. Chú ý nâng cao đời sống, tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT huyện
3.3.2.Khảo sát tính khả thi của các giải pháp đề xuất
Để khẳng định tính khả thi của các giải pháp nêu ra trong chương 3, nhằm nâng cao chất lượng CBQL ở trường THPT Quỳnh Lưu chúng tôi đã áp dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học, khảo sát chủ yếu bằng phương pháp chuyên gia. Chúng tôi đã trưng cầu ý kiến bằng phiếu (phụ lục). với giáo viên, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, CBQL các trường THPT, lãnh đạo phòng giáo dục Quỳnh Lưu, lãnh đạo sở GD&ĐT Nghệ An.
Qua khảo sát thực tế với đối tượng trên, chúng tôi rút ra một số nhận xét sau.
+ Có 72 % số người trả ý kiến các giải pháp trên rất khả thi, 26,2% khả thi, 1,8 % không khả thi, điều đó chứng minh các giải pháp có tính khả thi cao.
+ Khảo sát một cách khách quan chúng tôi nhận thấy trong các giải pháp: thứ bậc của giải pháp như sau:
Giải pháp 1: thứ 2; Giải pháp 2: thứ 3; Giải pháp 3: thứ 1; Giải pháp 4: thứ 4, Giải pháp 5: thứ 5. Trong các giải pháp thì vấn đề khả thi nhất đó là: Thực hiện tốt công tác quy hoạch, bổ nhiệm, luân chuyển đội ngũ CBQL.
Bảng 3. 3 : Kết quả trưng cầu ý kiến về tính khả thi của các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường THPT huyện Quỳnh Lưu.
TT
Giải pháp Các mức độ
Rất khả thi Khả thi Không
khả thi
1 Gp1 92 73,6 33 24,6 0 02 GP2 91 72,8 31 24,8 3 2,4 2 GP2 91 72,8 31 24,8 3 2,4 3 Gp3 90 72 33 26,4 2 1,6 4 GP4 89 71,2 35 28 1 0,8 5 Gp5 88 70,4 34 27,2 3 2,4
Bảng 3.4: Kết quả vị thứ của các giải pháp thông qua kết quả trưng cầu ý kiến về tính khả thi của các giải pháp đề xuất
TT Giải pháp Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1 Gp1 92 33 0 323 2,58 2 2 GP2 91 31 3 322 2,57 3 3 Gp3 90 33 2 326 2.61 1 4 GP4 89 35 1 320 2,56 4 5 Gp5 88 34 3 319 2.55 5