thõn trong một gia đỡnh khoa bảng thuộc huyện Thanh Miện - Hải Dương.
- ễng đỗ Hương Tiến ra làm quan chưa đầy một năm thỡ lui về ở ẩn.
2. Thể loại truyền kỡ: Thể văn xuụi tự sự thời
Trung đại phản ỏnh hiện thực qua những yếu tố kỡ lạ hoang đường.
3. “Truyền kỡ mạn lục”:
- Viết bằng chữ Hỏn, gồm 20 truyện ra đời đầu thế kỉ XVI.
- Thụng qua những yếu tố kỡ lạ hoang đường, tỏc giả phản ỏnh hiện thực xó hội phong kiến đầy rẫy những bất cụng, đồng thời đề cao giỏ trị đạo đức của con người và tinh thần dõn tộc mạnh mẽ.
- Tỏc phẩm vừa cú giỏ trị hiện thực, vựă cú gia trị nhõn đạo.
3. Bố cục:
- Mở truyện: Giới thiệu nhõn vật Ngụ Tử Văn - Thõn truyện:
+ Tử Văn đốt đền tà
+ Tử Văn gặp Bỏch Hộ Thụi và thổ thần
+ Tử Văn bị bắt và cuộc đối chất ở minh ti trước Diờm Vương.
+ Tử Văn thắng lợi trở về, nhận lời tiến cử làm phỏn sự ở đền Tản Viờn.
- Kết truyện:
+ Cuộc gặp gỡ tỡnh cờ giữa quan phỏn sự đền Tản Viờn và người quen cũ.
+ Lời bỡnh.
nhõn vật chớnh như thế nào? Cỏch giới thiệu cú tỏc dụng gỡ?
GV: yờu cầu HS đọc đoạn đầu
HS: Làm việc cỏ nhõn, phõn tớch, nhận xột. GV: Đú là cỏch mở truyện đậm chất truyền thống chưa thoỏt xa được cỏch kể chuyện dõn gian.
H: Vỡ sao Ngụ Tử Văn lại đốt đền tà? Chàng đó làm việc đú như thế nào? đó làm việc đú như thế nào?
HS: Thảo luận, phỏt biểu GV: Nhận xột, giảng rừ
Ngụ Tử Văn đó cú hành động của một chớnh nhõn quõn tử cú trỏch nhiệm với dõn, anh đó bày tỏ thỏi độ chõn thành, trong sạch của mỡnh mong được trời đồng tỡnh ủng hộ.
H: Hậu quả đầu tiờn của việc đốt đền là gỡ? Phõn tớch cử chỉ và thỏi độ của Tử Văn sau Phõn tớch cử chỉ và thỏi độ của Tử Văn sau khi hoàn thành xong cụng việc?
HS: Làm việc cỏ nhõn, phỏt biểu GV: Nhận xột, giảng rừ
Rừ ràng ở đõy tà lại đội lốt chớnh, ỏc nhõn danh thiện cao giọng giảng giải đạo đức. Lỳc sống thỡ tham gia cướp nước ta, tờn bỏch hộ này bị bỏ xỏc ngoài sa trường, ỷ mạnh đỏnh đuổi thổ cụng chiếm đền, lừa dối để hưởng huyết thực của dõn, bị đốt đền là đỳng mà lại cho mỡnh là người bị hại: xảo trỏ, lọc lừa, tham lam hung ỏc.
H: Cuộc gặp gỡ thứ 2 tiếp sau đú và cõu chuyện với Thổ cụng cú tỏc dụng gỡ đến sự chuyện với Thổ cụng cú tỏc dụng gỡ đến sự phỏt triển của cốt truyện và nhõn vật chớnh?
HS: Thảo luận, phỏt biểu GV: Nhận xột, kết luận
Lụgic cõu chuyện là: Thổ cụng là nạn nhõn được giỳp đỡ → cảm kớch → cung cấp chứng cứ mong Tử Văn làm việc nghĩa đến cựng.
H: Tinh thần, thỏi độ, lời núi của Tử Văn trờn đường bị quỷ sứ bắt đi ntn? Thỏi độ và trờn đường bị quỷ sứ bắt đi ntn? Thỏi độ và lời núi của tờn cư sĩ chứng tỏ điều gỡ?
HS: Thảo luận, phỏt biểu ý kiến GV: Đỏnh giỏ, gúp ý
H: Kết quả xử kiện của Diờm Vương núi lờn điều gỡ? Việc Tử Võn được cử làm phỏn sợ điều gỡ? Việc Tử Võn được cử làm phỏn sợ đền Tản Viờn cú ý nghĩa gỡ?
1. Nhõn vật Ngụ Tử Văn- người đốt đền tà:
- Giới thiệu trực tiếp: họ tờn, quờ quỏn
- Giới thiệu tớnh tỡnh, phẩm chất bằng những từ khẳng định; khảng khỏi, núng nảy, nổi tiếng ở vựng Bắc là người cương trực.
- Tỏc dụng: định hướng cho người đọc thấy được phẩm chất ở nhõn vật, rồi từ đú để người đọc theo dừi sự chứng minh của nhõn vật về bản tỡnh của mỡnh → sự hấp dẫn, hồi hộp.
- Tử Văn đốt đền tà:
+ Vỡ tức giận, khụng chịu được cảnh yờu tà tỏc oai, tỏc quỏi hại dõn.
+ Quan điểm và thỏi độ của người tri thức muốn đó phỏ sự mờ tớn thần linh của quần chỳng nhõn dõn.
- Cỏch làm: cẩn trọng, cụng khai, đàng hoàng, quyết liệt → tự tin vào hành động chớnh nghĩa của mỡnh (tắm gội, khấn trời, chõm lửa)
* Hậu quả sau khi đốt đền: - Hết sốt núng đến sốt rột.
