- Chức năng Quản lý giáo dục:
i) Thăm dũ ý kiến của cha mẹ/người giỏm hộ và GV; i Sơ tuyển qua hồ sơ;
1.4.2. Nội dung và phương phỏp giỏo dục phổ thụng.
Luật giỏo dục 2005 quy định: [8].
Điều 28. Yờu cầu về nội dung, phương phỏp giỏo dục phổ thụng
1. Nội dung giỏo dục phổ thụng phải bảo đảm tớnh phổ thụng, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và cú hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phự hợp với tõm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đỏp ứng mục tiờu giỏo dục ở mỗi cấp học.
Giỏo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh cú hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiờn, xó hội và con người; cú kỹ năng cơ bản về nghe, núi, đọc, viết và tớnh toỏn; cú thúi quen rốn luyện thõn thể, giữ gỡn vệ sinh; cú hiểu biết
ban đầu về hỏt, mỳa, õm nhạc, mỹ thuật.
Giỏo dục trung học cơ sở phải củng cố, phỏt triển những nội dung đó học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh cú những hiểu biết phổ thụng cơ bản về tiếng Việt, toỏn, lịch sử dõn tộc; kiến thức khỏc về khoa học xó hội, khoa học tự nhiờn, phỏp luật, tin học, ngoại ngữ; cú những hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp.
Giỏo dục trung học phổ thụng phải củng cố, phỏt triển những nội dung đó học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giỏo dục phổ thụng; ngoài nội dung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thụng, cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho mọi học sinh cũn cú nội dung nõng cao ở một số mụn học để phỏt triển năng lực, đỏp ứng nguyện vọng của học sinh.
2. Phương phỏp giỏo dục phổ thụng phải phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh; phự hợp với đặc điểm của từng lớp học, mụn học; bồi dưỡng phương phỏp tự học, khả năng làm việc theo nhúm; rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tỏc động đến tỡnh cảm, đem lại niềm vui, hứng thỳ học tập cho học sinh.