... Minh về đạo đức cách mạng, thì tự phê bình và phê bình là một nguyên tắc không thể thiếu được trong xây dựng nền đạođức mới - đạođức cách mạng, là một di sản tinh thần vô cùng quí báu của Đảng ... những nội dung cơ bản, giá trị to lớn của tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.Tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạođức cách mạng có thể khái quát thành bốn nội dung cơ bản, là: Trung ... ĐỘNG“HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TÂM GƯƠNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH”Họ và tên: Sinh hoạt Đảng tại: Chi bộ 2Đảng bộ: Cơ quan: 1. Nhận thức của cá nhân về tư tưởng tấm gương Đạođức Hồ Chí MinhCuộc vận động...
... nỗ lực của thầy được ngành giáo“TÌM HIỂU VÀ CẢM NHẬN ĐẠOĐỨCCỦABÁC HỒ”VÀ NGƯỜI CÁN BỘ, CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC“TRUNG THÀNH, SÁNG TẠO, TẬN TỤY, GƯƠNG MẪU”Tư tưởng và đạođứccủa Chủ ... tập vàlàm theo tấm gương đạođứccủa Người vừa là tình cảm thiêng liêng kính yêu Bác Hồ,vừa là trách nhiệm của mỗi cán bộ, công chức đối sự nghiệp cách mạng của Đảng và của dân tộc, góp phần xây ... gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thầy đã chủ động xây dựng kế hoạch, vận động giáo viên cùng họcsinh trong trường nâng cao ý thức trách nhiệm, phải sống, học tập và làm theo tấm gương đạo đứccủa Bác. ...
... sở lí luận về đạođức và giáo dụcđạo đức 1- Khái niệm giáo dụcđạođức và chuẩn mực đạođức theo các thời kì của xà hội51.1- Khái niệm đạo đức 51.2- Một số phạm trù củađạođức cơ bản51.3- ... năng củađạo đức 52- Giáo dụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáo dụcđạođức cho học sinh trong trờng trung học cơ sở62.1- Khái niệm giáo dụcđạo đức 62.2- Mục đích giáo dụcđạo đức 62.3-Nội ... vi của mình.2- Giáo dụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáo dụcđạođức cho học sinh trong trờng trung học cơ sở2.1- Khái niệm giáo dụcđạo đức - Giáo dụcđạođức là một bộ phận của...
... khác nhau của đời sống. Trong đạođức học, quan hệ đạo đức, ý thức đạođức và thực tiễn đạođức là những thành tố cấu thành nên đạođức xã hội.Quan hệ đạo đức: Là một bộ phận hợp thành của những ... hội. Đạo đức học nghiên cứu hình thái tư tưởng, tinh thần củađạo đức, nghiên cứu nội dung khách quan của nó, là những quan hệ đạođức hiện thực trong đời sống đạo đức, những giá trị đạođức ... người và những giá trị đạođứccủa nó. Trong ý thức đạo đức, ngoài những nội dung chuẩn mực còn bao hàm những cảm xúc, tình cảm đạođứccủa con người.Thực tiễn đạo đức: Là quá trình và kết...
... I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 51.1. Đạo đức- chức năng đạođức 51.2. Vị trí và đặc điểm của công tác giáo dụcđạođức cho học sinh 51.3. Công tác giáo dụcđạođức cho học sinh ở ... sưu tầm, sáng tạo B. PHẦN NỘI DUNGChương I Cơ sở Lý luận 1.1. Đạo đức- Chức năng củađạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức Đạođức là một hình thái ý thức xã hội bao gồm những nguyên tắc và chuẩn ... dụcđạođức học sinh để từ đó đề ra biện pháp giáo dụcđạođức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay.5. Giới hạn của đề tàiNghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dụcđạođức học sinh của...
... chức của gia đình có ý nghĩa rất quan trọng, Cha mẹ phải ý thức được rằng đạođứccủa chính họ là đạođứccủa con cái.+ Tổ chức các hội thảo giữa nhà trường và gia đình để nắm tình hình đạo đức ... thống chuẩn mực đạo đức, trách nhiệm giáo dụcđạođức và hoàn thiện nhân cách suốt đời.1.6. Vai trò của nhà trường cho việc giáo dụcđạođức cho học sinh THCS1.6.1.Vai trò của hiệu trưởng ... đến việc học và rèn luyện đạođức của con em mình.Chính vì sự phối hợp có tính nhịp nhàng của các lực lượng trên, đã tạo nên kết quả giáo dụcđạođức cho học sinh của trường ngày một cao hơn,...
... dụcđạođức 0202 Mục đích của việc giáo dụcđạođức 0203 Nhận thức về giáo dụcđạođức 0204 Phơng pháp rèn luyện đạođức 0305 Hình thức giáo dụcđạođức 0306 Tự đánh giá kết quả giáo dụcđạo ... đắn. Hành vi đạođức đợc lặp đi lặp lại sẽ trở thành thói quen đạo đức, thói quen đạođức gắn liền với nhu cầu về đạo đức. Trong quá trình giáo dục nói chung và giáo dụcđạođức nói riêng giáo ... mực đạo đức( giá trị đạo đức) theo năm nhóm phản ánh các mối quan hệ chính mà con ngời phải giải quyết.3.1-Nhóm chuẩn mực đạođức thể hiện lý tởng sống của cá nhân phù hợp với yêu cầu đạo đức...
... I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 51.1. Đạo đức- chức năng đạođức 51.2. Vị trí và đặc điểm của cơng tác giáo dụcđạođức cho học sinh 51.3. Cơng tác giáo dụcđạođức cho học sinh ở ... đoạn hiện nay Trang5B. PHẦN NỘI DUNGChương I Cơ sở Lý luận 1.1. Đạo đức- Chức năng củađạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức Đạođức là một hình thái ý thức xã hội bao gồm những ngun tắc và chuẩn ... phúc của mình và sự tiến bộ của xã hội trong mối quan hệ người và người và con người với tự nhiên.1.1.2. Chức năng đạo đức Là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng, của ý thức xã hội, đạo đức...
... khác nhau của đời sống. Trong đạođức học, quan hệ đạo đức, ý thức đạođức và thựctiễn đạođức là những thành tố cấu thành nên đạođức xã hội.Quan hệ đạo đức: Là một bộ phận hợp thành của những ... cứu hình thái tư tưởng, tinh thần củađạo đức, nghiêncứu nội dung khách quan của nó, là những quan hệ đạođức hiện thực trongđời sống đạo đức, những giá trị đạođức sáng tạo ra không phải chỉ ... con người và những giá trị đạođức của nó. Trong ý thức đạo đức, ngoài những nội dung chuẩn mực còn bao hàmnhững cảm xúc, tình cảm đạođứccủa con người.Thực tiễn đạo đức: Là quá trình và kết...