... tạo Bàitậphóahọc Chúng tơi nêu rõ khái niệm tậphóa học, tác dụng vị trí tậphóahọc trình dạyhọcphân loại tậphóahọc Chúng tơi khảo sát thực trạng sửdụngtậphóahọcphầnhóa vơ lớp10nâng ... Việc xâydựnghệthốngtậphóahọcphầnhóa vơ lớp10 (nâng cao) nhằm củng cố kiến thức phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh 5 Phạm vi nghiên cứu - Hệthốngtậphóahọcphầnhóa vơ lớp10 (nâng ... học sinh qua giảng dạyphầnhoákim loại trường THPT, luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội - Lê Huy Nguyên (2004), Sửdụng số phương pháp dạyhọctheohướngdạyhọctíchcực giảng dạyphầnphikim lớp...
... tíchcựchọc sinh họctập vật lí Chương 2: Xâydựnghướng dẫn giải hệthốngtậpnângcao nhằm phát huy tính tíchcựchọc sinh học chương “Dòng điện khơng đổi” vật lí lớp 11 Chương 3: Thựcnghiệm ... LUẬN VỀ BÀITẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌCTẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm tập vật lí 1.1.1 Bàitập vật lí Bàitậphệthốngthơng tin xác, bao gồm hai tập hợp ... lí gây hứng thú góp phần phát huy tính tíchcựchọc sinh 1.3 Quan điểm tính tíchcực phương pháp dạyhọctíchcực 1.3.1 Tính tíchcực 1.3.1.1 Tính tíchcực người Tính tíchcực phẩm chất người...
... bày theo chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tập giải pháp phát huy tính tíchcựchọc sinh họctập vật lí Chương 2: Xâydựnghướng dẫn giải hệthốngtậpnângcao nhằm phát huy tính tíchcựchọc sinh ... q trình học; kết mong đợi người học [28] Phương pháp dạyhọctíchcực phương pháp giáo dục, dạyhọctheohướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học PP dạyhọctíchcựchướng tới ... hóa, tíchcựchóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực người họctập trung vào phát huy tính tíchcực người dạy Tuy nhiên để dạyhọctheo phương pháp tích cực...
... bày theo chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tập giải pháp phát huy tính tíchcựchọc sinh họctập vật lí Chương 2: Xâydựnghướng dẫn giải hệthốngtậpnângcao nhằm phát huy tính tíchcựchọc sinh ... tác trình học; kết mong đợi người học [28] Phương pháp dạyhọctíchcực phương pháp giáo dục, dạyhọctheohướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học PP dạyhọctíchcựchướng tới ... tíchcựchóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực 24 người họctập trung vào phát huy tính tíchcực người dạy Tuy nhiên để dạyhọctheo phương pháp tích cực...
... cựcsửdụng thiết bị dạyhọc Tài liệu tập huấn 11 Dự án Việt – Bỉ (2007), Tài liệu tập huấn phương pháp dạyhọctíchcực (Học theo hợp đồng, theo góc theo dự án) Tài liệu tập huấn 12 Vũ Cao ... phương pháp dạy học 34 1.5.2.Thông qua đổi nội dung bài tập 34 CHƢƠNG XÂYDỰNGVÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆTHỐNGBÀITẬPNÂNGCAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHƢƠNG ... phương pháp kỹ thuật dạyhọc Nhà xuất bản Đại học sư phạm Đặng Hữu Cảnh (2012), Xâydựngsửdụnghệthốngtậpdạyhọc chương “Dao động sóng điện từ” vật lý lớp 12 nhằm bồi dưỡng học sinh Luận văn...
... sinh yếu… 10) Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóa kiến thức - Bàitập nhà - Bàitập kiểm tra 11) Dựa vào phương ... toán họctập - Bàitập định tính (khơng có tính tốn) - Bàitập định lượng (có tính tốn) 2) Dựa vào nội dungtậphóahọc - Bàitập định lượng - Bàitập lý thuyết - Bàitậpthựcnghiệm - Bàitập ... luận học sinh yếu; tậphóahọc kỹ giải tập • Điều tra thực trạng sửdụngtậphóahọc số trường THPT • Xâydựnghệthốngtậphóa hữu lớp 12 dùng để rèn luyện kỹ giải tập cho HS yếu • Thực nghiệm...
... chọn, xâydựnghệthốngtậphóahọc axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ THPT chƣơng trình nângcao - Nghiên cứu phƣơng pháp sửdụnghệthốngtập để hình thành khái niệm axit – bazơ - Thựcnghiệm ... tầm, xâydựngsửdụnghệthốngtậphóahọc để hình thành phát triển khái niệm axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ trung học phổ thơng (nâng cao) ‟‟ Khách thể nghiên cứu Q trình dạyhọchóahọc ... tác dụngtậphoáhọcdạyhọchoáhọcSửdụng BTHH đƣợc coi PPDH quan trọng, có hiệu q trình dạy học, BTHH có tác dụng: 45 Làm cho học sinh nắm vững, hiểu sâu hơn, mở rộng khái niệm, định luật học, ...
