về phân phối thu nhập theo mức độ sử dụng dịch vụ
GA lop ghep 3+4 tuan 2
... sử dụng đợc bớc đồ : Đọc tên đồ , xem bảng giải, tìm đối tợng lịch sử tợng - HS biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tợng đồ ; Dựa vào kí tợng hiệu mầu sắc phân biệt độ ... bớc sử dụng đồ : Đọc tên đồ , xem bảng giải, đợc bớc tìm đối tợng lịch sử tợng - HS biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối ttợng đồ ; Dựa vào kí hiệu mầu sắc phân biệt độ ... sau -Về làm BT ,CB sau Thủ công Gấp tầu thu hai ống khó (T2) I/ Mục tiêu : - HS biết gấp tàu thu hai ống khói - HS gấp đợc tàu thu hai ống khói.các nếp đợc gấp tơng đối thẳng,phẳng, tàu thu ...
- 28
- 273
- 1
X¸c ®Þnh loμi vμ so s¸nh chuçi gen Cob hÖ gen ty thÓ cña s¸n d©y ë ng−êi ViÖt Nam pot
... thấy mức độ tơng đồng T.asiatica Việt Nam so với T asiatica Đài Loan có mức độ tơng đồng 98-99% T saginata Việt Nam có mức độ tơng đồng với T saginata Trung Quốc 99% T solium Việt Nam có mức độ ... lợn đợc thu thập Bảng 2: Danh sách mẫu nghiên cứu thu nhận từ loài Taenia sp gây bệnh Việt Nam sử dụng giám định phân tử lập phả hệ quần thể Loài Nguồn gốc Ký hiệu Trạng thái mẫu phân lập Thu nhận ... 10 mẫu Taenia sp Việt Nam bao gồm: Đốt sán dây trởng thành thu nhận từ ngời ấu trùng sán dây lợn ngời, lợn đợc sử dụng để thu nhận phân đoạn gen cob so sánh với chủng/loài khác giới (Bảng 2)...
- 9
- 495
- 0
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực và gây hứng thú cho học sinh trong dạy học Lịch Sử
... Trõn Thi Thu Thuy Trõn Thi Thu Thuy THPT Nguyờn Huờ Trang 13 Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh gi hoc lich s D TAI LIấU THAM KHAO 1.Gõy hng thu hoc tõp ... at kờt qa cao, bờn canh o s hng thu cua hoc sinh khụng ngng tng Trõn Thi Thu Thuy THPT Nguyờn Huờ Trang Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh gi hoc lich s ... hoi vi cac s kiờn, hiờn tng sau hoc kờt thuc mụt chng Trõn Thi Thu Thuy THPT Nguyờn Huờ Trang Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh gi hoc lich s Mụt nhng...
- 16
- 822
- 3
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I SGK lịch sử 10( cơ bản) trường THPT
... phía bắ Giới thiệu về thu ́c súng Thu c súng (cả loại thu c đen loại thu c phóng không khói), chất cháy nhanh, giải phóng khí, gây tác dụng tương tự loại thu c phóng sử dụng súng binh loại súng ... sử dụng, thay đổi lại tùy vào mục đích sử dụng Thu c súng phân loại thu c nổ yếu Do đặc tính nó, thu c súng dùng cách hữu hiệu loại thu c phóng có tác dụng tạo lực đẩy nòng súng để đẩy viên đạn ... giảng dạy quý thầy cô ý sử dụng phương pháp đây? - Phương pháp trình miệng - phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Sử dụng câu hỏi, tập nhận thức - Các phương pháp khác Theo thầy (cô) dạy có...
- 36
- 374
- 1
Giáo dục tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh cho học sinh qua dạy học phần lịch sử thế giới giai đoạn 1914 - 1945 ( lớp 11 - cơ bản) ở trường THPT
... Nguyên nhân nổ mỗi cuộc chiến tranh là mâu thu ̃n chính trị không thể điều hòa được, buộc phải dùng bạo lực để giải quyết mâu thu ̃n giữa các phe phái cùng một nước hoặc ... xã hội loài người còn tồn tại những áp bức bất công, những mâu thu ̃n cố hữu giữa các dân tộc nạn phân biệt chủng tộc, chủ nghĩa khủng bố, chủ nghĩa li khai, chủ nghĩa ... của họ chiến tranh gây ra, biết căm thu , lên án những tội ác dã man, hủy diệt sự sống người của các thế lực phản động hiếu chiến, thu phạm gây các cuộc chiến tranh...
