- Cần xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ, cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ cụ thể sỏt với cỏc nội dung, thiết lập thang điểm phự hợp cho từng phần nội dung thi đua gắn
8 Tăng cường cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc xõy dựng VHNT 47 , 76 11,3
Qua bảng tổng hợp kết quả đỏnh giỏ của cỏc CBQL, nhõn viờn và GV về cỏc biện phỏp xõy dựng VHNT cho thấy:
- Đa số CBQL và GV đều đỏnh giỏ cỏc giải phỏp trờn ở mức độ cần thiết và rất cần thiết. Khụng chỉ đội ngũ GV đỏnh giỏ cụng tỏc xõy dựng VHNT là việc làm rất cần thiết mà đội ngũ lónh đạo, CBQL cũng đỏnh giỏ là cần thiết phải thực hiện, cụ thể là lónh đạo nhà trường rất mong muốn cú những bước phự hợp và hiệu quả đối với nhà trường trong cụng tỏc xõy dựng VHNT.
- Cỏc giải phỏp được đỏnh giỏ cao do mức độ rất cần thiết đú là cỏc giải phỏp: Xõy dựng kế hoạch, xỏc định rừ mục tiờu, nội dung và chương trỡnh xõy dựng VHNT (chiếm 79,3%); Tổ chức phong trào thi đua “xõy dựng VHNT ” trong HS và trong tập thể cỏn bộ viờn chức nhà trường (chiếm 83%); Tăng cường cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc xõy dựng VHNT (chiếm 88,7%).
- Giải phỏp xõy dựng bổ sung cỏc văn bản cần thiết quy định cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn VH trong nhà trường (khụng cần thiết 3,7%); Xõy dựng mụi trường cảnh quan sư phạm VH , xanh – sạch – đẹp, kết hợp đầu tư tăng cường xõy dựng cơ sở vật chất nhà trường (khụng cần thiết chiếm 5,7%). Hai giải phỏp này được đỏnh giỏ thấp hơn do đội ngũ GV lo ngại nếu ban hành thờm cỏc văn bản hướng dẫn thực hiện chuẩn mực VH là cần thiết nhưng dựng cỏc văn bản này để điều chỉnh cỏc hành vi và xem đú là tiờu chuẩn, tiờu chớ thi đua của cỏn bộ cụng chức hàng năm thỡ họ sợ bị ảnh hưởng đến quyền lợi cỏ nhõn như xếp loại thi đua dẫn đến ảnh hưởng thu nhập tăng thờm hàng năm.
Một số ý kiến được hỏi cũng cho rằng việc xõy dựng cơ sở vật chất để tạo cảnh quan mụi trường sư phạm của nhà trường ngày một tốt hơn là việc nờn làm nhưng vẫn chưa thật sự đồng tỡnh với quan điểm là cú cơ sở vật chất tốt là cú VH tốt, mà việc hỡnh thành VH phụ thuộc chủ yếu vào ý thức của mỗi cỏ nhõn, của từng thành viờn trong tổ chức nhà trường.
3.4.6. Kết quả khảo sỏt.
Bảng 3.2: Kết quả đỏnh giỏ về tớnh khả thi của những giải phỏp. ST
T Cỏc giải phỏp
Mức độ khả thi
Rất
Khả thi Khả thi Khả thi Khụng
SL % SL % SL %
1
Tuyờn truyền, nõng cao nhận thức kết hợp giỏo dục chớnh trị tư tưởng cho CBGV và HS về tầm quan trọng của VHNT
31 58,5 19 35,8 3 5,7
2
Xõy dựng kế hoạch, xỏc định rừ mục tiờu, nội dung và chương trỡnh xõy
dựng VHNT 37 69,8 12 22,6 4 7,5
3
Xõy dựng mụi trường cảnh quan văn húa, khuụn viờn xanh - sạch - đẹp, kết hợp đầu tư tăng cường xõy dựng cơ sở vật chất nhà trường.
07 13,2 28 52,8 18 33,9
4
Tăng cường quản lý nề nếp, chất lượng dạy học. Xõy dựng bổ sung cỏc văn bản cần thiết quy định cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn VH trong nhà trường. (Xem cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn này là một trong những tiờu chớ đỏnh giỏ thi đua của cỏn bộ viờn chức, kết quả rốn luyện của HS)
15 28,3 29 54,7 9 16,9
5
Tăng cường vai trũ của cỏc tổ chức đoàn thể (tổ chức Đảng, Cụng Đoàn, Đoàn TN,..) trong cỏc hoạt động tuyờn truyền, tổ chức thực hiện xõy dựng VH trong nhà trường .
18 33,9 28 52,8 7 13,2