vận dụng tư duy biện chứng để phát triển tư duy sáng tạo cho hs
nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao
... việc vận dụng PPTN để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Chương 2: Vận dụng PPTN dạy học số kiến thức thuộc chƣơng “ Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 nâng cao để phát triển lực sáng tạo cho ... Để tận dụng ƣu điểm nhƣ hạn chế nhƣợc điểm việc nghiên cứu vận dụng nên có kết hợp nghiên cứu vận dụng PPTN để phát triển lực sáng tạo cho HS Với mong muốn đóng góp phần vào việc nghiên cứu vận ... LÍ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PPTN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HS 1.1 Bồi dƣỡng lực sáng tạo cho học sinh 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Sự hình thành phát triển lực 1.1.3...
- 117
- 1,328
- 4
Sử dụng biểu diễn bội động để phát triển suy luận ngoại suy cho HS THCS về mối quan hệ hàm
... quan Biểu diễn ngôn ngữ sử dụng hầu hết q trình thơng tin GV - HS HS - HS Sử dụng biểu diễn khác giúp HS tiếp cận với chất vấn đề, từ đưa cách giải cho vấn đề Để giúp HS hiểu hàm số xây dựng biểu ... tốn có mối quan hệ hàm HS để chọn đối tư ng HS phù hợp để đảm bảo cho mục đích nghiên cứu + Nghiên cứu kĩ kết trình thực nghiệm để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu thứ ba Để có câu trả lời xác chúng ... trợ để tạo biểu diễn bội động, công cụ giúp HS phát triển suy luận ngoại suy Đồng thời thu thập ý kiến phản hồi HS từ phiếu thăm dò ý kiến HS thực nghiệm để xây dựng biểu diễn bội động giúp GV HS...
- 76
- 574
- 0
Đề cương luận án tiến sĩ Phát triển năng lực sáng tạo cho Hs trong dạy học hình học không gian. file .doc
... trí tư ng tư ng khơng có sáng tạo hết Bởi sáng tạo mới, chưa có nên phải tư ng tư ng nó” Chính Hình học khơng gian tiềm ẩn nhiều yếu tố khai thác để hình thành phát triển lực tư sáng tạo cho ... luyện tư sáng tạo phải rèn luyện tư biện chứng, đặt trọng tâm vào rèn luyện khả phát vấn đề, rèn luyện tư biện chứng thơng qua lao động tìm tòi mới, để đến toán học phải kết hợp tư logic tư biện chứng, ... vụ mục tiêu giáo dục đào tạo người phát triển mặt, có kiến thức tốt biết vận dụng kiến thức cách sáng tạo tình cơng việc Do việc hình thành phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh trường phổ thông...
- 22
- 1,918
- 7
Lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THPT (phần hóa học phi kim lớp 11)
... trường - Phát triển tư sáng tạo cho HS thông qua việc hướng dẫn HS tự đề, tự giải tự kiểm định kết 1.4.6 Sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho học sinh - Hình thành cho HS hệ thống ... lực sáng tạo thuận lợi - Hệ thống tập giúp cho HS hiểu sâu chất, rèn luyện cho HS biết tư mềm dẻo vận dụng linh hoạt sáng tạo 2.2.1.3 Quy trình xây dựng tập hố học để phát triển lực sáng tạo ... lực phát triển lực cho học sinh, lực sáng tạo biểu lực học tập, tập hóa học phát triển lực sáng tạo qua tập hóa học, + Điều tra thực trang tình hình sử dụng tập phát triển lực sáng tạo cho học...
- 135
- 425
- 2
Luận văn thạc sĩ sinh học: Vận dụng dạy học dự án để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật 10THPT
... dạy học dự án để phát triển lực tự học cho học sinh dạy học phần sinh học vi sinh vật 10-THPT” Mục đích nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để phát triển lực tự học cho học sinh ... dục, lực chẩn đoán tư vấn, lực phát triển nghề nghiệp phát triển trường học 22 Từ cấu trúc khái niệm lực cho thấy giáo dục định hướng phát triển lực không nhằm mục tiêu phát triển lực chuyên môn ... chúng tơi cho việc vận dụng DHTDA để dạy học phần vi sinh vật- sinh học 10 THPT phát triển cho HS kĩ tự học sau: kĩ lập kế hoạch, kĩ giao tiếp, kĩ đánh giá, kĩ tự điều chỉnh, khả sáng tạo, kĩ thực...
