động của ĐTNCS HCM
Bảng 2.6. Đánh giá của CBQL về những hoạt động Đoàn TNCS HCM tổ chức nhằm giáo dục đạo đức cho HS tại trường
Hoạt động của ĐTNCS HCM
CBQL GV
TB ĐLTC Thứ bậc TB ĐLTC Thứ bậc
Tổ chức sinh hoạt dười cờ đầu tuần (có nội dung, chất lượng, thời gian sinh hoạt..)
4,34 0,59 3 4,18 1,13 1
Tổ chức các buổi thuyết trình, diễn kịch, vẽ tranh... các hoạt động giáo dục ATGT, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường...
4,08 0,74 5 3,87 1,21 6
Tổ chức giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động văn nghệ, TDTT, chú trọng tổ chức các trò chơi dân gian
Tổ chức các CLB “Vui để học” các môn văn hóa vừa kết hợp giáo dục đạo đức HS
4,02 0,89 6 3,97 1,18 4
Giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động tham quan, du khảo, về nguồn...
3,94 0,83 8 3,86 1,19 7
Giao lưu với các đoàn, hội khuyết
tật, tổ chức các hoạt động từ thiện 3,97 0,89 7 3,79 1,23 10
Mời các chứng nhân lịch sử về nói chuyện truyền thống nhân các ngày lịch sử của đất nước
3,68 0,96 10 3,84 1,17 9
Nêu gương người tốt, việc tốt 3,85 0,97 9 3,85 1,13 8
Thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
4,45 0,70 1 4,12 1,07 3
Tổng kết hoạt động, khen thưởng những cá nhân xuất sắc trong các hoạt động Đoàn
4,37 0,77 2 4,13 1,10 2
Kết quả của bảng 2.6. cho thấy những hoạt động Đoàn TNCS HCM tổ chức nhằm giáo dục đạo đức cho HS tại trường được CBQL và GV đánh giá khá, theo thứ bậc như sau: Thực hiện tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (thứ bậc 1- CBQL; thứ bậc 3-GV); Tổng kết hoạt động, khen thưởng những cá nhân xuất sắc trong các hoạt động Đoàn (thứ bậc 2 -CBQLvà GV); Tổ chức sinh hoạt dưới cờ đầu tuần (có nội dung, chất lượng, thời gian sinh hoạt..) (thứ bậc 3 – CBQL; thứ bậc 1- GV); Tổ chức giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động văn nghệ, TDTT, chú trọng tổ chức các trò chơi dân gian (thứ bậc 4 CBQL; thứ bậc 5-GV); Tổ chức các buổi thuyết trình, diễn kịch, vẽ tranh... các hoạt động giáo dục ATGT, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường... (thứ bậc 5- CBQL; thứ bậc 6-GV); Tổ chức các CLB “Vui để học” các môn văn hóa vừa kết hợp
giáo dục đạo đức HS (thứ bậc 6 -CBQL; thứ bậc 4-GV); Giao lưu với các đoàn, hội khuyết tật, tổ chức các hoạt động từ thiện (thứ bậc 7 - CBQL; thứ bậc 10-GV); Giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động tham quan, du khảo, về nguồn..(thứ bậc 8 -CBQL; thứ bậc 7-GV); Nêu gương người tốt, việc tốt (thứ bậc 9-CBQL; thứ bậc 8-GV) và Mời các chứng nhân lịch sử về nói chuyện truyền thống nhân các ngày lịch sử của đất nước (thứ bậc 10-CBQL; thứ bậc 9-GV).
Như vậy, hầu hết CBQL và giáo viên đều đánh giá tốt việc thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, kết quả này phù hợp với việc nắm chắc kế hoạch của cấp trên, các ban ngành có liên quan về nhiệm vụ giáo dục của công tác lập kế hoạch GDĐĐ cho HS. Hoạt động chưa được CBQL và giáo viên đánh giá cao là mời các chứng nhân lịch sử về nói chuyện truyền thống nhân các ngày lịch sử của đất nước, cho thấy hoạt động này chưa được thực hiện tốt ở hầu hết các trường.
Bảng 2.7. Đánh giá của học sinh về những hoạt động Đoàn TNCS HCM tổ chức
Hoạt động TB ĐLTC Thứ bậc
Sinh hoạt dưới cờ đầu tuần 1.88 0,61 7
Hoạt động câu lạc bộ, các buổi thuyết trình, diễn kịch, vẽ tranh... các hoạt động giáo dục ATGT, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường...
2.02 0,64 6 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Các hoạt động văn nghệ, TDTT, các trò chơi dân gian 2.38 0,65 1
Thực hiện công trình thanh niên 1.69 0,67 10
Tổ chức các phong trào “ngày chủ nhật xanh” 1.76 0,72 9
Tổ chức các CLB “Vui để học” các môn văn hóa vừa
kết hợp giáo dục đạo đức HS 2.10 0,66 3
Nghe các chứng nhân lịch sử về nói chuyện truyền
thống nhân các ngày lịch sử của đất nước 1.87 0,68 8
Nêu gương người tốt, việc tốt 2.05 0,63 5
Thực hiện tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” 2.10 0,58 4
Tổng kết hoạt động, khen thưởng những cá nhân xuất
sắc trong các hoạt động Đoàn 2.14 0,68 2
Kết quả của bảng 2.7. cho thấy HS nhận xét về những hoạt động Đoàn TNCS HCM tổ chức ở mức độ khá, theo thứ bậc như sau: Các hoạt động văn nghệ, TDTT, các trò chơi dân gian (thứ bậc1); Tổng kết hoạt động, khen thưởng những cá nhân xuất sắc trong các hoạt động Đoàn (thứ bậc 2); Tổ chức các CLB “Vui để học” các môn văn hóa vừa kết hợp giáo dục đạo đức HS (thứ bậc 3); Thực hiện tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (thứ bậc 5); Hoạt động câu lạc bộ, các buổi thuyết trình, diễn kịch, vẽ tranh... các hoạt động giáo dục ATGT, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường...(thứ bậc 6) . Kết quả này chỉ ra rằng các em vẫn yêu thích các hoạt động vui chơi gần gũi, phù hợp với lứa tuổi,
muốn được khen thưởng, tuyên dương kịp thời khi làm được việc tốt. Bên cạnh đó, các em chưa có ý thức cao về các hoạt động cộng đồng thể hiện qua các nội dung tổ chức các phong trào “ngày chủ nhật xanh” (thứ bậc 9) và thực hiện công trình thanh niên (thứ bậc 10).