- 21
- 1,908
- 9
Giáo dục tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh cho học sinh qua dạy học phần lịch sử thế giới giai đoạn 1914 1945 ( lớp 11 cơ bản) ở trường THPT
... tr nh th gi i II” K ho ch B c rot ” Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung 13 Sử ụng o n tường thu t, miêu t , chu ện: V ụ 1: Tr n h n công M t v ” 10/1941 h i tiêu iệt th trư c hi ... viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung 15 c Sử ụng tài iệu th m h o: , V ụ bay B52 trung Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung 16 Sử ụng tr nh nh h c ịch ử: V ụ - ung ng”, th hiệ ... ụ - ung ng”, th hiệ ” , Italia: Tham nh n ng th Liên Xô hiệ ” Hiệ c hông m c nh u” Muynich c Sử ụng c u h i nh n thức nh m hát hu t nh t ch cực c h c ịch ử: h c inh Giáo viên: Lê Thị Liễu...
- 21
- 259
- 0
Bài 2: Thực trạng kinh tế - xã hội nước ta hiện nay
... tài liệu + Trình độ kỹ thu t, sở hạ tầng thấp kém, phần HS thảo luận phát biểu ý kiến GV phân tích, so sánh để thấy đợc mức độ yếu phát triển kinh tế: Dân Ngành số Thu nhập GDP 80% Nông nghiệp ... Nông nghiệp 46,6% 20% CN,TM,DV lớn DN sử dụng công nghệ lạc hậu + Sản xuất mang tính tự cấp, tự túc chủ yếu, qui mô sản xuất nhỏ lẻ, xuất lao động cha cao + Thu nhập GDP bình quân đầu ngời thấp, ... ngời/năm 53,4% GV dẫn ví dụ: - Tỷ lệ khí hóa đạt 30%, doanh nghiệp sử dụng máy móc năm 60-70 kỷ trớc, khoảng 10% doanh nghiệp sử dụng công nghệ đại GV kết luận chuyển ý: - Nh vậy, kinh tế nớc ta...
- 5
- 1,174
- 8
bài 2:tập hợp hàng ngang,dóng hàng, điểm số, chào báo cáo khi gv nhận lớp
... chơi thật có phân thắng thua - Theo hàng dọc và theo nhịp hô của GV, sau đó cho HS đứng lại thành hàng ngang - Trò chơi” Nhanh lên bạn ơi” Kết thu c lần - Đi thường theo nhịp phút ... lội.” cách chơi kết hợp chỉ dẫn sân, sau đó cho HS chơi thử theo đội hình” nước chảy” Tiếp theo GV cho HS chơi theo tổ, sau đó GV cho thi đua giữa các tổ - Đứng tại chỗ vỗ ... và HS hệ thống lại bài và nhận xét giờ học - Chào kết thu c lần - GV và HS ôn lại cách chào giờ học kết thu c giờ học Thể dục Bài 4: Dàn hàng ngang, dồn hàng Trò...
- 3
- 5,856
- 11
![[Nông Nghiệp] Trồng Xoài, Na, Đu Đủ, Hồng Xiêm - Gs.Ts.Trần Thế Tục phần 2 potx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/13/small_nrz1405268444.jpg)
Trồng Xoài, Na, Đu Đủ, Hồng Xiêm - Gs.Ts.Trần Thế Tục phần 2 ppsx
... suất thu hồi nội IRR (sẽ nghiên cứu phần sau) - Khi sử dụng phương pháp NPV đòi hỏi dòng tiền mặt dự án đầu tư phải dự báo độc lập hết năm cuối dự án thời điểm phát sinh chúng - Khi sử dụng phương ... phương pháp IRR Về ý nghóa kinh tế NPV=0 có nghóa toàn số tiền vốn bỏ thu nhập tất giá toàn thời gian hoạt động dự án Một dự án đầu tư xem đáng giá suất thu lợi nội IRR lớn suất thu lợi tối thiểu ... ích chi phí hạn chế việc sử dụng tiêu tỷ lệ B/C Ví dụ: nhà sản xuất phải trả thu cho mặt bán, hạng mục cho khoản thu bảng dòng tiền tệ ghi sổ doanh số sau trừ thu với thu ghi sổ khoản chi để...
