5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
4.19:Kết quả nguồn thu của trường qua 3 năm
(ĐVT: 1.000 đồng) 2008 2009 2010 Khoản thu MT TH SS (%) MT TH SS (%) MT TH SS (%)
1. Thu sự nghiệp (Liờn
kết đào tạo) 2.103.329 2.023.458 96,20 3.298.389 3.096.673 93,88 4.643.233 4.503.230 96,98 2. Thu ngõn sỏch 8.123.000 8.915.400 109,75 10.189.213 10.075.615 98,88 14.123.754 13.715.100 97,11 3. Thu khụng thường xuyờn 1.047.000 984.981 94,07 1.524.314 1.495.818 98,13 2.567.264 2.015.312 78,50 Tổng 11.273.329 11.923.839 105,77 15.011.916 14.668.106 97,71 21.334.251 20.233.642 94,84
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
85
Để đỏnh giỏ khỏch quan hoạt động đầu tư cơ sở vật chất và đa dạng húa nguồn tài chớnh của trường, tỏc giả lấy ý kiến đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý, giảng viờn và của người học như sau:
Bảng 4.20: í kiến đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý Bộ, cỏn bộ quản lý trường và giảng viờn về cơ sở vật chất và tài chớnh của trường
(ĐVT: %)
Nội dung đỏnh giỏ
Cỏn bộ quản lý Bộ Cỏn bộ quản lý trường Giảng viờn 1. Phũng học lý thuyết 100 100 100 - Thừa 0 0 0 - Đầy đủ 75 88,24 87,5 - Thiếu 25 11,76 12,5 2. Phũng thực hành, thớ nghiệm 100 100 100 - Thừa 0 0 0 - Đầy đủ 75 94,12 97,22 - Thiếu 25 5,88 2,78
3. Tài liệu của thư viện 100 100 100
- Đầy đủ 75 70,59 77,78 - Thiếu 25 23,53 16,67 - Rất thiếu 0 5,88 5,55 4. Mức độ phũng mỏy tớnh 100 100 100 - Tốt 0 0 0 - Bỡnh thường 75 64,71 70,83 - Kộm 25 35,29 29,17 5. Chất lượng phũng học lý thuyết 100 100 100 - Tốt 25 11,76 4,17 - Bỡnh thường 50 58,82 66,67 - Kộm 25 29,42 29,17 6. Chất lượng phũng thực hành, thớ nghiệm 100 100 100 - Tốt 25 17,65 11,11 - Bỡnh thường 50 64,71 62,5 - Kộm 25 17,64 26,39
7. Nguồn tài chớnh của trường 100 100 100 - Đa dạng, ổn định, đỏp ứng đủ cỏc hoạt động 50 47,06 40,28 - Khụng đa dạng, ổn định và khụng đỏp ứng đủ cỏc hoạt động 50 52,94 59,72
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
86
Qua bảng trờn ta thấy, đa số cỏc ý kiến cho rằng phũng học lý thuyết là đầy đủ, đỏp ứng được nhu cầu về phũng học với ý kiến đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý Bộ, cỏn bộ quản lý trường và giảng viờn của trường từ 75- 88% cho rằng đầy đủ. Về phũng thực hành và phũng thớ nghiệm của trường cũng được đỏnh giỏ là đầy đủ đỏp ứng nhu cầu thực hành, thớ nghiệm của người học với ý kiến đỏnh giỏ từ 75-97% cho rằng đầy đủ. Về tài liệu của thư viện vỡ hàng năm nhà trường trớch từ kinh phớ để đầu tư mua thờm sỏch cho thư viện, mặt khỏc nhà trường cũn xõy dựng thư viện điện tử từ năm 2008 nờn đa số ý kiến đỏnh giỏ tài liệu của thư viện là đầy đủ với ý kiến đỏnh giỏ trong khoảng từ 70- 77% cho rằng tài liệu là đầy đủ. Về chất lượng phũng mỏy tớnh đa số ý kiến đỏnh giỏ chất lượng là bỡnh thường với mức đỏnh giỏ trong khoảng từ 64-75%, bởi mỏy vi tớnh là loại mỏy múc cú khấu hao nhanh, nhanh bị lạc hậu bởi cụng nghệ phỏt triển nhanh, nhà trường hàng năm chỉ thực hiện việc thay thế, sửa chữa mà khụng đầu tư mới theo định kỳ nờn chất lượng phũng mỏy khụng cao.
