1. Treo biển.
- ND: ở đây có bán cá tơi
đầy đủ thông tin.
2. Chữa biển và cất biển.
- 4 vị khách góp ý.
+ Ngời qua đờng bỏ chữ “tơi”
+ Ngừơi khách 1 bỏ chữ “ở đây” + Ngừơi khách 2 bỏ chữ “có bán”
=> Nhà hàng không suy nghĩ, nghe nói bỏ ngay.
+ ngời hàng xómbo chữ “cá” =>nhà hàng cất biển đi. => Gây cời.
3. ý nghĩa.
- Tạo tiếng cời vui, nhẹ nhàng phê phán những ngời thiếu chủ kiến khi làm việc, không suy xét kỹ khi nghe ý kiến khác.
- Truyện cời tạo ra nhiều sắc thái tiếng cời: có tiếng cời khôi hài, chế giễu, phê phán nhẹ nhàng; có tiếng cời châm biếm, đả kích sâu cay.
Theo em, truyện Treo biển tạo ra tiếng cời nào?
- Qua truyện Treo biển, em hiểu gì về NT truyện cời?
(hình thức ngắn gọn, khai thác các biểu hiện tráI tự nhiên trong đời sống XH, có khả năng gây cời.)
- HS đọc Ghi nhớ/125. HĐ4: HDHS tìm hiểu VB 2 - Hdẫn đọc VB. - GV đọc mẫu, gọi HS đọc. HS đọc diễn cảm HS tóm tắt VB
- Em nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện?
GV nhận xét
HĐ5: HDHS làm BT
BT1Trong cuộc sống hàng ngày em có gặp những trờng hợp nh hai anh chàng trong câu chuyện không? Em hãy nêu cụ thể? HS Thảo luận ( 3 phút)
Gv gọi HS trả lời HS nhận xét
BT 2: Qua truyện này em có thể rút ra bài học gì về cách dùng từ?
* Ghi nhớ.(sgk/125)
B. Hớng dẫn đọc thêm.Văn bản: Lợn cới, áo mới. Văn bản: Lợn cới, áo mới.
I. Đọc - tìm hiểu chung. 1. Đọc.
2. Thể loại
3. Giá trị nội dung và nghệ thuật
a/ Nghệ thuật
- Giọng văn hài hớc, châm biếm mỉa mai b/ Nội dung
- Chế giễu loại ngời có tính hay khoe của. - Để mua vui, giảI trí.
II. Luyện tập.
BT1: HS trả lời
BT 2:
4.Củng cố.
- Truyện cời là gì?
- Nêu ý nghĩa của từng truyện cời đã đợc học?
5. Hớng dẫn học bài.
- Học thuộc nội dung bài học của hai VB vừa học. - N/c bài: Số từ, lợng từ.
Ngày soạn: 5/11/2013
Tiết 52.
Số từ và lợng từ.
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nhận biết, nắm được ý nghĩa, cụng dụng của số từ và lượng từ. - Biết cỏch dựng số từ, lượng từ trong khi núi và viết.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức 1. Kiến thức
- Khỏi niệm số từ và lượng từ :
- Nghĩa khỏi quỏt của số từ và lượng từ. - Đặc điểm ngữ phỏp của số từ và lượng từ : + Khả năng kết hợp của số từ và lượng từ. + Chức vụ ngữ phỏp của số từ và lượng từ.
2. Kỹ năng:
- Nhận diện được số từ và lượng từ. - Phõn biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị. - Vận dụng số từ và lượng từ khi núi, viết.
C. tiến trình lên lớp.
1. ổn định tổ chức. 2. KT bài cũ. 2. KT bài cũ.
- Cụm DT là gì? Nêu mô hình tổng quát của cụm DT?
- Xác định cụm DT trong câu sau, Nêu rõ cấun tạo của cụm DT đó? Những thân cây trám cao vút chẳng khác gì những cây nến khổng lồ.
