... quan về hệ thống giáodục bậc đạihọc tại Việt Nam 5 II. Tiêu chí đánhgiáchấtlượnggiáodụcđạihọc tại Việt Nam 9 1. Định nghĩa chấtlượnggiáo dục 9 2. Các tiêu chuẩn đánh ... khoa họcgiáodục của tác giả La Hồng Huy - Đọc các tài liệu định nghĩa chấtlượnggiáodục và tiêu chuẩn đánhgiá chất lượnggiáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; ... lý giáodục và kiểm định chấtlượnggiáo dục, … - Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại học Nông nghiệp I. - Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ vềgiáo dục...
... định chấtlượng cơ sở giáodục phổ thông” là hoạt động đánhgiá cơ sở giáodục phổ thông về mức độ đáp ứng các Quy định về tiêu chuẩn đánhgiáchất lượng giáodục đối với từng loại cơ sở giáodục ... định về tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục trường THCS: Chấtlượnggiáodục trường THCS” là sự đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu giáodục phổ thông và giáodục THCS được quy định tại Luật Giáo ... sở giáodục phổ thông của Bộ Giáo dục- Đào tạo. 5. Thông tư số 12/2009/TT- BGDĐT ngày 12/5/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo về việc Quy định về tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáo dục...
... tin chungvề lớp học và học sinh * Tự đánh giá: Đạt+ Tiêu chí 10: Nhà trờng đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ giáodục và Đào tạo.a) Đánh giá, xếp loại học ... động giáodục nghề phổ thông - hớng nghiệp;c) Hàng tháng, rà soát, đánhgiá để cải tiến quản lý hoạt động giáodục trên lớp, hoạt động giáodục nghề phổ thông - hớng nghiệp và các hoạt động giáo ... - Phòng học bộ môn Tin học: - Phòng học bộ môn Ngoại ngữ:- Phòng học bộ môn khác:2. Khối phòng phục vụ học tập:- Phòng giáodục rèn luyện thể chất hoặc nhà đa năng:- Phòng giáodục nghệ...
... ĐHQG-HCM 1 bộ giáodục và đào tạo tài liệu tập huấn tự đánhgiá trong kiểm định chất lợng giáodụcđại học Kỹ Thuật THU Thập THÔNG TIN Và Viết Báo Cáo Tự ĐánhGIá Phần 1. ... tượng của đoàn đánhgiá ngoài với cá nhân và nhóm ngoài đoàn đánhgiá ngoài. Hãy nhớ rằng việc đánhgiá báo cáo tự đánhgiá là quyết định của cả một tập thể dựa trên những đánhgiá chuyên nghiệp ... pháp đánhgiá kết quả học tập của người học. MỨC 2: Triển khai đánhgiá có hiệu quả, tác động tích cực đến chấtlượng giảng dạy. Một số câu hỏi gợi ý: – Trường có thực hiện đánhgiá các hoạt...
... mới: Tiêu chí 6.9: Người học được tham giađánhgiáchấtlượng giảng dạy của giảng viên khi kết thúc môn học, được tham giađánhgiáchấtlượng đào tạo của trường đạihọc trước khi tốt nghiệp. ... nh, m bo cht lng o to. ã Tiờu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánhgiá và thực hiện cải tiến chấtlượng dựa trên kết quả đánh giá. Và một số tiêu chí còn được làm cụ thể hơn như ... liệu về hoạt động đào tạo của nhà trường, tình hình sinh viên tốt nghiệp, tình hình việc làm và thu nhập sau khi tt nghip. ã Tiờu chớ 4.7: Cú k hoch đánhgiáchấtlượng đào tạo đối với người học...
