vai trò có thể của phím nhớ trong dạy học toán ở bậc thpt
nghĩa và vai trò công cụ của khái niệm logarit trong dạy học toán ở bậc trung học phổ thông
... hiểu nghĩa vai trò cơng cụ khái niệm logarit cấp độ tri thức bác học + Làm rõ nghĩa, vai trò cơng cụ khái niệm logarit trình bày chúng thể chế dạy học toán bậc trung học phổ thông (THPT) Việt ... Những nghĩa đề cập? Trong thực tiễn, logarit có vai trò cơng cụ ứng dụng gắn với vai trò cơng cụ đó? Chương – Mối quan hệ thể chế với đối tượng logarit dạy học tốn bậc THPT Trong chương chúng ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Viết Hiếu NGHĨA VÀ VAI TRỊ CƠNG CỤ CỦA KHÁI NIỆM LOGARIT TRONG DẠY HỌC TỐN Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn Tốn...
- 116
- 682
- 0
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt (thể hiện qua dạy học hình học 10 thpt)
... cạnh dạy học Tốn Dường người dựa khả toán học, sức học toán để đánh giá tư toán học Đành học sinh yếu Tốn khơng thể tốt tư toán học học sinh có kĩ giải Tốn tốt chưa có tư tốn học tốt “Tư tốn học ... chứng tư toán học dạy học vận dụng biện pháp để phát triển tư cho học sinh thông qua dạy học thể qua dạy học Hình học 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong ... khoa học tốn học hay q trình áp dụng Toán học vào khoa học khác kỹ thuật, kinh tế quốc dân Thứ hai, tư toán học có tính chất đặc thù quy định chất khoa học toán học áp dụng phương pháp toán học...
- 115
- 1,241
- 7
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... dạy học toán trƣờng THPT theo chƣơng trình Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Chƣơng trình tốn THPT, học sinh THPT, GV giảng dạy Toán trƣờng THPT - Đối tƣợng nghiên cứu: Dạy ... sáng tạo Trong năm gần đây, có cơng trình khoa học xét q trình dạy học dƣới mức độ định lƣợng công cụ tốn học đại Việc có tác dụng nâng cao hiệu hệ dạy học cổ truyền, đồng thời mở hệ dạy học tăng ... graph dạy học * Dùng graph để hệ thống hoá khái niệm: Trong việc dạy học toán, nhƣ việc dạy học khoa học trƣờng phổ thông, điều quan trọng bậc hình thành cách Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...
- 114
- 1,509
- 5
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt
... cạnh dạy học Toán Dờng nh ngời dựa khả 16 toán học, sức học toán để đánh giá t toán học Đành học sinh yếu Toán tốt t toán học nhng học sinh có kĩ giải Toán tốt cha có t toán học tốt T toán học ... học thể qua dạy học Hình học 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học Toán, ý Vận dơng mét sè quan ®iĨm biƯn chøng cđa t toán học , sở tôn trọng ... t toán học dạy học Toán Chơng Các biện pháp nhằm bớc đầu vận dụng số quan điểm biện chứng t toán học cho học sinh qua dạy học Hình học 10 THPT 2.1 Đặc điểm xây dựng chơng trình Hình học 10 THPT...
- 94
- 765
- 1
nghĩa của hệ số góc của đường thẳng trong dạy học toán ở trường phổ thông
... góc đường thẳng dạy T T T – học toán bậc phổ thông 30 T 2.2.1 Hệ số góc đường thẳng dạy – học toán bậc THCS .30 T 2T 2T T 2.2.2 Hệ số góc đường thẳng dạy – học tốn bậc THPT .45 T 2T ... Trung học phổ thơng MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài câu hỏi xuất phát Hàm số khái niệm có ý nghĩa quan trọng toán học thực tiễn Trong tốn học, chủ đề hàm số có mặt xuyên suốt từ THCS đến THPT, từ Trung học ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Lê Vương Quốc NGHĨA CỦA HỆ SỐ GÓC CỦA ĐƯỜNG THẲNG TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Chun ngành : LL&PP dạy học mơn Tốn Mã số : 60 14...
