cầu về chỉ đạo quá trình giáo dục pháp luật sao cho:
3.3.6. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn, phối hợp thực hiện giáo dục pháp luật từ thành phố đến cơ sở.
giáo dục pháp luật từ thành phố đến cơ sở.
Đây vừa là điều kiện vừa là biện pháp có tính quyết định đối với công tác giáo dục pháp luật. Bởi vì, nếu không có sự lãnh đạo, chỉ đạo và sự quan tâm giúp đỡ của các cấp uỷ Đảng, chính quyền,… thì không thể tổ chức giáo dục pháp luật có hiệu quả. Sự lãnh đạo, chỉ đạo và hướng dẫn này thể hiện ở các công việc sau:
- Cấp uỷ, chính quyền các cấp, các phòng, ban, ngành phải kịp thời phê duyệt Kế hoạch, Chương trình giáo dục pháp luật ngắn hạn, dài hạn theo quý, năm hoặc theo đợt do ngành Tư pháp và ngành dọc xây dựng, soạn thảo;
- Kịp thời ra các văn bản để lãnh đạo, chỉ đạo việc tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật;
- Duy trì và thực hiện nghiêm túc chế độ thông tin, báo cáo hai chiều (bằng văn bản hoặc qua các phiên họp giao ban định kỳ,…);
- Tăng cường việc kiểm tra, đôn đốc, sơ kết, tổng kết và thi đua khen thưởng việc tổ chức giáo dục pháp luật của các cơ quan, cá nhân ở ngành và cơ sở,… (định kỳ một năm một lần hoặc đột xuất);
- Chỉ đạo và duy trì việc kiện toàn Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật các cấp nhất là ở phường, xã;
- Tập trung chỉ đạo thực hiện các hình thức giáo dục pháp luật có hiệu quả. Mỗi hình thức giáo dục pháp luật đều có thế mạnh riêng. Tuy nhiên, ở mỗi địa phương, cơ quan, đơn vị lại có những điều kiện, hoàn cảnh đặc thù và đối tượng cần được tuyên truyền giáo dục của riêng mình. Chính vì vậy, không thể cùng một lúc thực hiện một cách tràn lan tất cả các hình thức, mà cần tập trung chỉ đạo thực hiện các hình thức có hiệu quả nhất, phù hợp với mỗi cấp, mỗi cơ quan, đơn vị.