1. Bài Nơi dựa“ ”
a) Cấu trúc giống nhau- đối xứng nhau: Câu mở đầu và Câu kết.
- Các nhân vật đợc trình bày cốt làm nổi bật tính tơng phản. b) “Nơi dựa”- nghĩa hàm ẩn: nơi dựa tinh thần- nơi con ng- ời tìm thấy niềm vui và ý nghĩa cuộc sống.
Khuyên chúng ta:
+ Phải biết sống với tình yêuvới con cái, cha mẹ, những ng- ời bề trên.
+ Phải sống với niềm hi vọng về tơng lai và lòng biết ơn quá khứ.
2. Bài thơ Thời gian (Văn Cao)
a) Câu 1,2,3,4: Sức tàn phá của thời gian. - Chiếc lá- ẩn dụ chỉ đời ngời, sự sống.
- Kỉ niệm của đời ngời theo thời gian- Tiếng hòn sỏi rơi vào lòng giếng cạn.
- Câu thơ, bài hát biểu tợng chỉ văn học nghệ thuật. - “Xanh” Sự tồn tại bất tử.
Hs đọc yêu cầu của sgk, suy nghĩ, trao đổi, trả lời.
Gv nhận xét, bổ sung:
+ Giếng cạn: giếng đã bị vùi lấp, ko còn nuớc hòn sỏi rơi vào lòng giếng cạn thì chẳng có tiếng vang gì.
+ Thời gian qua đi, những chiếc lá khô héo rụng dần những mảnh nhỏ cuộc đời qua thế giới cũng xanh rồi héo úa nh chiếc lá.
GVgợi ý BT3 h/s làm ở nhà
- Nơi sâu thẳm trong tâm hồn ngời đọc cũng là đối tuợng mà ngời viết tìm đến khai thác, diễn tả. Vì đối tợng chiếm lĩnh của văn học ko chỉ là hiện thực khách quan mà quan trọng hơn là tình cảm, t t- ởng của con ngời.: Văn học là nhân học”- khoa học về con ngời. Nhà văn tìm vào tâm hồn chính mình để hiểu hồn ng- ời. Đó là mối quan hệ tơng thông và tơng đồng.
- Nhà văn ko nói hết, cạn lời, cạn ý để tạo cho ngời đọc cơ hội tái tạo lại, tởng t- ợng thêm, suy nghĩ rộng hơn thế giới nghệ thuật đợc nói tới trong văn bản.
tinh khôi, tơi trẻ.
- “Đôi mắt em”- đôi mắt ngời yêu biểu tợng chỉ kỉ niệm tình yêu.
- “Giếng nớc”: ko cạn những điều trong mát ngọt lành. b) ý nghĩa bài thơ:
Thời gian xóa nhòa tất cả, tàn phá cuộc đời con ngời, tàn phá sự sống. Nhng chỉ có Văn học nghệ thuật và kỉ niệm về tình yêu là có sức sống lâu dài.
3. Bài thơ: Mình và ta (Chế Lan Viên)
a) Mối quan hệ khăng khít giữa tác giả- bạn đọc: - Mình: bạn đọc.
- Ta: ngời viết
b) Ta gửi tro, mình nhen thành lửa cháy Gửi viên đá con, mình lại dựng nên thành.
Quá trình từ văn bản tác phẩm văn học trong tâm trí ngời đọc.
3. C ng c (3 phút): H/s đọc ghi nhớ, sgkủ ố 4. Hướng d n h c b i (1 phút): Làm BT 3ẫ ọ à
Xem trớc bài Thực hành các phép tu từ: phép điệp và phép đối.
Ngày soạn :22-3-2011
Tiết 92 – Tiếng Việt
Thực hành các phép tu từ: Phép điệp và phép đối I/ Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
1. Kiến thức:
Kiến thức về phép điệp: phép tu từ lặp lại một yếu tố ngôn ngữ trong văn bản (âm, vần, từ, ngữ, câu, nhịp, kết cấu ngữ pháp,...) nhằm nhấn mạnh hoặc bộc lộ cảm xúc, hoặc tạo nên tính hình tợng cho ngôn ngữ nghệ thuật.
Kiến thức về phép đối: phép sắp xếp từ ngữ, cụm từ, câu văn sao cho cân xứng nhau về âm thanh, nhịp điệu, về đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa nhằm mục đích tạo ra một vẻ đẹp hoàn chỉnh, hài hòa trong diễn đạt, phục vụ cho một ý đồ nghệ thuật nhất định.
2. Kĩ năng:
Nhận diện, phân tích cấu tạo của phép điệp và phép đối.
Cảm thụ, lĩnh hội và phân tích hiệu quả nghệ thuật của hai phép tu từ trên. Bớc đầu biết sử dụng hai phép tu từ trên trong những ngữ cảnh cần thiết.
3. Thái độ: Cú ý th c giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, biết ứ vận dụng những kiến thức đã học để tìm hiểu tác phẩm văn học. hiểu tác phẩm văn học.
II/ Chuẩn bị của GV và HS
GV: SGK, SGV Ngữ văn 10 chuẩn, Thiết kế b i soà ạn, Chuẩn kiến thức kĩ năng. HS: SGK, vở ghi, vở soạn
III/ Tiến trình dạy học
1. Kiểm tra bài cũ (3 phút):
Cấu trúc của VBVH?
2. Bài mới (38 phút): Phép điệp và phép đối là hai biện pháp tu từ quan trọng góp phần tăng hiệu quả biểu đạt của văn bản văn học. Hôm nay chúng ta sẽ làm các bài tập thực hành nhận diện và phân tích hiệu quả biểu đạt của chúng.
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
HĐ1(15 phút): Hớng dẫn luyện tập về phép điệp
GV: Yêu cầu hs đọc, thảo luận làm bài tập theo câu hỏi sgk
GV nhận xét, bổ sung.
GV: Từ việc tìm hiểu trên hãy rút ra nhận xét về Phép điệp?
HS: làm việc cá nhân, trả lời.
GV: gọi h/s làm bài tập 2 ý a, b ý c yêu cầu h/s làm ở nhà.