- 106
- 681
- 0
nghiên cứu didactic về khái niệm cực trị của hàm số trong dạy học toán ở lớp 12
... CHẾ VỚI KHÁI NIỆM CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ Mục đích chương làm rõ mối quan hệ thể chế dạy học Toán lớp 12 với khái niệm cực trị hàm số Cụ thể làm rõ giải vấn đề đặt phần mở đầu: Q2: Khái niệm cực trị ... cơng cụ Lý thuyết nhân chủng học chúng tơi phân tích làm rõ mối quan hệ thể chế dạy học Toán Việt Nam với đối tượng tính tốn đại số, đối tượng hàm số hai đối tượng có quan hệ, ràng buộc nào; đồng ... kết nghiên cứu hướng nghiên cứu mở từ luận văn Chương KHÁI NIỆM CỰC TRỊ Ở BẬC ĐẠI HỌC Trong chương cố gắng làm rõ đặc trưng khái niệm cực trị hàm biến Do khơng có điều kiện thời gian tư liệu,...
- 84
- 1,035
- 7
Nghĩa của hệ số góc của đường thẳng trong dạy học toán ở trường phổ thông
... góc đường thẳng dạy T T T – học toán bậc phổ thông 30 T 2.2.1 Hệ số góc đường thẳng dạy – học toán bậc THCS .30 T 2T 2T T 2.2.2 Hệ số góc đường thẳng dạy – học tốn bậc THPT .45 T 2T ... Trung học phổ thơng MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài câu hỏi xuất phát Hàm số khái niệm có ý nghĩa quan trọng toán học thực tiễn Trong tốn học, chủ đề hàm số có mặt xuyên suốt từ THCS đến THPT, từ Trung học ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Lê Vương Quốc NGHĨA CỦA HỆ SỐ GÓC CỦA ĐƯỜNG THẲNG TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Chun ngành : LL&PP dạy học mơn Tốn Mã số : 60 14...
- 20
- 335
- 0
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... phƣơng pháp graph dạy học toán học nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn học trƣờng THPT, đƣợc xem nhƣ dung graph hoạt động vào dạy học toán trƣờng THPT theo chƣơng trình Khách thể đối tƣợng nghiên ... pháp dạy học Trong trình dạy học, hoạt động học tập học sinh trình tiếp Cây nhị phân (binary tree) nhận thông tin Những thông tin đƣợc giới thiệu tạo cho học sinh tri giác Trong dạy học toán học, ... THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT dung nội dung kiến thức khác mang tính đặc thù Dựa vào nội dung dạy học (khái niệm, định lý, học ), ta chọn 2.1 Graph dạy học toán học kiến thức chốt...
- 57
- 589
- 1
Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học Toán ở trường THPT
... cạnh dạy học Toán Dờng nh ngời dựa khả toán học, sức học toán để đánh giá t toán học Đành học sinh yếu Toán tốt t to¸n häc nhng mét häc sinh cã kÜ giải Toán tốt cha có t toán học tốt T toán học ... chứng t toán học dạy học vận dụng biện pháp để phát triển t cho học sinh thông qua dạy học thể qua dạy học Hình học 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học 4 Giả thuyết khoa học Trong ... khoa học toán học hay trình áp dụng Toán học vào khoa học khác nh kỹ thuật, kinh tế quốc dân Thứ hai, t toán học có tính chất đặc thù đợc quy định chất khoa học toán học áp dụng phơng pháp toán học...
- 108
- 301
- 0
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạy học toán học Phƣơng pháp graph toán học đƣợc số nhà nghiên cứu số tác giả nghiên cứu chuyển hoá thành graph dạy học Ở Việt Nam, giáo ... dạy học toán trƣờng THPT theo chƣơng trình Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Chƣơng trình tốn THPT, học sinh THPT, GV giảng dạy Toán trƣờng THPT - Đối tƣợng nghiên cứu: Dạy ... sáng tạo Trong năm gần đây, có cơng trình khoa học xét q trình dạy học dƣới mức độ định lƣợng công cụ tốn học đại Việc có tác dụng nâng cao hiệu hệ dạy học cổ truyền, đồng thời mở hệ dạy học tăng...
- 114
- 379
- 0
Khái niệm xác suất trong dạy - học toán ở trường THPT
... thành giáo viên học sinh trình dạy học khái niệm xác suất ? Nó thể cụ thể kiểu nhiệm vụ nào, kỹ thuật ? Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT -5- Phần mở đầu www.VNMATH.com ... vào năm học 2004-2005 số trường THPT (ở TP Hồ Chí Minh, có hai trường sử dụng thứ hai trường sử dụng thứ hai) Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT -6- Phần mở đầu www.VNMATH.com ... sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT -24- www.VNMATH.com Chương : Đặc trưng khoa học luận khái niệm xác suất Vũ Như Thư Hương Những khái niệm khác có vai trò quan trọng lịch sử khái...