- 7
- 324
- 1
dạy học đoạn trích kịch bản hồn trương ba, da hàng thịt theo hướng khám phá những sáng tạo nghệ thuật của lưu quang vũ cho học sinh miền núi
... triển theo hướng thu n chiều với xung đột kịch Xung đột căng thẳng hành động trở nên liệt Như vậy, hành động kịch hành động đơn lẻ, ngắt quãng mà chuỗi hành động liên tục xoay quanh trục xung đột ... dựng sở mâu thu n lịch sử, xã hội xung đột muôn thu mang tính toàn nhân loại Những xung đột thể cốt truyện có cấu trúc chặt chẽ qua hành động nhân vật theo quy tắc định nghệ thu t kịch Trong kịch ... học có đặc trưng sau: 1.1.2.1 Xung đột kịch Kịch xung đột Phađêép khẳng định: “Xung đột sở kịch” Hiểu theo nghĩa hẹp, xung đột tác phẩm kịch phát triển cao mâu thu n hai hay nhiều lực lượng đối...
- 108
- 2,421
- 14
dạy học đoạn trích người lái đò sông đà của nguyễn tuân và ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường theo cá tính sáng tạo của nhà văn
... hiu v ct truyn (theo T in thut ng hc) Th nht: Ct truyn l h thng s kin c th, c t chc theo yờu cu t tng v ngh thut nht nh, to thnh b phn c bn, quan trng nht hỡnh thc ng ca tỏc phm hc thuc cỏc loi ... din ngh thut vi mc m nht khỏc Trong ú cú th k n cỏc phng din ch yu - Cỏi nhỡn ngh thut c ỏo v ngi v hin thc - Quan nim ngh thut hay nhng khỏi quỏt ngh thut c ỏo, cú ý ngha - Hỡnh thc ngh thut ca ... to ngh thut ú cng l phn úng gúp ca ngi ngh s i vi hc v c cụng chỳng tha nhn 1.2.2 Biu hin ca cỏ tớnh sỏng to Theo cỏc tỏc gi T in thut ng hc: Cỏ tớnh sỏng to biu hin trung cỏi nhỡn ngh thut c...
- 117
- 1,123
- 7
hướng dẫn học sinh phân tích giá trị nhân văn trong dạy học đoạn trích hồn trương ba, da hàng thịt của lưu quang vũ, sgk ngữ văn 12, tập 2, bộ cơ bản
... pháp biện pháp tương đối giống như: biện pháp đọc hiểu, phân tích theo hình tượng nhân vật, sử dụng câu hỏi phát vấn, phân tích theo xung đột kịch, Câu 3: Phương án cụ thể giáo viên đưa là: Phương ... d Xung đột kịch Xung đột bên Xung đột Giữa hồn Trương Ba xác anh hàng thịt Xung đột Giữa hồn Trương Ba gia đình Xung đột Giữa hồn Trương Ba Đế Thích Xung đột bên trong: Xung đột nội ... Trong “Từ điển thu t ngữ văn học” Lê Bá Hán, Nguyễn Khắc Phi Trần Đình Sử, thu t ngữ kịch dùng hai cấp độ: Cấp độ loại hình: “Kịch ba phương thức văn học Kịch vừa thu c sân khấu vừa thu c văn học...
- 144
- 1,529
- 6
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi môn vật lý 6 bài 14 máy cơ đơn giản (2)
... hay không? Vì sao? Trả lời Hãy tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống Tham khảo GHI NHỚ - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật - Các máy đơn giản thường ... VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG: Bài 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Bảng 13.1 Kết thí nghiệm * Thí nghiệm: Lực Cường độ Trọng lượng vật …… N Tổng lực dùng để kéo vật lên …… N NỘI DUNG I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG ... luận: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lượng vật NỘI DUNG I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG: * Thí nghiệm: * Kết luận: Khi kéo vật lên theo phương thẳng...
