- Vấn đề thỏi độ ứng xử của HS với mụi trường và cảnh quan cũng là vấn đề đỏng quan tõm Để tồn tại và phỏt triển, con người khụng thể tỏch khỏi ha
2.4.4.Kiểm tra cụng tỏc thực hiện xõy dựng VHNT.
Hàng năm định kỳ vào cuối năm học, nhà trường tiến hành kiểm tra, đỏnh giỏ, bỡnh xột thi đua đối với cỏn bộ cụng chức trong việc thực hiện nhiệm vụ cụng tỏc, chấp hành những nội quy, quy định của nhà trường. Nhỡn chung, từng cỏ nhõn và từng đơn vị trong nhà trường tiến hành thực hiện cụng việc đỏnh giỏ bỡnh xột thi đua là nghiờm tỳc, đỳng theo quy trỡnh hướng dẫn của nhà trường. Qua việc bỡnh xột thi đua để lựa chọn bỡnh bầu lao động tiờn tiến, chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, cấp thành phố và đề nghị khen thưởng ở cỏc cấp cao hơn. Tuy nhiờn, để cú một cỏi nhỡn toàn diện và đỏnh giỏ khỏch quan
hơn trong việc tổ chức phỏt động và đỏnh giỏ kết quả thực hiện cỏc phong trào thi đua trong nhà trường, chỳng ta cũng cần xem xột đến cỏc yếu tố tự nguyện và tự giỏc chấp hành của cỏc thành viờn trong nhà trường từ việc nhận thức một cỏch đầy đủ cỏc nội dung và mục tiờu mà nhà trường đang hướng đến để mỗi thành viờn trong nhà trường nhận thấy trỏch nhiệm và nghĩa vụ thực hiện của mỡnh là vỡ sự nghiệp GD và sự phỏt triển chung của nhà trường trong tương lai.
Qua khảo sỏt mức độ chấp hành nội quy, quy định của nhà trường đối với 12 CBQL, 05 nhõn viờn và 36 GV trong nhà trường cho thấy kết quả sau:
Bảng 8: Đỏnh giỏ mức độ chấp hành nội quy, quy định của nhà trường đối với CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn.
Cỏc chủ thể
Mức độ chấp hành nội quy, quy định của nhà trường Hoàn toàn tự giỏc do ý thức cỏ nhõn Chấp hành là do chế tài xử phạt của quy chế thi đua khen thưởng Kết hợp của cả 2 yếu tố SL % SL % SL % CBQL (n=12 ) 4 33,3 7 58,3 01 8,3 Nhõn viờn (n=05) 01 20 03 60 01 20 Giỏo viờn (n=36) 05 13,9 24 66,7 7 19,4
Qua bảng thống kờ kết quả khảo sỏt cho thấy việc chấp hành nội quy, quy định của nhà trường, ngoài đội ngũ CBQL là tự giỏc chấp hành do ý thức cỏ nhõn tương đối cao (33,3%), cũn lại cỏc thành viờn khỏc là GV, nhõn viờn
trong nhà trường thỡ việc chấp hành là chủ yếu là do bị ràng buộc từ chế tài xử phạt của quy chế thi đua khen thưởng, họ chấp hành là do sợ bị trừ điểm thi đua dẫn đến thành tớch và quan trọng hơn là ảnh hưởng đến thu nhập tăng thờm của họ qua xếp loại thi đua. Cũn lại khoảng một phần ba GV, nhõn viờn chấp hành thực hiện nội quy, quy định của nhà trường là do kết hợp từ hai yếu tố: ý thức tự giỏc cỏ nhõn và chế tài xử phạt của quy chế thi đua khen thưởng.