... 1.2.1 Xâydựngkếhoạchđàotạo Muốn xâydựngkếhoạchđàotạo phải xâydựngkếhoạch hố nguồnnhânlực lấy làm thiết kế hệ thống kếhoạch cho đàotạo 1.2.1.1 Kếhoạch hoá nguồnnhânlựcKếhoạch ... Thứ ba :kế hoạch hóa nguồnnhânlực sở cho kếhoạchđàotạo phát triển nguồnnhânlực Thứ tư: kếhoach hóa nguồnnhânlực nhằm điều hoà hoạt động nguồnnhânlực Kếhoạch hố nguồnnhânlực gồm ... khác đàotạo phát triển 1.2 Nội dungđàotạo phát triển nguồnnhânlực 1.2.1 Xâydựngkếhoạchđàotạo 1.2.1.1 Kếhoạch hoá nguồnnhânlực 1.2.1.2.Trình tự xâydựng kế...
... trên, thời gian tới công tác ðào tạo, bồi dýỡng nguồnnhânlực ngành du lịch Hà Tây cần ðổi nội dung cõ sau: -Xây dựng thực kếhoạch ðào tạo, bồi dýỡng nguồnnhânlực du lịch Trýớc hết, ngành cần ... sách ðào tạo phát triển nguồnnhânlực thông qua chýõng trình ðào tạo ðào tạo lại cho nguồnnhânlực có, býớc xâydựng ðội ngũ nhà quản lý, doanh nghiệp nãng ðộng sáng tạo, ðủ nãng lực ðiều hành ... trạng nguồnnhânlực du lịch ðể từ ðó ngành xâydựng chiến lýợc tổng thể ðào tạo, bồi dýỡng nguồnnhânlực týõng lai Dựa ðịnh hýớng này, ngành du lịch xác lập hình thức, nội dung ðào tạo, bồi dýỡng...
... tốt khơng? • Thế đàotạo có hiệu quả? 1.2 Mục đích vai trò đào tạo, bồidưỡngnguồnnhânlực 1.2.1 Mục đích đàotạobồidưỡngnguồnnhânlựcĐàotạobồidưỡngnguồnnhânlực hướng tới hai mục ... trò đàotạobồidưỡngnguồnnhânlực Vấn đề cạnh tranh nguồnnhânlực ngày trở nên khốc liệt, nên việc đầu tư vào chất lượng nguồnnhânlực điều quan trọng hoạt động đào tạo, bồidưỡngnguồnnhân ... học kinh tế quốc dân) 1.5.1 Lập kếhoạchđàotạobồidưỡngnguồnnhânlực 1.5.1.1 Xác định nhu cầu đàotạobồidưỡngnguồnnhânlực Xác định nhu cầu đào tạo, bồidưỡng trình đánh giá, xem xét xem...
... thiện xâydựngkếhoạchđàotạobồidưỡngnguồnnhânlực -Coi trọng việc lập kếhoạchđàotạobồidưỡngnguồnnhânlựcXâydựngkếhoạch khâu quan trọng, tốn nhiều công sức, thời gian Kếhoạch ... việc lập kếhoạchđàotạobồidưỡngnguồnnhânlực Hiệu công tác đánh giá có hiệu lợi ích từ hoạt động đào tạo, bồidưỡngnhânlực mang lại lớn chi phí bỏ Chi phí đào tạo, bồidưỡngnhân viên ... • Đàotạobồidưỡngnguồnnhânlực giải pháp có tính chiến lược tạo lợi cạnh tranh doanh nghiệp Đàotạobồidưỡngnhânlực điều kiện định để tổ chức tồn lên cạnh tranh Đàotạobồidưỡng nguồn...
... 2: Xâydựng tiến trình đào tạo, bồidưỡng phát triển 2/10 Những chiến lược tổ chức phát triển đàotạobồidưỡngnguồnnhânlực Bước 1: Xác định rõ nhu cầu, mục tiêu công tác đào tạo, bồidưỡng ... vụ nhan viên nhu cầu đàotạobồidưỡng phát triển nguồnnhânlực phát sinh 3/10 Những chiến lược tổ chức phát triển đàotạobồidưỡngnguồnnhânlựcNguồn 4: người ta dựa vào cơng thức tính tốn ... nhânlực tách từ chức quản trị nguồnnhân lựcnhưng chuyên phát triển nguồnnhânlực gọi là: người quản lý nguồnnhân lực, người quản lý phát triển sức lao động, người đào tạo, chuyen gia đào tạo...