4. Bài mới.
Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015
GV soạn: Nhữ Đỡnh Bộ Trường THCS Mỹ Hưng
HS đọc ND các VD(sgk/128).
- Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong câu? Chúng đứng ở vị trí nào trong cụm từ?
- Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa gì? - Những từ đợc bổ sung nghĩa thuộc từ loại nào?
- từ “đôi” trong câu (a) có phải là số từ không? Vì sao?
- Tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng nh từ “đôi”?
- Vậy số từ là gì?
- HS đọc ND Ghi nhớ/128.
HĐ3
HS đọc VD/129..
- Nghĩa của các từ: các, những, cả mấy có gì giống và khác nghĩa của số từ?
- Xếp các từ in đậm nói trên vào mô hình cụm Dt? Tìm thêm những từ có ý nghĩa và công dụng tơng tự?
- Từ nào có ý nghĩa toàn thể? Từ nào có ý nghĩa tập hợp hay phân phối?
- Lợng từ là gì? có mấy loại lợng từ? HS đọc Ghi nhớ/sgk-129.
HĐ4.
HD hs làm bài tập tại lớp.
- Tìm số từ trong bài thơ “Không ngủ đợc”. Xác định ý nghĩa của các số từ ấy? 1. VD(a): Từ in đậm Từ đợc bổ sung nghĩa - hai - một trăm - một trăm - chín - chín - chín - một - chàng - ván cơm nếp - nệp bánh chng - ngà - cựa - hang mao - đôi => chỉ số lợng Danh từ
VD(b): “sáu” bổ nghĩa cho”Hùng Vơng”
bỏ nghĩa về thứ tự, đứng sau DT. 2. “ một đôi”
- ‘ đôI” không phải là số từ vì nó là DT chỉ đơn vị.
- Các từ có nghĩa tơng tự: tá, chục, trăm…
* Ghi nhớ /128.
II. Lợng từ.
1.Các từ: các, cả mấy, những - Đứng trớc DT.
- Chỉ lợng ít hay nhiều của s/vật.(số từ chỉ l- ợng, thứ tự của s/vật) 2. Cụm danh từ. Phần trớc Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 các hoàng tử những kẻ thua trận cả mấy vạn tớng lĩnh, quân sĩ ý nghĩa toàn thể ý nghĩa tập hợp, phân phối • Ghi nhớ/129. III. Luyện tập. Bài 1
- một canh…hai canh lại … ba canh
chỉ số lợng.
- canh bốn, canh năm số từ chỉ thứ tự. Bài 2
5. Củng cố.
- Phân biệt số từ và lợng từ? Cho VD?
- Vị trí của lợng từ và số từ trong cụm danh từ? Cho VD? - Đặt câu trong đó có số từ hoặc lợng từ.
6. Hớng dẫn học bài.
- Học thuộc nội dung các ghi nhớ/sgk-128,129. - N/cứu bài: Kể chuyện tởng tợng.
********************************************
Ngày soạn: 07/11/2013
Tiết: 53
Kể chuyện tởng tợng.
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu được thế nào là kể chuyện tưởng tượng.
- Cảm nhận được vai trũ của tưởng tượng trong tỏc phẩm tự sự.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức 1. Kiến thức
- Nhõn vật, sự kiện, cốt truyện trong tỏc phẩm tự sự. - Vai trũ của tưởng tượng trong tự sự.
2. Kỹ năng:
- Kể chuyện sỏng tạo ở mức độ đơn giản.
C. tiến trình lên lớp.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ.
- KT vở bài tập của một số HS.
3. Bài mới.
HĐ1. Giới thiệu bài. HĐ2
- Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng.
- Trong truyện ngời kể đã tởng tợng ra những gì?
- Trong truyện này, chi tiết nào dựa vào sự thật? Chi tiết nào tởng tợng ra?
- HS đọc các truyện: Sáu con gia súc