9. Cấu trúc của luận văn
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp đã đề xuất
Các giải pháp đề xuất trên không đơn lẻ, tách rời nhau mà nằm trong một hệ thống thống nhất; có mối quan hệ chặt chẽ; giải pháp này là tiền đề, cơ sở cho giải pháp kia; bổ sung và thúc đẩy, cùng hoàn thiện và cùng nâng cao hiệu quả lẫn nhau.
Giải pháp “Nâng cao nhận thức của cán bộ QL, GV và SV về việc thực hiện nghiêm túc quy chế thi và kiểm tra, chống tiêu cực trong thi cử” đóng vai trò chủ đạo. Có nhận thức sâu sắc về quy chế KTĐG sẽ có cơ sở để thực hiện nghiêm túc các khâu khác của KTĐG từ xác định mục tiêu, nội dung KTĐG đến ra đề thi, kiểm tra...
“QL việc thực hiện nghiêm túc các quy chế thi, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của SV” là giải pháp quan trọng tiếp theo. Các thành viên trong trường có nhận thức sâu sắc về việc thực hiện nghiêm túc quy chế thì QL công tác này sẽ thuận lợi và có hiệu quả; và khi đã trở thành phong trào “thực hiện nghiêm túc” thì mọi thành viên sẽ tự giác thực hiện.
Xây dựng và sử dụng có hiệu quả ngân hàng đề thi đang là hướng chỉ đạo chung của BGD&ĐT, đang là mối quan tâm của nhiều cơ sở ĐT. Muốn thực hiện nghiêm túc quy chế, không có tiêu cực, tần suất sử dụng hình thức
TNQK cao, hoạt động thi cử và QL hoạt động KTĐG diễn ra đúng quy trình, có hiệu quả thì phải sử dụng ngân hàng câu hỏi. Mặt khác, GV có thể sử dụng ngân hàng như là nguồn tài liệu phục vụ giảng dạy rất hữu ích; và để QL ĐT theo chuẩn thì nhất thiết phải có ngân hàng đề thi, câu hỏi của các bộ môn. Nó còn là tiền đề cho việc ứng dụng hiệu quả CNTT trong hoạt động giảng dạy nói chung và KTĐG nói riêng.
QL việc thực hiện tốt các hình thức thi, kiểm tra cũng là một trong những biện pháp chống tiêu cực trong thi cử; nó còn góp phần đánh giá đúng trình độ nhận thức và năng lực của SV; khắc phục nhược điểm của lối KTĐG đánh giá trước đây, chủ quan và theo cảm tính. Mặt khác, để thực hiện nghiêm túc quy chế thi, kiểm tra thì cần phải thực hiện đúng nguyên tắc KTĐG, một trong những nguyên tắc đó là sử dụng đa dạng các hình thức KTĐG.
Giải pháp tăng cường xây dựng và sử dụng cơ sở vật chất, CNTT cũng góp phần vào chống tiêu cực trong thi cử; vào hiệu quả của hoạt động KTĐG (cho kết quả nhanh, chính xác); ngoài ra khi có ngân hàng đề thi, câu hỏi mà không sử dụng CNTT trong các phương án hoán đổi đề thi, trong hoạt động thi, kiểm tra trực tuyến thì hiệu quả của sử dụng ngân hàng câu hỏi không cao. Ngoài ra, ứng dụng CNTT vào công tác chấm thi vừa cho kết quả nhanh, chính xác vừa hạn chế tối đa tiêu cực trong KTĐG.
Trong các giải pháp đã nêu thì giải pháp 1, 2, 4 là các giải pháp có tính trọng tâm, ảnh hưởng tới việc thực hiện các giải pháp còn lại; giải pháp 3 có tính điều kiện để thực hiện nghiêm túc và QL thực hiện nghiêm túc quy chế thi, kiểm tra; giải pháp 5 có tính hỗ trợ cho thực hiện các giải pháp khác có hiệu quả. Có thể sơ đồ hóa các giải pháp đã nêu bằng sơ đồ dưới đây:
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các giải pháp đã nêu
Ba giải pháp 1, 2, 4 có thể dễ dàng triển khai áp dụng được ngay trong năm học tới vì nó không quá tốn kém, không cần nhiều nguồn lực tham gia. Tuy nhiên, cần có những đề thi, câu hỏi thích hợp cho mỗi hình thức lựa chọn KTĐG ở giải pháp 4, giải pháp 3, 5 có thể tiến hành sau vì nó đòi hỏi kinh phí lớn hơn, triển khai phức tạp hơn và yêu cầu nhiều nguồn lực tham gia.