Về phũng học lý thuyết và phũng học thực hành, thớ nghiệm của trường đảm bảo về mặt số lượng đỏp ứng đầy đủ nhu cầu học tập của sinh viờn, song chất lượng chưa được đảm bảo bởi nhà trường khụng đủ kinh phớ đầu tư trang thiết bị cho cỏc phũng đồng loạt mà đầu tư dần dần hàng năm nờn khụng đồng bộ và cỏc thiết bị hiện đại chưa nhiều. Do đú, đa số ý kiến đỏnh giỏ chất lượng phũng học lý thuyết, phũng thực hành và phũng thớ nghiệm đều được đỏnh giỏ là bỡnh thường.
Về nguồn tài chớnh của trường, ý kiến đỏnh giỏ cho rằng nhà trường cú nguồn tài chớnh đa dạng, ổn định và đỏp ứng đủ cho cỏc hoạt động của trường chiếm từ 40,28- 75% vỡ nhà trường ngoài ngõn sỏch do Bộ Cụng thương cấp, cũn cú nguồn thu từ hoạt động liờn kết đào tạo và cỏc khoản thu khụng thường xuyờn khỏc. Tuy nhiờn, nếu cần vốn đầu tư cho cỏc cụng trỡnh xõy dựng cơ bản thỡ việc huy động vốn của trường gặp khỏ nhiều khú khăn, bởi
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
87
cỏc nguồn thu của trường chỉ đảm bảo đủ cỏc hoạt động thường xuyờn của trường, khụng cú vốn để đầu tư cho xõy dựng cơ bản mà phải dựa vào vốn của Bộ cấp và vốn đi vay.
Bảng 4.21: í kiến đỏnh giỏ của sinh viờn về cơ sở vật chất của trường
(ĐVT: %)
Nội dung đỏnh giỏ í kiến của sinh viờn
1. Phũng học lý thuyết 100 - Thừa 0,89 - Đầy đủ 83,04 - Thiếu 16,07 2. Phũng thực hành, thớ nghiệm 100 - Thừa 1,79 - Đầy đủ 78,57 - Thiếu 19,64
3. Tài liệu của thư viện 100
- Đầy đủ 67,86 - Thiếu 29,46 - Rất thiếu 2,68 4. Mức độ phũng mỏy tớnh 100 - Tốt 14,29 - Bỡnh thường 58,93 - Kộm 26,78 5. Chất lượng phũng học lý thuyết 100 - Tốt 15,18 - Bỡnh thường 51,79 - Kộm 33,03 6. Chất lượng phũng thực hành, thớ nghiệm 100 - Tốt 16,07 - Bỡnh thường 59,82 - Kộm 24,11
7. Diện tớch khu thể thao 100
- Thừa 0 - Đầy đủ 3,57 - Thiếu 96,43 8. Phũng ký tỳc xỏ 100 - Thừa 2,68 - Đầy đủ 9,82 - Thiếu 87,5
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
88 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Qua điều tra khảo sỏt ý kiến của người học cho thấy, về số lượng phũng học lý thuyết, phũng thực hành, phũng thớ nghiệm và tài liệu trong thư viện của trường đa số được người học đỏnh giỏ là đầy đủ, với ý kiến đỏnh giỏ đầy đủ trong khoảng từ 67- 83%. Về chất lượng của phũng học lý thuyết cú 51,79% ý kiến cho rằng chất lượng bỡnh thường, 33,03% ý kiến cho rằng chất lượng kộm; Phũng thực hành, thớ nghiệm cú 59,82% ý kiến cho rằng chất lượng bỡnh thường, và 24,11% ý kiến cho rằng chất lượng kộm, phũng mỏy đều được đỏnh giỏ là bỡnh thường với 58,93% ý kiến đỏnh giỏ. Diện tớch khu thể thao, nhà trường chỉ cú một sõn búng đỏ mini và một sõn búng chuyền, chưa cú nhà tập thể dục trong nhà nờn đa số ý kiến 96,43% cho là thiếu diện tớch thể thao. Diện tớch khu ký tỳc xỏ của nhà trường gồm 2 dóy nhà 2 tầng với diện tớch 3.180m2, hàng năm chỉ đỏp ứng được khoảng 20% nhu cầu chỗ ở của sinh viờn nờn 87,5% ý kiến đỏnh giỏ là thiếu.
