên quan tới axit cacboxylic.
II. Phƣơng pháp dạy học chủ yếu
- Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ.
- Dạy học nêu vấn đề.
- Vấn đáp tái hiện.
III. Chuẩn bị
GV: - Máy tính, máy chiếu bản trong. - Phiếu học tập.
HS: - Ôn tập kiến thức về cấu tạo phân tử và tính chất, ứng dụng của axit cacboxylic.
- Chuẩn bị trƣớc các bài tập trong SGK.
IV. Các hoạt động dạy học
Hoạt động 1 – Luyện tập vấn đề 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các chất và axit cacboxylic (10 phút)
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát phiếu học tập số 1, yêu cầu HS thảo luận nhóm trong vòng 5 phút và ghi kết quả thảo luận nhóm vào bản trong.
- HS cử nhóm trƣởng, thƣ kí, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu.
- GV thu kết quả thảo luận của 2 – 3 nhóm để chiếu, các nhóm khác trao đổi kết quả cho nhau, cùng theo dõi, nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
- GV nhận xét chung kết quả thảo luận của các nhóm, chiếu sơ đồ trang 259 và yêu cầu HS về nhà hoàn thành các PTHH đã lấy ở câu hỏi 1 và lấy
Đinh Thị Tuyết Mai – Lớp K33D – Khoa Hóa học 104
thêm các ví dụ minh họa sự biến đổi từ chất này qua chất khác theo mũi tên ghi trong sơ đồ.
Hoạt động 2– Luyện tập vấn đề 2: Rèn luyện năng lực từ cấu tạo suy ra tính chất (7 phút)
- Trên cơ sở HS đã chuẩn bị ờ nhà, GV gọi 1 HS trả lời bài tập 1 và 2 HS lên bảng chữa bài tập 2 và bài tập 3.
- HS đƣợc gọi hoàn thành công việc đƣợc giao, các HS khác theo dõi, nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét chung, chiếu đáp án và yêu cầu HS chữa lại bài nếu làm sai.
Hoạt động 3 – Luyện tập vấn đề 3: HS luyện tập hình thành kĩ năng từ kiến thức đã biết về điều chế và ứng dụng của axit cacboxylic suy luận trả lời các câu hỏi liên hệ thực tế (6phút)
- GV yêu cầu 2 HS trả lời bài tập 4 và bài tập 5, các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung và chữa bài nếu làm sai.
Hoạt động 4 – Luyện tập vấn đề 4: HS luyện tập để hình thành kĩ năng vận dụng tính chất hóa học để nhận biết chất (6 phút)
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bài tập số 6 trong 3 phút. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS thảo luận nhóm trên cơ sở cá nhân đã chuẩn bị ở nhà, đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung cách phân biệt khác nếu có.
- GV nhận xét chung và trình chiếu đáp án.
Hoạt động 5 – Luyện tập vấn đề 5: HS luyện tập về năng lực vận dụng tính chất hóa học để giải các bài toán hóa học (15 phút)
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm các bài tập 7, 8, 9 trong 10 phút. - HS thảo luận nhóm trên cơ sở các cá nhân đã chuẩn bị ở nhà, thống nhất đƣa ra ý kiến chung của cả nhóm.
Đinh Thị Tuyết Mai – Lớp K33D – Khoa Hóa học 105
- GV yêu cầu 3 nhóm cử đại diện lên chữa 3 bài trên bảng, các nhóm cùng theo dõi, nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét chung và yêu cầu HS chữa bài nếu làm sai.
Hoạt động 6: Dặn dò (1 phút)
- GV phát phiếu học tập số 2, yêu cầu HS về nhà hoàn thành.
- HS chuẩn bị trƣớc bài thực hành tính chất của anđehit và axit