Trong đề tài này chúng tôi sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm với mục đích thử nghiệm biện pháp tác động nhằm hạn chế một số KKTL thường gặp trong hoạt động RLNVSP của SV trường CĐSP Điện Biên.
Đây là phương pháp chính để thực hiện nhiệm vụ thứ ba của đề tài.
- Cơ sở lý luận: KKTL trong hoạt động RLNVSP là những đặc điểm tâm lý cá nhân thể hiện sự không phù hợp giữa nhận thức, xúc cảm và hành vi của cá nhân với nội dung, đối tượng và hoàn cảnh hoạt động làm cản trở quá trình hoạt động RLNVSP đạt hiệu quả. KKTL là hiện tượng tinh thần, cũng như mọi hiện tượng tâm lý khỏc, nú cú nguồn gốc từ bên ngoài, được hình thành và biến đổi trong hoạt động thực tiễn của con người. Dưới tác động của môi trường, giáo dục và hoạt động tích cực của chủ thể, có thể biến đổi, hạn chế hay làm mất đi một đặc điểm tâm lý nào đó của cá nhân.
- Cơ sở thực tiễn: Từ thực tiễn quá trình dạy học và từ kết quả nghiên cứu thực trạng KKTL của SV trường CĐSP Điện Biên chúng tôi thấy các em gặp những KKTL nhiều nhất trong việc rèn luyện kỹ năng giảng dạy và kỹ năng giải quyết THSP. Do điều kiện thời gian và điều kiện thực tế của bản thân, chúng tôi chọn thử nghiệm tác động để khẳng định vai trò, hiệu quả của biện pháp tác động đến những KKTL ở SV trong việc rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP. Cũng từ thực tiễn cho thấy, trong quá trình rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP SV thường gặp KKTL là do một số nguyên nhân cơ bản sau đây:
Về mặt chủ quan: Do SV chưa có hiểu biết về việc rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP một cách đầy đủ, chưa biết phân tích và giải quyết THSP; do kỹ năng giao tiếp và khả năng ứng xử còn hạn chế; do chưa có hiểu biết đầy đủ về đặc điểm tâm lý học sinh .v.v…
Về mặt khách quan: Do chương trình đào tạo còn nặng về lý thuyết, nhẹ về thực hành; do SV chưa được luyện tập hình thành kỹ năng theo mét quy trình thống nhất; do thời gian giành cho việc luyện tập còn Ýt; do chưa có môi trường thuận lợi để SV rèn luyện .v.v…
Tất cả những yếu tố đó là nguyên nhân cơ bản tạo ra KKTL ở SV khi họ tham gia rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP. Đó là những căn cứ thực tiễn để chúng tôi lùa chọn biện pháp tác động và xây dựng chương trình thực nghiệm.
Thử nghiệm nhằm khẳng định vai trò, hiệu quả của biện pháp tác động làm hạn chế những KKTL trong rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP của SV trường CĐSP Điện Biên thông qua việc tiến hành một chương trình bồi dưỡng ngắn hạn cả về lý thuyết và thực hành với những THSP cụ thể được chọn lọc từ thực tế nhằm giúp SV khắc phục những KKTL trong luyện tập.
* Nội dung tác động:
Để đạt được mục đích, chúng tôi xây dựng một chương trình thử nghiệm tác động với các nội dung bao gồm:
- Về lý thuyết (5 tiết):
Cung cấp cho SV lý thuyết cơ bản về những vấn đề sau: + Lý luận về THSP.
. Thế nào là THSP ?
. Cấu trúc tâm lý của THSP.