- 104
- 1,723
- 16
Vận dụng dạy học dự án để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật 10 THPT
... dạy học dự án để phát triển lực tự học cho học sinh dạy học phần sinh học vi sinh vật 10 -THPT” Mục đích nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để phát triển lực tự học cho học sinh ... dục, lực chẩn đoán tư vấn, lực phát triển nghề nghiệp phát triển trường học Từ cấu trúc khái niệm lực cho thấy giáo dục định hướng phát triển lực không nhằm mục tiêu phát triển lực chuyên môn ... chúng tơi cho việc vận dụng DHTDA để dạy học phần vi sinh vật- sinh học 10 THPT phát triển cho HS kĩ tự học sau: kĩ lập kế hoạch, kĩ giao tiếp, kĩ đánh giá, kĩ tự điều chỉnh, khả sáng tạo, kĩ thực...
- 157
- 561
- 5
Vận dụng khái niệm trường nghĩa để phát triển vốn từ ngữ cho trẻ mẫu giáo lớn
... hướng phát triển theo hệ thống, chép chưa giúp trẻ phát triển lượng từ ngữ cách sử dụng từ ngữ cho trẻ Chính vậy, cần phải vận dụng khái niệm trường nghĩa cho trẻ để xác lập nội dung phát triển ... nội dung phát triển từ ngữ cho trẻ, chọn “ Vận dụng khái niệm trường nghĩa để phát triển vốn từ ngữ cho trẻ mẫu giáo lớn ” nhằm nâng cao hiệu giáo dục giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phục vụ cho trình ... pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non, bao gồm vấn đề phát triển vốn từ cho trẻ Ngồi ra, ơng đưa cách sửa lỗi phát âm số trò chơi nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo Đây sở tiền đề cho...
- 60
- 214
- 0
Tư tưởng Hồ Chí Minh: Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người và chiến lược “trồng người”. Vận dụng quan điểm đó trong việc phát triển Giáo dục đào tạo ở nước ta hiện nay.
... Chương Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược “trồng người” việc phát triển Giáo dục đào tạo nước ta 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người phát triển giáo dục đào tạo ... tạo nước ta 2.2 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người việc phát triển giáo dục – đào tạo nước ta 2.3 Mục tiêu phát triển giáo dục – đào tạo năm 2014 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ ... trò người phát triển giáo dục đào tạo nước ta • • • • Hiện nay, việc giáo dục- đào tạo, phát triển người toàn diện nước ta có lệch hướng lớn Điều làm lệch lạc phát triển người theo tư tưởng Bác...
- 23
- 5,716
- 15
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy chương “sóng ánh sáng” vật lý 12 nâng cao” nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THPT chuyên (LV thạc sĩ)
... tạo chủ thể sáng tạo giữ vai trò trung tâm Trong chủ thể sáng tạo, yếu tố cốt lõi lực sáng tạo chủ thể Nghiên cứu sáng tạo, PP sáng tạo nhằm nâng cao lực sáng tạo người Vậy lực sáng tạo gì? Huỳnh ... chuyên gia cho sáng tạo khó xuất thiếu khiếu hài hước Họ cho rằng: nghiêm túc chấm dứt tính sáng tạo hay suy nghĩ sáng tạo - Độc lập đặc điểm thiếu người sáng tạo Độc lập tư giúp người sáng tạo dám ... lực sáng tạo, ý tư ng sáng tạo thường nằm suy luận theo logic cách thông thường - Mạnh mẽ tư đặc tính người có khả sáng tạo Nếu khơng có cá tính mạnh mẽ khơng thể sáng tạo khơng dám sáng tạo...
- 123
- 939
- 1
Xây dựng hệ thống đề mở nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh chuyên văn cấp trung học phổ thông
... Năng lực sáng tạo HS chuyên Văn cấp THPT 15 1.2.1 Năng lực sáng tạo 15 1.2.2 Năng lực sáng tạo HS chuyên Văn cấp THPT 20 1.3 Ƣu đề mở việc phát triển NL sáng tạo cho HS chuyên ... thiệu số đề mở phát triển NL sáng tạo cho HS chuyên Văn cấp THPT 65 2.3.1 Nhóm đề mở phát triển NL tư logic………………………………65 2.3.2 Nhóm đề mở phát triển NL liên tư ng, tư ng tư ng………………… ... dựng đề mở nhằm phát triển NL sáng tạo cho HS chuyên Văn, cấp THPT Giới thiệu hệ thống đề mở phát triển NL sáng tạo cho HS chuyên Văn, cấp THPT - Thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính phù hợp,...