- 17
- 417
- 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới (lịch sử 10 - thpt - cơ bản)
... lịch sử giới 2.2.1 Những yêu cầu sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Việc xây dựng sử dụng loại đồ dùng, thiết bị dạy học nói chung, xây dựng sử dụng ... mức tô có 1/2 số thu hoạch Ngoài nông nô nộp thu thân, thu cưới xin… Kinh tế lãnh địa mang tính chất tự cung, tự cấp Lãnh địa đơn vị hành độc lập, có quân đội, án, pháp luật riêng, chế độ thu ... điểm sử dụng phù hợp Việc sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị phải xây dựng kế hoạch sư phạm giáo viên trước lên lớp Hình thức sử dụng phải vào nội dung, yêu cầu Về thời điểm sử dụng, cần phải linh hoạt...
- 74
- 579
- 0
hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng thể loại
... điệu bộ, nét mặt… nhân vật Trong có hành động bên hành động bên Nhờ phát triển cốt truyện mà nhân vật có mâu thu n (xung đột) xu hướng vận động giải mâu thu n Cốt truyện kết cấu trình tự liên tiếp ... đòi nợ nhà Đội Tảo Kịch tính bắt đầu xuất Chí Phèo “nhận ngay” “Hắn tức khắc đến nhà Đội Tảo cất tiếng chửi từ đầu ngõ” Độc giả hồi hộp chờ đội trận chiến Chí Phèo Đội Tảo không ngờ Đội Tảo bị ... cách phân loại chia tác phẩm làm ba loại: tự sự, trữ tình, kịch Thứ hai phân loại tác phẩm văn chương theo đề tài, chủ đề Cách phân loại chia tác phẩm thành ba đề tài, chủ đề với ba mảng: lịch sử, ...
- 164
- 619
- 0
Giải pháp hữu ích- Dạy học tích hợp trong môn địa lí
... dân số và hậu quả (phân tích bảng 3.2) + Tham khảo thông tin ở mục về vấn đề già hóa dân số và phân tích bảng 3.2, trả lời câu hỏi: + So sánh cấu dân số theo nhóm tuổi nhóm ... nhân loại) : Ví dụ: Dạy bài “Cấu trúc Trái đất”, “Khí quyển, sự phân bố nhiệt độ không khí Trái đất”, “Sự phân bố khí áp, một số loại gió chính”, “Thủy triều, dòng biển” ... bài học nhiều hình thức khác liên hệ, lồng ghép, tích hợp một phần hoặc toàn bài tùy theo nội dung bài học nhằm trang bị cho học sinh các kiến thức về dân cư, môi trường,...
- 9
- 423
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... axetilen tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 B Cho anđehit fomic tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 C Cho axit fomic tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 D Cho glucozơ tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 ... liệu 2.2.4.1.1 Sử dụng tập nêu vấn đề giải vấn đề đặt 13 2.2.4.1.2 Sử dụng dạy học kiểu hoàn thiện kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo 2.2.4.2 Sử dụng tập luyện tập, ôn tập 2.2.4.3 Sử dụng tập thực hành ... kết sau : Nghiên cứu sở lí luận đề tài, từ đề cách phân loại BTHH gắn với thực tiễn sử dụng tập trình dạy học theo mức độ nhận thức học sinh, theo kiểu học Tuyển chọn xây dựng hệ thống tập hoá...
- 24
- 675
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm VẬN DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ – SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... mâu thu n nhận thức Mâu thu n phải có tác dụng kích thích tính tích cực học sinh Giải mâu thu n lĩnh hội tri thức mới, đồng thời làm xuất mâu thu n mới tạo nhu cầu, động để giải mâu thu n ... Làm (biết làm) Mức C: Thông thạo Tiêu chí đánh giá Mức độ đạt Tên tiêu chí Mức A Mức B Mức C T Xác định đối tượng, C1 T C2 của đối tượng với đối tượng liên quan T C3 tượng cần phân tích Xác ... liên hệ Phân chia đối tượng thành yếu tố nhỏ theo logic định T Giải mâu thu n C4 bên yếu tố T Thiết lập mối liên hệ phụ C5 thu c lẫn yếu tố Tổng hợp yếu tố theo T C6 trật tự logic với mức độ cao...
- 67
- 549
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25