- 130
- 656
- 0
khái niệm khoảng trong dạy học toán ở bậc phổ thông
... hi n c a đ i tư c l i trư cs ng toán h c theo b ng sau ng kho ng Chư a có tên g i 10 Có tên g i, chư a có đ nh nghĩa th c 11 Có đ nh nghĩa th c 2.1.1 Th i m chư a có đ nh nghĩ a th c l p 9, ph ... T*BieuDat; khơng có Tlucluong Trong T*BieuDat xu t hi n thêm ki u nhi m v m i Tdothi-KHBDT SGK có ki u nhi m v v th c hi n phép toán t p h p; ng khơng có m t nhi m v th c hi n phép toán kho ng c ... nghĩa có th đánh s thành dãy: x1, x2, x3,… Ta chia đo n [0;1] thành ba đo n b ng Trong ba đo n ph i có m t đo n không ch a x1: cho đo n y ∆1 Ta l i chia ∆1 ba đo n b ng Trong ba đo n ph i có m...
- 118
- 159
- 0
bước chuyển từ lượng giác trong đường tròn đến lượng giác trong hàm số trong dạy học toán ở trường thpt
... thứ tự Cụ thể: lượng giác trong tam giác” đưa vào giảng dạy lớp 9, lượng giác trong đường tròn” giảng dạy lớp 10 lượng giác trong hàm số” dạy lớp 11 Như thế, thấy rõ có trình tự để dạy lượng ... thức bậc đại học tri thức lượng giác trong đường tròn» trong hàm số» trình bày nào? Chúng gắn liền với tổ chức toán học (TCTH) có đặc trưng nào? Đặc biệt, bước chuyển từ tri thức lượng giác trong ... quan hệ thể chế với tri thức lượng giác trong đường tròn” trong hàm số”, nghĩa giải câu hỏi đặt phần mở đầu sau: Q2 Trong chương trình SGK Việt Nam, tri thức lượng giác trong đường tròn” “trong...
- 111
- 779
- 3
bước chuyển từ lượng giác trong tam giác sang lượng giác trong đường tròn trong dạy học toán ở trường thpt
... thức xuất đâu, có vai trò thể chế việc học tập cá nhân tri thức bò ảnh hưởng ràng buộc mối quan hệ với thể chế Việc mô hình hoá hoạt động toán học theo cách tiếp cận tổ chức toán học (trong lý thuyết ... TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN Ở BẬC PHỔ THÔNG 2.1 Mở đầu Mục đích chủ yếu chương làm rõ mối quan hệ thể chế dạy học Toán bậc phổ thông với lượng giác tam giác lượng giác đường tròn Cụ thể, làm rõ giải ... 1.2 Các tổ chức toán học liên quan đến lượng giác tam giác, lượng giác đường tròn Chương có mục đích trả lời cho nhóm câu hỏi Q2 cụ thể là: Trong giáo trình Toán bậc Cao đẳng, Đại học TCTH gắn...
- 78
- 954
- 6
ung dung maple trong dạy học toán ở trường thpt
... ứng dụng giáo viên gặp khó khăn Trong năm học nầy SGD Bến Tre có mở đợt tập huấn cho giáo viên mơn tốn THCS THPT, tơi mời báo cáo ứng dụng phần mềm MAPLE dạy học mơn tốn Tổng kết nghiên cứu nhìn ... số dạng toán cấp THPT, đối tượng SKKN nầy Thầy Cơ giảng dạy tốn cấp THPT có kiến thức Maple IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - SKKN nầy viết nhằm mục đích chia sẻ với đồng nghiệp giảng dạy tốn THPT kinh ... giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học V ĐIỂM MỚI TRONG NGHIÊN CỨU Mục đích SKKN giới thiệu nghiên cứu có tính sáng tạo phần mềm Maple Cụ thể viết chương trình để Maple giải tự động dạng toán bản,...
- 25
- 553
- 1
Góp phần rèn luyện cho học sinh kỹ năng tìm tòi lời giải trong dạy học toán ở bậc Trung Học Phổ Thông
... dụng toán học vào thực tiễn Hoạt động giải tập toán điều kiện để thực tốt mục đích dạy học Tốn trường phổ thơng Vì tổ chức có hiệu việc dạy giải tập tốn học có vai trò định chất lượng dạy học Toán ... khoa học lịch sử toán học rõ hầu hết khái niệm lí thuyết toán học thường nảy sinh từ nhu cầu giải toán thực tế sống, nội toán học hay khoa học khác Nói cách khác, tri thức tốn học khơng phải có ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấn đề lực phát phương pháp giải Toán HS THPT 1.1.1 Các chức chủ yếu Bài toán dạy học toán Ở số nước giới, có Việt Nam, cấu trúc truyền thống SGK thường có...
- 144
- 260
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25