... trơng đợc Chính phủ Bộ GD-ĐT đềđề án đổi giáodục đại học coi biện pháp thúc đẩy xã hội hóa giáodục Đó vấnđề trao quyền tự chủ tăng tính trách nhiệm xã hội sở giáodục mà nớc ta bớc đầu thực ... thống giáodục Chạy theo cấp, mua điểm hay đạo đức tha hóa số giáo viên nguyên nhân ảnh hởng xấu tới chất lợng giáodục Kết giáodục tạo không tạo ngời lao động đích thực Hình ảnh, uy tín nhà giáo ... tạo giá trị ngời học Những giá trị định tơng lai ngời tơng lai xã hội Vì lao động nhà giáo cần phải có u đãi định Liên quan đến vấnđề tiền lơng giáo viên vấnđề kiểm soát nguồn tài giáo dục...
... thầu - Giá ớc tính mức giá dự kiến cho gói thầu đợc xác định kế hoạch đấu thầu dự án - Giá dự thầu giá nhà thầu đề xuất hồ sơ dự thầu bao gồm chi phí cần thiết để thực gói thầu - Giáđánhgiágiá ... dựng đợc tiến hành theo ba bớc chủ yếu sau: - Đánhgiá sơ hồ sơ dự thầu - Đánhgiá chi tiết hồ sơ dự thầu - Đánhgiá tổng hợp xếp hạng nhà thầu Đánhgiá sơ hồ sơ dự thầu : bớc này, bên mời thầu ... dựng ViệtNam Căn vào tài liệu cổ ViệtNam coi thời kỳ đồ đá thời kỳ đồ đá thời kỳ độ ngời nguyên thuỷ ViệtNam chuyển chổ từ hang động sang lối sống hàng xóm, cách đây1000 năm, ngời Việt Nam...
... nhiều thời gian cho việc học hành Sống thử việc đáng bị lên án, điều quan nhận thức người vấnđềvấnđềgiáodục giới tính phải nhận thức đắng phổ biến rộng rãi CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ CHÚ Ý LẮNG ... phương Tây • Lưu tâm đến giới trẻ qua việc giáodục em từ lúc thơ trẻ • Giúp em có quan niệm đắng trưởng thành tình yêu, tình cảm tình dục • Cho em nhìn thấy giá trị củaniềm tin KẾT LUẬN Đối với ... bầu khí gia đình • Giáodục giới tính sớm cho • Kiểm soát sống cách hợp lí VỀ PHÍA XÃ HỘI • Xã hội nên có buổi tuyên truyền, buổi hội thảo, diễn đàn viết liên quan đến vấnđề • Tiếp thu có chọn...
... nâng cao chất lợng giáodụcTrong lịch sử giáo dục, có nhiều quan điểm khác vấnđềđánhgiá Mỗi nhà giáo dục, nhà s phạm giai đoạn lịch sử khác lại đa cách nhìn nhận khác vấnđề 1.1 Quan điểm J.A.Comenxki ... tra - đánhgiá tri thức góp phần phát huy tính tích cực, độc lập, hứng thú ngời học Chức giáodục hệ chức dạy học phát triển việc đánhgiá kết giáodục bậc tiểu học 1.5 Vấnđề tự đánhgiá tri ... sản phẩm ngời học nhà s phạm cần dựa vào Nh vậy, yếu tố đánhgiá sở xuyên suốt trình đánhgiá kết giáodục học sinh Trongđánhgiá kết giáodục cần tuân theo nguyên tắc: Nguyên tắc đảm bảo tính...
... ngành giáodụcViệtNam Vị trí ngành giáodục phát triển đất nớc Từ xa, Chính phủ nhân dân ViệtNam có truyền* thống hiếu học đề cao giá trị giáodục nghiệp phát triển đất nớc nên giáodục vốn ... Nguồn : Hớng dẫn quan hệ quốc tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 13 Nguồn : Hớng dẫn quan hệ quốc tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 12 Phan Thu Thuỷ - Nhật ... quốc tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 15 Nguồn: Ngành Giáodục - Đào tạo thực Nghị Trung ơng (Khoá VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX - Bộ Giáodục Đào tạo (NXB Giáo dục) 14...