... tác đào tạo, bồidưỡngnguồnnhânlực UBND huyện Tĩnh Gia 3.2.1 Nâng cao nhận thức cấp ngành công tác đào tạo, bồidưỡngnguồnnhânlực Để thực tốt công tác đào tạo, bồidưỡngnguồnnhân lực, ... tổ chức có chiến lược kếhoạchđào tạo, bồidưỡng cho phù hợp c Triết lý lãnh đạo công tác đào tạo, bồidưỡngnguồnnhânlực Triết lý lãnh đạođào tạo, bồidưỡngnguồnnhânlực kim nam cho hoạt ... Nội dungđào tạo, bồidưỡngnhânlực UBND huyện Tĩnh gia .25 2.3 Quy trình đào tạo, bồidưỡngnhânlực UBND huyện Tĩnh Gia 27 2.4 Đánh giá chung công tác đào tạo, bồidưỡngnguồnnhânlực UBND...
... đàotạobồidưỡngnguồnnhânlực nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng đào tạo, kế hoạch, trình, phương pháp đàotạo phát triển nguồnnhânlực tổ chức, tồn tại, nguyên nhân, định hướng công tác đào ... TÁC ĐÀOTẠOVÀBỒIDƯỠNGNGUỒNNHÂNLỰC CỦA UBND HUYỆN VĂN LÂM 2.1 Cơ sở lý luận công tác đàotạobồidưỡng cán công chức viên chức 2.1.1 Đàotạobồidưỡng khái niệm có liên quan * Khái niệm nguồn ... lập kế hoạc đào tạo, bồidưỡng hàng năm dài hạn để tổng hợp xâydựngkếhoạch UBND huyện cần khuyến khích tự chử, động cán bộ, công chức việc tham gia đóng góp xâydựngkếhoạchđào tạo, bồi dưỡng...
... thực kếhoạchđàotạo phát triển nhân lực, có loại kếhoạch là: Kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực ngắn hạn; Kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực trung hạn; Kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực ... vào đối tượng đàotạo phát triển nhânlực có, loại kếhoạch là: Kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực ( kếhoạchđàotạo phát triển hội nhập); Kếhoạchđàotạo phát triển nhân viên; Kếhoạchđào ... cơng tác xâydựngkếhoạchđàotạo phát triển nhânlực FPT Telecom HN CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CÔNG TÁC XÂYDỰNGKẾHOẠCHĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN NHÂNLỰC 1.1 Khái niệm, phân loại kếhoạchđàotạo phát...
... VỀ CƠNG TÁC ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Những vấn đề chung đàotạonguồnnhânlực 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcNguồnnhânlựcnguồnlực người, gồm lực trí lực Thể lực phụ thuộc vào tình trạng ... động đàotạo phát triển nhânlực Nhu cầu đàotạo phát triển nhânlực tổ chức doanh nghiệp thời kỳ Nhu cầu đàotạo phát triển nhânlực sở khoa học thực tế cho việc xâydựngkếhoạchkếhoạchđào tạo, ... tác đàotạo phát triển nhânlực tổ chức, doanh nghiệp nói chung thành viên tổ chức nói riêng 1.2.2.2 Căn xâydựngkếhoạchđàotạo phát triển nhânlực Để xâydựngkếhoạchđàotạo phát triển nhân...
... hạn; kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực trung hạn kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực dài hạn • Dựa vào đối tượng đàotạo phát triển có loại kếhoạch là: kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực ... mới; kếhoạchđàotạo phát triển nhân viên; kếhoạchđàotạo phát triển nhà quản trị; kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực kỹ thuật; kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực thương mại;… • Dựa vào ... đàotạo phát triển , có loại kếhoạchkếhoạchđàotạo phát triển doanh nghiệp; kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực chi nhánh; kếhoạchđàotạo phát triển nhânlực phận… • Dựa vào nội dung đào...
... XâyXâydựngdựngkếkếhoạchhoạchđàođàotạotạovà phát phát triển triển nhânnhânlựclực tổng tổng thể thể XâyXâydựngdựng chính sách sách đàođàotạotạovà phát phát triển triển nhânnhân ... lựclực Xác Xác định định ngân ngân sách sách đàođàotạotạovà phát phát triển triển nhânnhânlựclựcXâyXâydựngdựng chương chương trình trình đàođàotạotạovà phát phát triển triển nhân ... động nguồnnhânlực Kỹ thuật xâydựng sách đãi ngộ doanh nghiệp Đàotạo – phát triển nguồnnhânlực – khuyến khích tạo động lực lao động cho nhân viên Lâp kếhoạchđàotạo phát triển nguồnnhân lực...