- 143
- 459
- 3
góp phần phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi áp dụng phương pháp gợi mở giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao
... hóa tư duy, bồi dưỡng, phát triển lực sáng tạo cho HS trình dạy học VL Bồi dưỡng, phát triển lực sáng tạo cho HS nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển cách tồn diện, có lực, thơng minh, sáng tạo để làm ... chóng, sáng tạo Bởi cần nhận rõ thực tốt mối liên hệ biện chứng hình thành kiến thức kỹ năng, kỹ xảo với phát triển trí tuệ lực sáng tạo HS trình dạy học Vì phát triển lực sáng tạo cho HS trình ... phải tạo cho HS tiềm lực để HS phát triển xa Từ tình hình thực tế đó, GV vật lí tư ng lai cần bồi dưỡng phát triển lực dạy học vật lí Đây tất động lực thúc đẩy chọn đề tài: “Góp phần phát triển...
- 107
- 825
- 1
áp dụng phương pháp thực nghiệm nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh khi giảng dạy chương iv. từ trường, vật lí 11 nâng cao
... cung cách mà ch ng ta cho HS làm thí nghiệm Phải cho HS đến v i thí nghiệm cách chủ động phải t o cho m hội phát huy đƣ c nh ng suy ngh sáng t o th c hành Mu n không th cho HS làm thí nghiệm th ... tính tích c c t giác sáng t o HS trình l nh hội kiến thức làm cho HS l nh hội đƣ c kiến thức cách s u s c v ng ch c đồng th i qua đ g p phần phát huy n ng l c nhận thức sáng t o HS Tất nhiên áp ụng ... hƣ ng ẫn t o điều kiện cho HS tích c c t l c tham gia vào trình tái t o cho kiến thức mà nh n lo i c tham gia giải vấn đề học tập qua đ mà phát tri n n ng l c sáng t o HS học ằng cách làm t làm...
- 95
- 863
- 0
Quản lý hoạt động dạy học ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh ở các trường trung học phổ thông tỉnh điện biên
... quan trọng sáng tạo kỉ 21; vai trò dạy học vai trò ICT phát triển lực sáng tạo cho HS Sự phát triển kinh tế dựa tri thức sáng tạo kỉ 21 đặt cho giáo dục nhiệm vụ phát triển lực sáng tạo cho nguồn ... dục sáng tạo cần có mơi trƣờng sáng tạo, có trƣờng học sáng tạo, giáo viên nhà lãnh đạo sáng tạo để phát triển tiềm ngƣời học - Ngày để phát triển sáng tạo thì tảng ICT, kiến thức kỹ sử dụng ... cần có để sáng tạo, tầm quan trọng khoa học đối với phát triển lực sáng tạo, biết cách sử dụng phƣơng tiện công nghệ để kích thích học sinh sáng tạo, Dạy học phát triển lực sáng tạo cho học...
- 129
- 382
- 0
Quản lý hoạt động dạy học ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh ở các trường trung học phổ thông tỉnh Điện Biên
... học phát triển lực sáng tạo 29 1.4.2 Giới thiê ̣u các phầ n mề m phát triể n lƣ̣c sáng ta ̣o và cách sƣ̉ du ̣ng 34 1.5 Quản lý ứng dụng ICT dạy học dạy học phát triển ... 69 Kết luận Chƣơng 71 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT Ở CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH ĐIỆN BIÊN ... 2.3 Các phƣơng pháp dạy học phát triển lực sáng tạo cho học sinh 58 Bảng 3.1: Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 86 Bảng 3.2: Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp 87 vii DANH MỤC SƠ...
- 14
- 338
- 0
Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực trong tổ chức dạy học theo phương pháp thực nghiệm chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THPT miền núi
... - Biết áp dụng lý thuyết vào giải tập sáng tạo giải thích tư ng lạ 1.1.2.3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh Để giúp HS hình thành phát triển nãng lực sáng tạo dạy học ... lựa chọn, tạo điều kiện cho trực giác phát triển Năng lực sáng tạo HS phát triển qua hành động thực tế như: việc chiếm lĩnh tri thức mới, vận dụng kiến thức để giải thích tư ng vật lí, làm thí ... thống kiến thức hoàn chỉnh Phát triển lực sáng tạo học sinh Sáng tạo lực cần hình thành cho người học dạy học theo định hướng phát triển lực Sáng tạo giúp người tạo mới, giải vấn đề khó khăn...