... chuẩn chấtlượnggiáo dục. Phạm vi tự đánhgiá là toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo các tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượng do Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành.2. Hội đồng tự đánhgiá a) ... Bộ Giáodục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục trường trung học cơ sở - Căn cứ công văn số 362/CV-GĐ ngày 21 tháng 9 năm 2009 về hướng dẫn tự đánh ... cụng on Giáo viên Giáo viênNhóm trởngUỷ viênUỷ viênNhúm 2 Nguyn Th Minhng Th KiuNguyn Ngc Hựngu Th HoPhựng Th YnNguyn Th NgaT trng t KHTN Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viênNhóm...
... trong đó tách Trường Đạihọc Kinh tế ra khỏi Đạihọc Quốc gia TP.HCM, trở thành Trường Đạihọc Kinh tế TP.HCM trực thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo cho đến nay. Trường Đạihọc Kinh tế TP.HCM hiện ... định được uy tín về đào tạo và nghiên cứu khoa học của mình. Bên Báo cáo Kiểm định chấtlượng 2007 Trường Đạihọc Kinh tế TP.HCM 11 của khoa là đào tạo đại học, sau đạihọc và tổ chức ... và tư vấn về khoa học kinh tế - quản trị kinh doanh có uy tín ngang tầm với các cơ sở đào tạo đạihọc trong khu vực châu Á. Trường cung cấp cho người học môi trường giáodụcđạihọc và nghiên...
... tác Giáodục - Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện cho CB-GV học tập nâng cao trình độ về mọi mặt. - Tiếp tục nâng cao chấtlượng công tác Giáodục - Đào tạo đảm bảo giáo dục toàn diện về ... việc học hành của con mình, luôn có sự phối hợp giáodục với nhà trường.Vì vậy mục tiêu giáodục của trường Trung học cơ sở Châu Sơn là không ngừng nâng cao chấtlượng dạy - học của giáo viên ... luôn phấn đấu để trở thành một cơ sở có chấtlượngvềgiáodụchọc sinh của bậc học Trung học cơ sở, đồng thời là một trung tâm về văn hoá giáodục của địa phương.Tiêu chí 1.1: Chiến lược phát...
... nghiệp giáodục của nc nh.ã m bo yờu cu cụng khai, minh bch, bình đẳng, công bằng về mặt xã hội. Quản lí chấtlượng chương trình, giáo trình ĐH: Bộ Giáodục và Đào tạoQuản lí chấtlượng ... 2: Đánh giáchất lượng giáodục ĐH ngoài công lập Đổi mới phương pháp dạy và học đã đang là một quyết sách quan trọng trong cải cách giáodục Việt Nam L/O/G/OPhương pháp dạy và học Phương ... công tác nghiên cứu khoa học tăng cường hợp tác quốc tế trong công tác kiểm định chấtlượng giáo dục Chính sách và quản lý giáodục Việt NamChính sách và quản lý giáodục Việt Nam Quy mô mạng...
... 1 Về một số khái niệm thường dùng trong đảm bảo chấtlượng giáo dụcđạihọc Ths. Nguyễn Kim Dung Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM TS. Phạm Xuân Thanh Bộ GD và ĐT Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, ... ra định nghĩa về chấtlượng của GD VN như sau: Chất lượng GD ĐH được đánhgiá qua mức độ trùng khớp với mục tiêu định sẵn”. Định nghĩa này tương đồng với quan niệm vềchấtlượng của hầu hết ... GD, chấtlượng được định nghĩa như tập hợp các thuộc tính khác nhau: 1) Chấtlượng là sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chất lượng...
... - Kiến thức về môi trường giáo dục, hệ thống giáo dục, mục tiêu giáo dục, giá trị giáodục Đây có thể coi là khối kiến thức cơ bản nhất làm nền tảng cho các hoạt động dạy và học. B. Giảng ... hiểu sinh viên và môi trường giáo dục, năng lực giáodục nhân cách, năng lực đánhgiá kết quả giáo dục, năng lực phát triển nghề nghiệp, năng lực kết hợp giáo dụcgia đình, nhà trường và xã ... hoặc sau giờ học ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BỘ MÔN: TÂM LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐỀ TÀI: QUAN NIỆM CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠIHỌCVỀ MỐI QUAN...