4.2.4 Thực trạng cỏc giải phỏp đó triển khai nhằm thực hiện chiến lược phỏt triển nghiờn cứu khoa học và hợp tỏc quốc tế phỏt triển nghiờn cứu khoa học và hợp tỏc quốc tế
a. Cỏc giải phỏp phỏt triển nghiờn cứu khoa học
Để thực hiện mục tiờu phỏt triển nghiờn cứu khoa học, nhà trường đó đề ra cỏc hoạt động cần thực hiện là:
Bảng 4.22: Cỏc hoạt động phỏt triển nghiờn cứu khoa học
Cỏc hoạt động ĐVT 2008 2009 2010 1. Trớch từ nguồn thu học phớ để hỗ trợ giảng viờn NCKH % 2 2,5 4 2. Trớch từ nguồn thu học phớ để hỗ trợ sinh viờn NCKH % 0,5 1 1
3. Tổ chức hội thảo về NCKH Cuộc 1 1 1 [Nguồn: Chiến lược triển trường CĐCNTP, 2007]
Để phỏt triển hoạt động nghiờn cứu khoa học, từ năm 2008 nhà trường đó chỳ trọng đầu tư bằng hành động cụ thể đú là: Trớch từ nguồn thu học phớ của sinh viờn để hỗ trợ cho giảng viờn và sinh viờn tham gia nghiờn cứu khoa
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
89
học. Bởi trờn thực tế, hoạt động nghiờn cứu khoa học của giảng viờn và sinh viờn của trường đều kộm, đặc biệt là ở khối sinh viờn, nguyờn nhõn là do nhà trường mới được nõng cấp thành trường Cao đẳng từ năm 2006 từ trường trung cấp nờn hoạt động nghiờn cứu khoa học trong sinh viờn chưa trở thành nếp và chưa thành phong trào, do đú nhà trường đó chỳ ý đầu tư kinh phớ hàng năm trớch từ học phớ nhằm khuyến khớch sinh viờn tham gia nghiờn cứu khoa học.
Ngoài việc hỗ trợ kinh phớ cho sinh viờn và giảng viờn nghiờn cứu khoa học, nhà trường cũn đăng ký tham gia đấu thầu đề tài nghiờn cứu cấp bộ hàng năm để tạo điều kiện cho giảng viờn và sinh viờn được tham gia nghiờn cứu với những đề tài khoa học quy mụ lớn hơn, đồng thời tạo ra phong trào nghiờn cứu khoa học cho nhà trường.
Nhà trường cũn đề ra kế hoạch mỗi năm tổ chức một cuộc hội thảo về nghiờn cứu khoa học để trao đổi kinh nghiệm về nghiờn cứu khoa học, cổ vũ cho phong trào nghiờn cứu khoa học của trường. Tuy nhiờn, vỡ phong trào nghiờn cứu khoa học của nhà trường chưa mạnh nờn việc tổ chức hội thảo hàng năm là hoạt động khụng dễ thực hiện.