- 107
- 1,113
- 0
Quản lý hoạt động dạy học ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh ở các trường trung học phổ thông tỉnh điện biên
... trọng sáng tạo kỉ 21; vai trò dạy học vai trò ICT phát triển lực sáng tạo cho HS Sự phát triển của kinh tế dựa tri thức và sáng tạo kỉ 21 đặt cho giáo dục nhiệm vụ phát triển lực sáng tạo cho ... vực khoa học, phát triển kỹ sáng tạo cho học sinh, tạo hội cho học sinh khám phá thật, phát triển sáng tạo, 1.4.1.4 Ứng dụng ICT dạy học phát triển lực sáng tạo học sinh THPT Để khai thác tối ... có để sáng tạo, tầm quan trọng của khoa học đối với phát triển lực sáng tạo, biết cách sử dụng phƣơng tiện công nghệ để kích thích học sinh sáng tạo, Dạy học phát triển lực sáng tạo cho...
- 143
- 388
- 0
RÈN KHẢ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO hs THÔNG QUA GIAI TOÁN HÌNH HỌC
... dỡng cho học sinh giỏi từ trớc đến Xây dựng phơng mới, rèn luyện khả t duy, sáng tạo Toán cho học sinh cho lúc nơi em tự phát huy lực độc lập sáng tạo B CáC GIảI PHáP NHằM NÂNG CAO KHả NĂNG TƯ DUY, ... t sáng tạo) , 40% học sinh thích học toán (cha có tính độc lập, t sáng tạo) 40% lại thích không Qua gần giũ tìm hiểu em cho biết muốn học xong nhiều học cách thụ động, cha biết cách t để tạo cho ... khảo nhiều tài liệu để tìm toán hay, với nhiều cách giải khác để tung cho học sinh làm, phát cách giải hay - Thông qua phơng pháp giáo dục cho em lực t duy, độc lập, rèn t sáng tạo tính tự giác...
- 10
- 688
- 13
Biện pháp quản lí phát triển năng lực sáng tạo cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Trung tâm Giáo dục Thường xuyên cấp huyện ở tỉnh Vĩnh Phú
... học để phát triển sáng tạo hình thức dạy học có mục đích phát triển tư hành vi sáng tạo cho người học Trong dạy học phát triển sáng tạo có dạy học sáng tạo Học sinh phát triển tiềm sáng tạo thân ... tác… Mỗi có khả tư sáng tạo mong muốn sáng tạo có nhiều rào cản để phát triển khả sáng tạo 1.3 Nội dung quản lí phát triển lực sáng tạo cho đội ngũ TTCM Phát triển lực sáng tạo cho đội ngũ TTCM ... pháp sáng tạo để học sinh phát triển trí tuệ sáng tạo Giáo viên luôn tâm điểm việc dạy học phát triển sáng tạo 24 1.3.2 Bồi dưỡng giáo viên phương pháp sáng tạo để vận dụng vào trình sáng tạo...
- 112
- 630
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGIỆM : Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình nhằm phát triển khả năng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi
... điểu * Nhóm biện pháp thứ Nhóm biện pháp bồi dưỡng khả suy luận độc đáo .Để phát triển tư sáng tạo, hình thành khả tư ng tư ng sáng tạo, ta sử dụng biện pháp sau: 11 Khuyến khích sáng tạo trẻ nhỏ ... hoạt động tích cực sáng tạo tham gia vào hoạt động tạo hình tác nhân lớn cho phát triển khả sáng tạo trẻ, qua hoạt động trẻ có điều kiện vận dụng sáng tạo tư ng hình có, ấn tư ng chi giác vào ... trạng để giúp cho trẻ phát triển tốt khả sáng tạo tạo hình nhà sư phạm cần có nhiều biện pháp tổ chức thực giúp trẻ phát triển tài 2.3 Các biện pháp thực * Nhóm biện pháp thứ nhất: Nhóm biện pháp...
- 21
- 1,739
- 14
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25