... thống hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thực trạng côngtác QL độingũgiáoviên trường ... nghiên cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận côngtác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; ... tham gia QL nhà trường 1.3.5.2- Mục tiêu côngtác quản lýđộingũgiáoviên THPT - Mục tiêu côngtác QL độingũgiáoviên THPT xâydựngđộingũgiáoviên THPT đủ số lượng; đạt chuẩn đào tạo;...
... bày chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtác quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên THCS Chương 2: Thực trạng côngtác quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam Định ... nhận thức cán quản lýgiáoviên hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên THCS 3.2.1.1 Ý nghĩa biện pháp nâng cao nhận thức cán quản lýgiáoviên hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên THCS 3.2.1.2 ... pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG HỌC...
... chương: 10 Chương 1: Cơ sở lý luận côngtác quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên THCS Chương 2: Thực trạng côngtác quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam Định ... Đánh giá ưu điểm hạn chếđộingũgiáoviên THCS thành phố Nam Định * Ưu điểm: Độingũ cán quản lý, giáoviên ngành Giáo dục Đào tạo thành phố Nam Định ưu điểm chung độingũgiáoviên nói chung có ... chất lượng độingũgiáo viên, củng cố, xâydựngđộingũgiáoviên giỏi cấp tăng lên Theo báo cáo Phòng giáo dục cho biết số lượng giáoviênđộ tuổi BDTX đông chiếm tới 90% số giáoviên tham gia...
... mà nhà quản lý mong đợi Kết luận chương Chương đề cập đến khái niệm giáo viên, độingũđộingũgiáo viên; quản lý, quản lýđộingũgiáo viên; đổiđổicôngtác quản lýđộingũgiáo viên; giải pháp ... chung côngtác quản lý nguồn nhân lực, quản lýgiáo dục, quản lýđộingũgiáo viên, xâydựng phát triển độingũgiáo viên, có giải pháp mang tính đặc thù xâydựng phát triển độingũgiáoviên ... động lực cho độingũgiáoviên Tạo động lực cho độingũgiáoviên phương pháp tác động vào nhu cầu, mong muốn hợp pháp, hợp lý, có lợi cho cá nhân, tập thể đơn vị cá nhân giáo viên, độingũ giáo...
... lý, quản lýgiáo dục, quản lý trường học 1.2.2 Giáo viên, giáoviêntrung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quản lýđộingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáoviên ... lýđộingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quản lýđộingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviên quản lýđộingũgiáoviên 37 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG ... hoạch xâydựng nâng cao chất lượng độingũ cán QLGD nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán QLGD, bảo đảm phát triển nghiệp giáo dục” [29] 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quản lýđộingũgiáo viên...
... bày ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận côngtác quản lý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Ch-ơng 2: Thực trạng côngtác quản lý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam Định ... biện pháp quản lý hoạt động bồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm cho độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định giai đoạn Ch-ơng Cơ sở lý luận côngtác quản lý bồi d-ỡng cho độingũgiáoviêntrung học sở ... luận côngtác quản lý bồi d-ỡng cho độingũgiáoviêntrung học sở 1.1 Một số khái niệm quản lý quản lýgiáo dục 1.1.1 Quản lý 1.1.2 Chức quản lý 1.1.3 Vai trò quản lý 1.2 Quản lýgiáo dục 1.2.1...
... triển giáo dục phổ thông xâydựngđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu số lượng, ổn định theo vùng, đồng cấu” “nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, đổicôngtác quản lý đào tạo cán quản lýgiáo ... đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động”.[30] 1.3.3 Côngtác phát triển độingũ GVTHPT Côngtác phát triển độingũ GVTHPT tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý tới độingũ ... phát triển giáo dục nói chung phát triển độingũgiáoviên nói riêng Phát triển độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau phải phù hợpvới chủ trương xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL giáo dục...
... giảm sút tập thể giáoviên Thực tế điều kiện độingũgiáoviênTrungtâm số lượng giáoviên mơn nên lãnh đạo Trungtâm kết hợp việc giao cho số giáoviên có chun mơn vững nhờ giáoviên thính giảng ... cán bộ, giáo viên, công nhân viêntrung tâm) Từ bảng thống kê trên, ta thấy độingũgiáoviên có điểm mạnh điểm yếu sau: * Điểm mạnh: - Số giáoviên trẻ chiếm tỷ lệ cao (GV trường côngtác năm ... dưỡng cho cán quản lý ngành giáo dục, giáoviên tham gia côngtáccộngtácviên tra SGD&ĐT nghiệp vụ côngtác tra trường học Trên ý kiến cá nhân côngtác kiểm tra toàn diện giáoviên nhà trường...
... triển giáo dục phổ thông xâydựngđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu số lượng, ổn định theo vùng, đồng cấu” “nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, đổicôngtác quản lý đào tạo cán quản lýgiáo ... đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động”.[30] 1.3.3 Côngtác phát triển độingũ GVTHPT Côngtác phát triển độingũ GVTHPT tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý tới độingũ ... mức độ cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ; đánh giá chung hiệu phát triển độingũ GV trường (5 mức độ lựa chọn) đánh giá mức độ áp dụng biện pháp phát triển độingũgiáoviên nơi công tác...