- Nhõn cỏch bị đưa ra để mắng mỏ. - Bị đe dọa.
* Thỏi độ, cử chỉ của Tử Văn: Cứ ngồi ngất ngưởng tự nhiờn
→ biết rừ sự thật, tự tin vào việc làm của mỡnh, coi thường kẻ tham lam, tàn bạo.
* Tỏc dụng:
- Tạo nờn lụgic cho cõu chuyện
- Phản ỏnh một thực tế: thần thỏnh cũng tham lam đỳt lút → Thổ cụng thất bại.
- Người làm việc tốt, việc nghĩa sẽ được đồng tỡnh ủng hộ.
* Lời núi, thỏi độ, tinh thần của Tử Văn khi bị bắt: - Ngụ Soạn là một kẻ sĩ ngay thẳng ở trần
gian...khụng nờn bắt chết oan uổng.
→ điềm nhiờn, khụng khiếp sợ, khụng nhụt chớ, tin tưởng vào hành động của mỡnh, tin vào sự thật, biện minh rất cứng cỏi
* Thỏi độ và lời núi của tờn cư sĩ: - Xảo trỏ, gian ỏc → lừa gạt - Lập lờ, khụng chắc chắn
→ CM khi sống y là 1 kẻ cướp nước khi chết là kẻ cướp đền→ vẫn là bản chất của một kẻ bất lương, tàn ỏc.
H: Nội dung cõu chuyện cũn ngụ ý phờ phỏn những ai? Những vấn đề, hiện tượng gỡ trong những ai? Những vấn đề, hiện tượng gỡ trong XH đương thời?
HS: Làm việc cỏ nhõn, phỏt biểu GV: Bổ sung, nhấn mạnh
H: Nhận xột NT của cõu chuyện?
Hoạt động 3
Văn được tiến cử: đú là phần thắng xứng đỏng cho con người biết bảo vệ lẽ phải và cụng lý, CM ở hiền thỡ gặp lành
2. Những ngụ ý phờ phỏn:
- Phờ phỏn những kẻ hung ỏc, xảo quyệt, tham lam, hại dõn.
- Phờ phỏn những hiện tượng oan trỏi, bất cụng, sự quan liờu, xa dõn: từ cừi õm đến cừi trần.
3. Nghệ thuật kể chuyện:
- Yếu tố kỡ ảo dày đặc: tạo tớnh hấp dẫn - Truyện mang ND hiện thực:
+ Lai lịch nhõn vật
+ Cõu chuyện xảy ra trong khụng gian, thời gian cụ thể.
- Cỏch kể chuyện biến húa linh hoạt mà vẫn tự nhiờn, lụgic.
III. Tổng kết:
- Bằng một Nt kể chuyện hấp dẫn, với những yếu tố kỡ ảo mang ND hiện thực sõu sắc. Cõu chuyện thể hiện nổi bật gương người cương trực, can đảm, mạnh mẽ đấu tranh chống lại gian tà, loại trừ cỏi ỏc, đũi cụng lớ, cụng bằng.
4. Củng cố: Gv nhấn mạnh đặc điểm của thể loại truyền kỡ. HS kể lại cõu chuyện 5. Dặn dũ: Học bài- chuẩn bị: Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh.
Ngày soạn :28-2-2011
Tiết 72
Tập làm văn
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH
A. MỤC TIấU: Giỳp HS
1. Kiến thức: Vận dụng được những kiến thức và kĩ năng đó học về đoạn văn, về văn thuyết minh để viết được một đoạn văn thuyết minh.
2. Kỹ năng: Rốn kỹ năng viết đoạn văn cú liờn kết cõu và đỳng kiểu bài văn thuyết minh. 3. Thỏi độ: Cú ý thức tự giỏc, sỏng tạo, chủ động trong viết văn.
B. CHUẨN BỊ BÀI HỌC:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
1.1. Dự kiến biện phỏp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận bài học.
- Hs trực tiếp phõn tớch văn bản, thảo luận. - GV hướng dẫn, định hướng kết quả chung.
1.2. Phương tiện dạy học:
- SGK, sỏch chuẩn kiến thức ngữ văn 10. - Sỏch tham khảo.
- Thiết kế bài dạy.
2. Học sinh: - ễn tập kiến thức đó học. - Làm cỏc bài tập trong SGK. - Tỡm thờm cỏc bài tập bổ trợ bờn ngoài. C. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ: khụng 3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Đoạn văn là gỡ? Cỏch viết một đoạn văn thuyết minh ra sao? Để biết được điều đú chỳng ta tỡm hiểu bài “ Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh”.
b. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1 GV: yờu cầu HS đọc mục I sgk H: Đoạn văn là gỡ?
H: So sỏnh đoạn văn tự sự và đoạn văn thuyết minh? thuyết minh?
H: Cấu trỳc của một đoạn văn thuyết minh?
HS: Thảo luận theo nhúm, cử đại diện trỡnh bày. GV: Nhận xột, giảng rừ, kết luận
Đoạn văn cú một số cỏch hiểu sau đõy:
- Đoạn văn được dựng để chỉ sự “phõn đoạn nội dung” của văn bản. Biểu hiện cụ thể của quan niệm này thường gặp ở những cõu hỏi như: “Bài này được chia làm mấy đoạn? Mỗi đoạn núi gỡ?...” Như vậy, đoạn cú thể rất dài, bao gồm nhiều phần xuống dũng nhưng cũng cú thể là một phần xuống dũng. Đoạn trong trường hợp này được quan niệm như một đơn vị cú sự hoàn chỉnh nhất định về nội dung.
- Đoạn văn được hiểu là sự phõn đoạn “mang tớnh chất hỡnh thức”. Cỏch hiểu này thường gặp