... ĐL&ĐG giáodục 13 a Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG giáo dục: - Phân tích khái niệm đánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Phân tích khái niệm mục tiêu đánh giá, ... 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáodục 16 1.3.1 Phương pháp đánhgiá qua quan sát ... LƯỢNG GIÁODỤC Lê Thái Hưng VẬN DỤNG CÁCH TIẾP CẬN ĐÁNHGIÁ THỰC TẾ (AUTHENTIC ASSESSMENT) TRONG XÂY DỰNG QUY TRÌNH VÀ CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC (Triển...
... HÌNH RASCH TRONG KIỂM TRA VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC II HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Hình thức tổ chức dạy học Nội dung Lên lớp Lý thuyết Bài tập Thảo luận I Một số vấnđề kiểm tra đánhgiá kết ... NXB Giáo dục, 2005 [16] Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tin học 12 - sách dành cho giáo viên, NXB Giáo dục, 2005 [17] Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên (dạy chương trình sách giáo khoa ... MCQ vấnđề thường xảy chỉnh sửa V.5 Tóm lược số lưu ý qua bước đề kiểm tra V.6 Đánhgiáđề thi trắc nghiệm qua thống kê V.6.1 Độ giá trị V.6.2 Độ giá trị tiên đoán V.6.3 Kiểm tra chéo độ giá...
... hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp dạy Phương pháp học (Kiểm tra đánhgiá thường xuyên) Kiểm tra - đánhgiáo lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN CHC NNG CA LG nh hng c thỳc, ... (Objective Referenced Test) Trc nghim theo lnh vc (Domain Referenced Test) V TR, VAI TRề CA KT- G TRONG QU TRèNH O TO o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca ... thay i cn thit vic t chc quỏ trỡnh o to o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng cho mt (mi) hot ng ca ging viờn Mang li...
... đánhgiágiáodục ngày nhấn mạnh vào chương trình học, phát triển việc lập kế hoạch giáodục cải thiện trình giáodục v.v Trong công tác đánhgiágiáo dục, người đánhgiá người bị đánhgiá không ... năm 60 trở lại đây, phạm vi đánhgiá mở rộng đến đánhgiá nội dung phương pháp giáodục Cùng với phát triển nghiệp đánhgiágiáo dục, lí luận phương pháp đánhgiá ngày coi trọngĐánhgiá kết học ... 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáodục 16 1.3.1 Phương pháp đánhgiá qua quan sát...
... tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 13 Nguồn : Hớng dẫn quan hệ quốc tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 14 Nguồn : Hớng dẫn quan hệ quốc tế giáodục Bộ Giáodục ... ngành giáodụcViệtNam Vị trí ngành giáodục phát triển đất nớc Từ xa, Chính phủ nhân dân ViệtNam có truyền * thống hiếu học đề cao giá trị giáodục nghiệp phát triển đất nớc nên giáodục vốn ... Nguồn : Hớng dẫn quan hệ quốc tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 19 Nguồn : Hớng dẫn quan hệ quốc tế giáodục Bộ Giáodục Đào tạo NXB Giáodục 2002 18 Phan Thu Thuỷ - Nhật...
... LƯỢNG GIÁODỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNHGIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Ngành: Đo lường Đánhgiágiáodục ... thống giáodục đại học nước ta phát triển, 10 hội nhập với giáodục khu vực giới; năm gần đây, Đảng nhà nước ta đưa nhiều chủ chương nhằm mở rộng việc áp dụng học chế tín hệ thống giáodục đại ... 02/11/2005 Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa ViệtNam việc “Đổi toàn diện giáodục đại học ViệtNam giai đoạn 2006 - 2020” [3] rõ nhiệm vụ giáodục đại học là: “Xây dựng thực lộ trình chuyển...
... (1985) [37], ỞViệtNam có nhiều tác giả nghiên cứu vấnđề liên quan đến giáodục Hoa Kỳ Tác giả Lê Hoàng Việt Lâm (2010) có viết “Nền giáodục Mỹ số vấnđề gợi mở cho giáodục đại học ViệtNam Hội ... biệt sở giáodục đào tạo, đồng thời có khác biệt giáodục khác Ở nước có giáodục phát triển, sở giáodục đào tạo có quyền lớn việc định tiêu chuẩn tuyển sinh riêng phù hợp với mục tiêu giáodục ... hiệu quản lý giáodục đại học cao đẳng ViệtNamTrongviết này, tác giả Lê Hoàng Việt Lâm đề cập đến hệ thống giáodục đại học sau đại học Mỹ, đồng thời đưa nét bật hệ thống giáodục đào tạo...
... NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC LÊ THỊ THANH THẢO ĐÁNHGIÁ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG Chuyên ngành: Đo lường đánhgiágiáodục (Chuyên ngành đào tạo ... hoạt động tư vấn học tập thực thông qua tiêu chí mức độ hài lòng đội ngũ tư vấn, đạt mục tiêu tư vấn đáp ứng yêu cầu tư vấn học tập sinh viên 1.1.6 Khái niệm đánhgiáĐánhgiágiáodục đại học ... tham vấn tác giả John Dewey đề cao việc phát huy kinh nghiệm cho người học môi trường giáodục Nghiên cứu cho thấy cần đổi phương pháp giáo dục, ứng xử trường học thay cho phương pháp giáo dục...
... lượng giáodục - Chất lượng giáodục mầm non 1.2.1 Chất lượng 1.2.2 Chất lượng giáodục 1.2.3 Chất lượng giáodục mầm non Đánhgiá chất lượng sở giáodục mầm non 2.1 Chất lượng sở giáodục theo ... Phần 2: Đánhgiágiáodục mầm non Chương 1: Đánhgiá chất lượng sở giáodục mầm non Một số khái niệm liên quan 1.1 Cơ sở giáodục mầm non 1.1.1 Định nghĩa 1.1.2 Các thành phần sở giáodục mầm ... UNESCO 2.2 Đánhgiá chất lượng sở giáodục mầm non 2.2.1 Đánhgiá tầm nhìn sứ mạng nhà trường 2.2.2 Đánhgiá công tác tổ chức, quản lí hoạt động sở giáodục mầm non 2.2.3 Đánhgiá sở vật chất...
... ngành giáodụcViệtNam Vị trí ngành giáodục phát triển đất nớc Từ xa, Chính phủ nhân dân ViệtNam có truyền thống hiếu học đề cao giá trị giáodục nghiệp phát triển đất nớc nên giáodục vốn ... thực vấnđề xã hội hoá giáodục nh công xã hội giáodục Nhờ mà vị giáodụcViệtNam dần đợc nâng cao giới Nh vậy, nói nguồn vốn ODA góp phần quan trọng việc giải khó khăn vốn đầu t cho giáodục ... ngành giáodục với số dự án chủ yếu nh: dự án giáodục ĐH đợc thực toàn hệ thống giáodục ĐH ViệtNam với số vốn 80 triệu USD để tăng cờng tính thống nhất, độ linh hoạt, khả thích ứng giáo dục...
... hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phư ngưphápưdạy Phư ngưphápưhọc (Kiểm tra đánhgiá thờng xuyên) Kiểm tra - đánhgiá i vi qun lớ giỏo dc tm v mụ L mt bin phỏp quan trng nhm i sõu ci cỏch giỏo ... cnh, quan nim hoc nhng ngi khỏc Phõn bit thỏi , hng thỳ v quan im V TR, VAI TRề CA KIM TRA NH GI TRONG QU TRèNH O TO Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca xó hi (nh hng) Mc tiờu Khoỏ o to Chng trỡnh ... vi mc tiờu thỡ kim tra - ỏnh giỏ l cỏch tt nht ỏnh giỏ cht lng ca qui trỡnh o to C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng cho mt (mi) hot ng ca ging viờn Mang li...
... (Objective Referenced Test) Trc nghim theo lnh vc (Domain Referenced Test) V TR, VAI TRề CA KT- G TRONG QU TRèNH O TO Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to Yờu cu ca xó hi (nh hng) Mc tiờu Khoỏ o to Chng trỡnh ... ca trũ, ng thi giỳp cỏc nh qun lớ cú nhng thay i cn thit vic t chc quỏ trỡnh o to C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng cho mt (mi) hot ng ca ging viờn Mang li ... vng v cỏc iu kin cho trỡnh t dy hc c th, bao gm cỏc PP, t liu v cỏc hot ng c th C IM CA MC TIấU TRONG LP HC Phi mụ t c c kiu hnh vi c k vng v ni dung hay ng cnh m cỏc hnh vi ú c ỏp dng Cỏc mc...