... tốt cho thực tế giảng dạyhóahọc trường THPT CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VÀ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THPT 2.1.Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậphoáhọc kinh ... hệthốngtập Sau chỉnh sửa hoàn thiện tập nội dung hình thức chúng tơi sửdụnghệthống để tiến hành thựcnghiệm 2.3 .Hệ thốngtậphoáhọc kinh tế, xã hội môi trường trường THPT Hệthốngtậpxây ... 1.2 Bàitậphoáhọc [10, 18, 19] 1.2.1 Khái niệm tậphoáhọc 1.2.2 Tác dụngtậphoáhọc .6 1.2.3 Phân loại tậphoáhọc 1.2.4 Xâydựngtậphóahọc ...
... học gắn với thực tiễn dạyhọc - Thựcnghiệmsư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựngsửdụnghệthốngtậphóahọc gắn với thực tiễn ... muốn xâydựnghệthốngtậphóahọc có chất lượng tốt, góp phầnnângcao chất lượng dạyhọchóahọc phổ thông, phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học, chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀXÂYDỰNGHỆTHỐNG ... dunghóahọc có liên quan đến đời sống, sản xuất môi trường - Tuyển chọn xâydựnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dùngdạyhọc trường THPT - Nghiên cứu cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn...
... xâydựnghệthốngtập nhằm nângcao kết họctậphọc sinh tỉnh Bạc Liêu CHƯƠNG HỆTHỐNGHOÁ LÍ THUYẾT VÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HỐ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNGCAO KẾT QUẢ HỌCTẬP CHO HỌC SINH ... tài Hệthốnghóa lí thuyết xâydựngtậphóahọc hữu lớp 11 nhằm nângcao kết họctập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu” Mục đích nghiên cứu Hệthốnghóa lí thuyết xâydựnghệthốngtậphóahọc hữu lớp ... dạyhọc đại dạyhọc dự án, dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc lược đồ tư duy… nhằm gây hứng thú kích thích học sinh họctập - Hệthốnghóa lí thuyết giúp học sinh dễ học dễ nhớ - Xâydựnghệthống tập...
... - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… +Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóa kiến thức - Bàitập nhà - Bàitập kiểm ... giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậphoáhọcsửdụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc Ở từ điển tiếng Việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác : Bàitập cho học sinh để vận dụng ... SỬDỤNGBÀITẬP NHƯ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐỂ NÂNGCAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP[24],[26],[27],[28],[43],[44] 1.3.1 Sửdụngtậphóahọc để kiểm tra kiến thức Ở công đoạn q trình dạyhọcsửdụngtập Khi dạy...
... lợng hệthốngtậphoáhọcxâydựng khả áp dụnghệthốngtập vào trình tổ chức hoạt động dạyhọchoáhọclớp 11 trung học phổ thông Đối tợng nghiên cứu * Hoạt động nhận thứchọc sinh trình dạyhọc ... viên giải pháp xâydựnghệthốngtậphoáhọc củng cố phát triển kiến thứcsửdụng vào trình tổ chức hoạt động dạyhọc * Thựcnghiệm s phạm: - Đánh giá chất lợng hệthốngtập đã xâydựng - Đánh giá ... phơng pháp dạyhọc để nângcao hiệu công đoạn trình dạyhọcsửdụngtập Khi dạyhọcdùngtập để vào bài, để tạo tình có vấn đề, để chuyển tiếp từ phần sang phần kia, để củng cố Khi ôn tập củng...
... duy, tìm tòi I.3.3 Sửdụngtậphóahọctheohướngdạyhọctíchcực Bản thân tậphóahọc PPDH hoáhọctíchcực song tính tíchcực phương pháp nângcaosửdụng nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi ... trình bày hệthống cách giải Các dạng tậpthựcnghiệmsửdụng chủ yếu luyện tập, thực hành nhằm rèn luyện kó hóahọc cho học sinh I.3.3.3 Sửdụngtậpthực tiễn Theo phương hướngdạyhọctíchcực giáo ... trình bày phần sau đây: 17 CHƯƠNG II HỆTHỐNGBÀITẬP BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI HOÁHỌCLỚP10 THPT BAN NÂNGCAO I HỆTHỐNG KIẾN THỨC CHƯƠNG TRÌNH HÓAHỌCLỚP10 THPT BAN NÂNGCAO Môn hóahọc trường...
... SKKN: Xâydựnghệthốngtập giúp làm quen giải tập giới hạn THPT Lưu ý : nhóm tập ta tiến hành cho học sinh luyện tập sau học tính chất giới hạn vô cực giúp học sinh ghi nhớ nắm cách vận dụng ... An SKKN: Xâydựnghệthốngtập giúp làm quen giải tập giới hạn THPT 3) dãy số có dạng un= q n với q>1 nên có giới hạn +∞ Lưu ý : nhóm tập ta tiến hành cho học sinh luyện tập sau học vài dãy số ... THPT 2.1 Thực trạng vấn đề Hệthốngtập với lí thuyết đơi chưa hợp lí, chưa phù hợp với đối tượng học sinh Bàitập đưa mục trước có liên hệ để hình thành kiến thức mục sau Do hiệu hệthốngtập sách...