... phải có độingũgiáoviên đầy đủ số lợng, chất lợng cấu môn Về chất lợng độingũgiáoviênTrungtâmGDTX Thờng Xuân hạn chế số mặt nh: + Năng lực s phạm hạn chếgiáoviên trẻ trờng + Trình độ chuyên ... môn nghiệp vụ s phạm cho cán giáoviênTrungtâmGDTX Thờng Xuân - Tác giả nghiên cứu độingũgiáoviênchế làm việc TrungtâmGDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá số Trungtâm có điều kiện tơng tự 4.Giả ... độingũ đơn vị Đảm bảo vai trò quản lý ý thức trách nhiệm ngời quản lýcôngtác bồi dỡng Biện pháp 2: Giám đốc quản lýcôngtác đào tạo, bồi dỡng độingũ GV a Xâydựng kế hoạch bồi dỡng giáo viên...
... nghiệp vụ sư phạm cho cán giáoviênTrungtâmGDTX Thường Xuân - Tác giả nghiên cứu độingũgiáoviênchế làm việc TrungtâmGDTX Thường Xn, tỉnh Thanh Hố số Trungtâm có điều kiện tương tự 4.Giả ... độingũgiáoviên từ nâng cao chất lượng giáo dục 2.Mục tiêu nghiên cứu: Xâydựng biện pháp nhằm đổicôngtác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho cán giáoviênTrungtâmGDTX ... Để đạt mục tiêu giáo dục đề điều định khơng thể khác phải có độingũgiáoviên đầy đủ số lượng, chất lượng cấu môn Về chất lượng độingũgiáoviênTrungtâmGDTX Thường Xuân hạn chế số mặt như:...
... giáo viên, cấu độingũgiáoviên chất lượng độingũgiáoviên 1.4.1.1 Số lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviên biểu thị mặt định lượng độingũ này, phản ánh quy mô độingũgiáoviên ... giáo dục 1.4 Nội dung quản lýđộingũgiáoviên 1.4.1 Côngtác tuyển dụngđộingũgiáoviênCôngtác tuyển dụngđộingũgiáoviêntrungtâm dạy nghề phải đảm bảo đầy đủ mặt là: số lượng độingũ ... tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên 15 1.4.3 Sử dụngđộingũgiáoviên 16 1.4.4 Các sách đãi ngộ độingũgiáoviên 17 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lýđộingũgiáoviên 18...
... sở lý luận quản lýđộingũgiáo viên? 8.2 Thực trạng côngtác quản lýđộingũgiáoviêntrungtâm Dạy nghề huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình giai đoạn nào? 8.3 Biện pháp để quản lýđộingũgiáoviên ... lý luận quản lýđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrungtâm Dạy nghề huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình giai đoạn Chương 3: Các biện pháp quản lýđộingũgiáoviêntrungtâm ... nhiều tác giả đề cập đến vấn đề quản lýđộingũ nhà giáo, vai trò độingũ nhà giáo yêu cầu chất lượng độingũcôngtác đào tạo hệ trẻ đưa số giải pháp để thực côngtác quản lýđộingũ nhà giáo...
... sở lý luận quản lýđộingũgiáo viên? 8.2 Thực trạng côngtác quản lýđộingũgiáoviêntrungtâm Dạy nghề huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình giai đoạn nào? 8.3 Biện pháp để quản lýđộingũgiáoviên ... lý luận quản lýđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrungtâm Dạy nghề huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình giai đoạn Chương 3: Các biện pháp quản lýđộingũgiáoviêntrungtâm ... nhiều tác giả đề cập đến vấn đề quản lýđộingũ nhà giáo, vai trò độingũ nhà giáo yêu cầu chất lượng độingũcôngtác đào tạo hệ trẻ đưa số giải pháp để thực côngtác quản lýđộingũ nhà giáo...
... trạng côngtác quản lý: Cơ cấu độingũ giảng viên, chất lượng độingũ giảng viên, tuyển dụng sử dụngđộingũ giảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũ giảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ giảng viên, ... quản lýđộingũ giảng viên 1.6.1 Mục tiêu quản lýđộingũ giảng viên Quản lýđộingũ giảng viên trường CĐ, ĐH nói chung nhằm đạt đến mục tiêu: xâydựngđộingũ giảng viên đủ số lượng; cân đối ... giảng viên; tùy thuộc côngtác quản lý giảng viênvới tư cách yếu tố tạo động lực để giảng viên vươn lên đáp ứng yêu cầu thời đạo 1.4 Đặc điểm côngtác quản lýđộingũ giảng viên Quản lýđội ngũ...
... hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên hiệu trưởng huy động quản lý sử dụng - Hoạt động tự bồi dưỡng độingũgiáoviên tổ chức quản lý người hiệu trưởng 28 - Hoạt động tra, kiểm tra bồi dưỡng đội ... giáo viên, coi trọng chất lượng đạo đức sư phạm, cải tiến chếđộ đãi ngộ, đảm bảo độingũgiáoviên đạt chuẩn quốc gia tỷ lệ giáoviên so với học sinh theo yêu cầu cấp học" "Về xâydựngđộingũ ... giác với tinh thần trách nhiệm đạt hiệu suất cao 1.2.4 ĐộingũđộingũgiáoviênĐộingũ khái niệm tổ chức gồm nhiều người, tập hợp thành lực lượng chức nghề nghiệp, Nói cách khác, độingũ nhóm...