+ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nối tiếp từng đoạn (Học sinh đọc nối tiếp từng đoạn)
+ Giáo viên nhận xét học sinh đọc đoạn 1 và gắn lên bảng phụ có câu văn “Mùa hoa này, bằng lăng nở hoa mà không vui vì bé thơ, bạn của cây phải nằm viện”.
+ Giáo viên nêu: câu văn này không thể đọc liền mạch.
Giáo viên hướng dẫn cách ngắt nhịp. Giáo viên đánh dấu nghỉ, ngắt đúng (vừa nói vừa đánh dấu gạch chéo: Mùa hoa này,/ (nghỉ một chút vì sau dấu phẩy) bằng lăng nở hoa mà không vui/ (ngắt cho rõ ý) vì bé Thơ,/ (nghỉ sau dấu phẩy) bạn của cây/ (chỗ này cũng ngắt) phải nằm viện).
+ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú giải từ “Chúc” trong sách giáo
khoa và gắn lên bảng từ “chúc” (Học sinh nêu: Chúc là chúc xuống thấp). + Giáo viên nhận xét tốp 4 học sinh đọc lần 1. Yêu cầu 4 học sinh tốp khác đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- Đọc từng đoạn theo cặp: giáo viên yêu cầu 2 học sinh 1 cặp đọc nối tiếp: bạn 1 đọc đoạn 1, 2; bạn 2 đọc đoạn 3, 4 và đổi lại (hai học sinh ngồi cùng bàn đọc bài từng đoạn, cả bài cho đến khi giáo viên yêu cầu dừng lại).
+ Giáo viên đi quanh lớp theo dõi và giúp đỡ học sinh - Đọc đồng thanh từng đoạn, cả bài
+ Giáo viên yêu cầu các tổ nối tiếp nhau đọc 4 đoạn (4 tổ đọc) Cả lớp và giáo viên nhận xét.
+ Yêu cầu học sinh cả lớp đọc đồng thanh cả bài (giọng nhẹ nhàng) c) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài
- Giáo viên yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi: Bằng lăng để dành bông hoa cuối cùng cho ai? (Học sinh trả lời: Bằng lăng để dành
bông hoa cuối cùng cho bé Thơ).
+ Giáo viên hỏi: Vì sao bằng lăng phải để dành một bông hoa cho bé Thơ? (Học sinh: vì bé Thơ bị ốm phải nằm viện suốt mùa bằng lăng nở hoa.