... trạng tình hình giáo dục, đàotạo nghề, lao động qua đàotạo để xâydựng quy hoạch phát triển với giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đàotạo nhằm bồidưỡngnguồnnhânlực địa bàn huyện có tính ... giáo dục đào tạo: Giáo dục – Đàotạo giải pháp định nhằm nâng cao chất lượng nguồnnhânlực Giáo dục – Đàotạo phát triển chất lượng nguồnnhânlực cao Theo tính tốn nhà khoa học đầu tư vào giáo ... lượng nguồnnhânlực quốc gia so sánh nguồnnhânlực nước - Cơ cấu lao động theo nhóm tuổi theo giới tính bổ sung để đánh giá nguồnnhânlực Như vấn đề đặt lớn chiến lược phát triển nguồnnhân lực...
... dungđàotạo cần đợc kếhoạchđào tạo, bồi dỡng Các kếhoạchđàotạo chung nêu lên nội dungđàotạo theo đối tợng Các kếhoạchđào tạo, bồi dỡng cụ thể hay kếhoạch khoá học cần rõ nội dungđào tạo, ... tác đào tạo, bồi dỡng cán Những bất cập nảy sinh trình thực kếhoạchđào tạo, bồi dỡng đợc điều chỉnh khâu xâydựngkếhoạch song cha kịp thời b Tiêu chí xâydựngkếhoạchđào tạo, bồi dỡng Để xây ... lập kếhoạchđào tạo, bồi dỡng Kiểm toán Nhà nớc; từ đa kinh nghiệm việc xâydựngkếhoạchđào tạo, bồi dỡng cán bộ, công chức Kiểm toán Nhà nớc - Đề xuất giải pháp chủ yếu xâydựngkếhoạch đào...
... tạo •Dựa vào tư vấn, thống với sở đàotạo •Phù hợp với khả xếp thời gian tổ chức lớp học bệnh viện LƯU Ý KHI XÂYDỰNGKẾHOẠCH Xác định phương thức đào tạo: Đàotạo sở đàotạoĐàotạo bệnh ... hạt nhân TW nên tổ chức ĐTCGKT theo cụm chuyển lên TW ĐT-CGKT LƯU Ý KHI XÂYDỰNGKẾHOẠCH Xác định thời gian đào tạo: •Dựa vào đề xuất bệnh viện •Dựa vào nội dungđàotạo chương trình đàotạo ... chức kết hợp đầy đủ, nơi cơng tác đàotạobồidưỡngnhân viên đóng vai trò chiến lược Các CácBVDA BVDANORRED? NORRED? QUY TRÌNH ĐÀOTẠO Đánh giá nhu cầu Đánh Đánhgiá giá Sau Sauđào đàotạo tạo...
... tạo •Dựa vào tư vấn, thống với sở đàotạo •Phù hợp với khả xếp thời gian tổ chức lớp học bệnh viện LƯU Ý KHI XÂYDỰNGKẾHOẠCH Xác định phương thức đào tạo: Đàotạo sở đàotạoĐàotạo bệnh ... 4: Tổ chức kết hợp đầy đủ, nơi cơng tác đàotạobồidưỡngnhân viên đóng vai trò chiến lược Các BVDA NORRED? QUY TRÌNH ĐÀOTẠO Đánh giá nhu cầu Đánh giá Sau đàotạo Lập kếhoạchXâydựng chương ... hạt nhân TW nên tổ chức ĐTCGKT theo cụm chuyển lên TW ĐT-CGKT LƯU Ý KHI XÂYDỰNGKẾHOẠCH Xác định thời gian đào tạo: •Dựa vào đề xuất bệnh viện •Dựa vào nội dungđàotạo chương trình đào tạo...
... dươngnhân rộng điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường học địa phương, … từ đó, có sở việc xâydựngkếhoạchđào tạo, bồidưỡng nhằm nâng cao lực ... đánh giá thực trạng lực, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, xâydựngkếhoạchđào tạo, bồidưỡng GV công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện để giáo viên thể lực, sáng tạo cơng tác chủ nhiệm ... thu hút quan tâm lực lượng xã hội tham gia giáo dục học sinh; + Góp phần đánh giá thực trạng lực, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ, từ xâydựngkếhoạchđào tạo, bồidưỡng nhằm nâng cao lực làm công tác...
... 2011của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Tổ chuyên môn có nhiệm vụ sau: Xâydựng thực kếhoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xâydựng quản lý kếhoạch cá nhân tổ viên theo kếhoạch dạy học, phân phối ... học nhằm thực chương trình, kếhoạch dạy học hoạt động giáo dục khác - Tổ trưởng xâydựngkếhoạch hoạt động tổ chuyên môn - Chỉ đạo việc xâydựngkếhoạch cá nhân, kếhoạch sử dụng ĐDDH, hoạt động ... dựngkếhoạch tổ chuyên mơn Tổ chun mơn có kế hoạch: kếhoạch năm học, kếhoạch dạy học; kếhoạch hoạt động cụ thể (thi giáo viên giỏi, bồidưỡng thường xuyên, làm đồ dùng dạy học, bồidưỡng học...