vốn từ cho học sinh, giúp học sinh hiểu được câu văn, câu thơ, phát hiện tư tưởng tình cảm của người viết, hiểu nội dung bài học.
Khi tổ chức học sinh đọc nối tiếp theo câu, đoạn cũng chính là việc cung cấp kiến thức Luyện từ và câu cho học sinh thông qua giờ Tập đọc.
c. Tích hợp ngang kiến thức chính tả thông qua Tập đọc
Chính tả hiểu theo nghĩa rộng là những quy định về cách viết đúng với mỗi từ ngữ, bao gồm: Tên người, tên địa lý, cơ quan, đoàn thể, từ ngữ, phiên âm tiếng nước ngoài và cách sử dụng dấu câu...
Trong giờ tập đọc, hướng dẫn học sinh luyện đọc từ khó, dễ lẫn là đang cung cấp cho học sinh kiến thức về Chính tả.
Khi viết chính tả, học sinh dễ lẫn l/n, ch/tr, s/x, d/gi/r, oai/oay... Việc luyện đọc các từ chứa các âm này là nhằm rèn kĩ năng đọc và viết đúng cho học
sinh. Ví dụ bài tập đọc “Cuộc chạy đua trong rừng” (Tuần 28 - chủ điểm Thể thao), giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc các từ khó: nguyệt quế, chủ quan, lung lay...
Việc cung cấp kiến thức chính tả thông qua bài tập đọc không chỉ giúp học sinh viết đúng chính tả mà còn góp phần thực hiện mục tiêu dạy học Chính tả, đó là:
- Hình thành và phát triển ở học sinh năng lực sử dụng Tiếng Việt (đặc biệt là kĩ năng viết).
- Góp phần rèn luyện cho học sinh những thao tác tư duy cơ bản.
- Cung cấp cho học sinh những hiểu biết sơ giản về tự nhiên và xã hội để góp phần giáo dục và hình thành nhân cách cho học sinh.
d. Tích hợp ngang kiến thức kể chuyện thông qua tập đọc
Giờ Kể chuyện ở lớp 3 được tiến hành ngay sau bài Tập đọc đầu tuần (0,5 tiết). Sách Tiếng Việt 3 có 10 bài tập rèn kĩ năng nghe - kể, trong đó có 2 bài tập thực hiện trong 1 tiết, còn lại thực hiện trong khoảng 0,5 tiết. Tính tổng thể