Qua 3 năm thực hiện kế hoạch hoạt động nghiờn cứu khoa học, nhà trường đó đạt được kết quả như sau:
Bảng 4.23: Kết quả thực hiện kế hoạch phỏt triển nghiờn cứu khoa học
2008 2009 2010 Cỏc hoạt động ĐVT MT TH SS (%) MT TH SS (%) MT TH SS (%) 1. Số đề tài NCKH cấp trường của giảng viờn
Đề tài 3 2 66,67 5 2 40 8 3 37,5 2. Số đề tài NCKH cấp
trường của sinh viờn
Đề tài 2 0 0 2 0 0 3 0 0 3. Đề tài NCKH cấp Bộ
trỳng thầu
Đề tài 1 0 0 1 0 0 2 1 50 4. Số thuyết minh đề tài
NCKH cấp trường được duyệt
Đề tài 2 2 100 3 2 66,67 5 3 60
5. Số bài bỏo đăng trờn cỏc tạp chớ trong nước
Bài 2 2 100 4 2 50 5 3 60
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
90
Sau khi ỏp dụng chớnh sỏch hỗ trợ kinh phớ cho việc nghiờn cứu khoa học, giảng viờn của trường đó cú 2 đề tài cấp trường năm 2008 đạt 66,67% mục tiờu đề ra, năm 2009 cú thờm 2 đề tài nhưng chỉ đạt 40% mục tiờu đề ra, năm 2010 cú thờm 3 đề tài nhưng chỉ đạt 37,5% mục tiờu chiến lược đề ra. Sau 3 năm thực hiện kế hoạch, chưa cú đề tài nghiờn cứu khoa học cấp trường nào của sinh viờn nờn khụng hoàn thành kế hoạch đề ra, vỡ trước đõy trường là trường trung học nờn khụng cú hoạt động nghiờn cứu khoa học trong sinh viờn nờn hoạt động nghiờn cứu khoa học chưa trở thành nếp trong sinh viờn.
Tuy trong 3 năm, năm nào nhà trường cũng tham gia đấu thầu đề tài nghiờn cứu cấp bộ nhưng đến năm 2010 nhà trường mới trỳng thầu 1 đề tài nghiờn cứu cấp Bộ của ngành thực phẩm với đề tài ‘Nghiờn cứu cải tiến quy trỡnh cụng nghệ và thiết bị sàng phõn loại chố OTD để nõng cao chất lượng
chố xuất khẩu, phục vụ phỏt triển kinh tế miền nỳi’ do đú khụng hoàn thành (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
mục tiờu chiến lược đề ra.
Sau 3 năm cố gắng thực hiện kế hoạch, hàng năm nhà trường đều cú bài bỏo đăng trờn cỏc tạp chớ trong nước, cụ thể: năm 2008 cú 2 bài đạt 100% mục tiờu chiến lược, năm 2009 cú 2 bài đạt 50% mục tiờu chiến lược và năm 2010 cú 3 bài bỏo được đăng đạt 60% mục tiờu chiến lược đề ra.
b. Cỏc giải phỏp phỏt triển hợp tỏc quốc tế
Để đạt được cỏc mục tiờu về hợp tỏc quốc tế, nhà trường đưa ra kế hoạch hành động như sau:
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
91
Bảng 4.24: Cỏc hoạt động nhằm nõng cao năng lực hợp tỏc quốc tế
Cỏc hoạt động ĐVT 2008 2009 2010
1. Cử giỏo viờn đi học nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ
Người 5 7 10
2. Xõy dựng cuốn tài liệu giới thiệu chương trỡnh đào tạo và NCKH của trường bằng tiếng Anh
Cuốn 50 100 120
3. Cử đoàn đi thăm quan học tập nước ngoài
Lần 0 0 1
4. Xõy dựng kế hoạch hợp tỏc quốc tế về NCKH hoặc liờn kết đào tạo quốc tế
- Phũng NCKH và hợp tỏc quốc tế phối hợp với Phũng Đào tạo, cỏc khoa xõy dựng kế hoạch.
