Giảng thơ Tố Hữu trước hết là phân tích hình tượng nhân vật trữ tình, là tìm ra hình tượng với tất cả vẻ đẹp, chiều sâu của nó, từ đó mà ta tiếp thu, truyền đạt tư tưởng, tình cảm của tác giả với người đọc theo mục đích và yêu cầu giáo dục nhất định. Bởi thế, giảng dạy thơ trữ tình Tố Hữu giáo viên phải nắm và nêu cho học sinh trình tự diễn biến logic, phát triến của nhân vật trữ tình với mọi sắc thái và biếu hiện của nó qua chặng thời gian cũng như qua lớp không gian.
Dạy bài “Từ ấy” của Tố Hữu ta thấy một “cái tôi” say mê, vui vẻ khi bắt gặp lý tưởng cộng sản. “Cái tôi” chiến sỹ yêu nước ấy nguyện dâng hiến tuổi thanh niên, bầu nhiệt huyết của mình cho cách mạng.
Dạy bài “Từ ấy” chúng ta còn phải quan tâm đến sự vận động của tâm trạng cái “tôi” trữ tình. Tố Hữu là một thanh niên tư sản, khi được giác ngộ lý tưởng, “cái tôi” cá nhân Tố Hữu đã hòa vào “cái ta” chung của mọi người. Lý tưởng cộng sản không chỉ giúp nhà thơ có được lẽ sống mới mà còn giúp nhà thơ vượt qua tình cảm ích kỷ hẹp hòi của giai cấp tiểu tư sản để có được tình hữu ái giai cấp với quần chúng lao khố nhưng cao hon đó là tình thân yêu ruột thịt với những con người đau khổ bất hạnh...
Dạy bài “Việt Bắc” giáo viên hướng dẫn học sinh thấy được “cái tôi” nhà thơ đã hóa thân vào các nhân vật quần chúng. Hai nhân vật “mình” , “ta”
thực chất chỉ là sự phân thân của một cái tôi trữ tình thống nhất. Nhưng bao trùm bài thơ là nỗi nhớ sâu nặng, nghĩa tình, thắm thiết của nhân vật người về xuôi. Trong niềm hoài niệm ấy mọi cảnh vật thiên nhiên và khung cảnh sinh hoạt của con người cho đến các hoạt động kháng chiến đều đậm đà, ý vị tình nghĩa, bao la trong ánh hào quang của hòai niệm về nỗi nhớ tha thiết, tất cả tạo nên một không gian, thời gian và tâm tưởng cho bài thơ.
Trong dạy học việc nhận diện ra nhân vật trữ tình trong tác phấm có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong quá trình tiếp nhận.