[Nguồn: Chiến lược triển trường CĐCNTP, 2007]
Trong 3 năm đầu thực hiện chiến lược phỏt triển, nhà trường đề ra mục tiờu là nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, trỡnh độ ngoại ngữ cho giảng viờn để tăng khả năng làm việc với người nước ngoài, vỡ vậy cỏc hoạt động được nhà trường đưa ra là cử giỏo viờn đi học ngoại ngữ để nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ từ giảng viờn cú thể trực tiếp làm việc với người nước ngoài; Xõy dựng cuốn tài liệu giới thiệu về nhà trường và nghiờn cứu khoa học của nhà trường bằng tiếng Anh nhằm quảng bỏ hỡnh ảnh nhà trường tới cỏc trường Đại học trong khu vực và Thế giới; Cử đoàn đi thăm quan học tập ở cỏc trường nước ngoài để học hỏi kinh nghiệm đồng thời mở rộng mối quan hệ hợp tỏc nếu cú.
Qua 3 năm thực hiện kế hoạch hành động đề ra, kết quả đạt được như sau:
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
92
Bảng 4.25: Kết quả thực hiện cỏc hoạt động hợp tỏc quốc tế
Cỏc hoạt động ĐVT 2008 2009 2010
1. Số giỏo viờn cú trỡnh độ tiếng Anh cú khả năng làm việc độc lập với chuyờn gia nước
a. Mục tiờu người 5 7 9
b. Kết quả thực hiện người 3 4 7
c. % thực hiện so với mục tiờu % 60 57,14 77,78
2. Số học viờn hợp tỏc NCKH; liờn kết đào tạo với cỏc trường Đại học, Cao đẳng quốc tế
a. Mục tiờu người 20 25 30
b. Kết quả thực hiện người 0 0 0 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c. % thực hiện so với mục tiờu % 0 0 0 [Nguồn: Phũng NCKH và hợp tỏc quốc tế, 2011]
Sau 3 năm thực hiện kế hoạch hành động, năm 2008 nhà trường đó cử được 5 người đi học tiếng Anh, năm 2009 cử được 7 người và năm 2010 cử được 9 người đi học để tăng khả năng giao tiếp và làm việc với người nước ngoài, tuy nhiờn sau khúa học, số người cú khả năng làm việc độc lập với người nước ngoài năm 2008 chỉ đạt 60% so với mục tiờu chiến lược, năm 2009 đạt 57,14% mục tiờu và năm 2010 đạt 77,78% mục tiờu chiến lược đề ra. Và chưa cú một dự ỏn liờn kết đào tạo nào với cỏc trường Đại học, Cao đẳng quốc tế trong 3 năm 2008- 2010.
Để đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan về việc thực hiện chiến lược phỏt triển nghiờn cứu khoa học và hợp tỏc quốc tế, tỏc giả đó tiến hành lấy ý kiến đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý Bộ, cỏn bộ quản lý trường, giảng viờn và sinh viờn và cú kết quả như sau:
Trường Đại học Nụng Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ……….
93
Bảng 4.26: í kiến đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý Bộ, cỏn bộ quản lý trường và giảng viờn về hoạt động NCKH và hợp tỏc quốc tế
(ĐVT: %)
Nội dung đỏnh giỏ Cỏn bộ quản lý Bộ Cỏn bộ quản lý trường Giảng viờn 1. Mức hỗ trợ kinh phớ cho NCKH 100 100 100 - Nhiều 0 11,76 8,33 - Bỡnh thường 75 58,82 66,67 - Ít 25 29,42 25 2. Hoạt động NCKH diễn ra 100 100 100 - Sụi nổi 0 0 0 - Bỡnh thường 25 23,53 20,83 - Kộm 75 76,47 79,17
3. Cỏc hoạt động nhằm nõng cao năng lực hợp tỏc quốc tế 100 100 100 - Hiệu quả 0 0 0 - Bỡnh thường 25 58,82 61,11 - Kộm 75 41,18 38,89 4. Cỏc đề tài NCKH cú tớnh ứng dụng 100 100 100 - Cao 25 5,89 4,17 - Bỡnh thường 50 70,58 70,83 - Kộm 25 23,53 25
[Nguồn: Số liệu điều tra, 2011]
Qua bảng trờn cho thấy, đa số ý kiến của cỏc đối tượng điều tra khảo