... tiếp cận văn hoá học tác phẩm văn chương, đặc biệt Vănhọc trung đại Việt Nam góc nhìn văn hố” Tiếp cận tìm hiểu kỹ vấn đề, giúp có nhìn cách đánh giá khoa học hơn, chân xác giátrịvănhọc truyền ... thống mở “Nhân họcvăn hoá”, “nhân chủng họcvăn hoá” Văn hố Việt sản phẩm giao lưu ảnh hưởng văn hố Trung Quốc, Ấn Độ… Vì khái niệm văn hoá tương đối rộng Văn hoá phạm trù giátrị làm cho người ... muội Văn hố bao gồm văn minh, kinh tế, sức khoẻ, ăn uống, vănhọc khơng phải lễ hội nói đến văn hố nói đến tập tục tín ngưỡng tơn giáo, nói đến đời sống tinh thần … Bất kỳ giátrịvănhọc thoát...
... nghệ thuật vănhọcdângiandân tộc ngƣời Việt Nam sở vững chắc, trƣớc hết phải tìm hiểu quan niệm đẹp tiềm ẩn mảng vănhọc Cũng nhƣ nhiều vănhọcdângian khác, vănhọcdângiandân tộc thiểu ... thực có chuyện códân tộc có tác phẩm vănhọcdângian ấn hành) song khơng có phát biểu trực tiếp gián tiếp nghệ thuật Ngay phim vi vănhọc viết vậy, có tác gia tiếng xứng tầm đại thụ cua làng văn ... đại quan niệm nghệ thuật vănhọcdângiancổ truyền dân tộc thiểu số với quan niệm nghệ thuật vănhọcdângiancổ truyền dân tộc Kinh quan niệm nghệ thuật vănhọc đại dân tộc thiểu số sau Cách...
... giátrị mảng thẩmmĩ bi vănhọc nghệ thuật nhƣ phƣơng hƣớng, giải pháp để mở đƣờng, phát triển nâng cao giátrịthẩm mĩ, giátrị nghệ thuật tác phẩm vănhọccó tác phẩm phản ánh mảng bi vănhọc ... nước: Có thể kể đến cơng trình tác giả nhƣ sau: Mĩhọc đại cương (1996), Giáo trình Mĩhọc Mác - Lênin (1985) Đỗ Văn Khang, Đỗ Huy; Giáo trình mĩhọc Hồi Lam (1991), Mĩhọc giáo dục thẩmmĩ (1998), ... dung giátrịthẩm mĩ, trải nghiệm thẩmmĩ đặc biệt nghệ thuật để ngƣời viết tham khảo nhận định giátrịthẩmmĩ bi Mảng nghiên cứu giátrịthẩmmĩ bi sống nhƣ nghệ thuật nói nhiều khoảng trống có...
... nghiên cứu giátrịthẩmmĩ bi sống nghệ thuật nói nhiều khoảng trống có đánh giá chưa mức giátrị mảng thẩmmĩ Cần thiết phải khai thác sâu vấn đề nâng cao nhận thức giátrị bi thẩmmĩ 1.3.2 Những ... Tăng cường tảng triết học, mĩhọc cho văn chương Văn chương triết họcvăn chương khơng có triết học nguy hiểm Tăng cường tảng triết học, mĩ học, tìm tòi văn hóa, tư tưởng để văn chương nói nhân ... phát triển nâng cao giátrịthẩm mĩ, giátrị nghệ thuật tác phẩm vănhọccó tác phẩm phản ánh mảng bi vănhọc Việt Nam Những cơng trình nghiên cứu mặt lí luận phê bình vănhọc sở quan trọng để...
... Đặng Văn Lung bàn “Vai trò vănhọcdângian phát triển vănhọcdân tộc” đề cập đến việc nhà văn sử dụng vănhọcdân gian, tức “đi tìm giátrị sử dụng vănhọcdângian góc độ sáng tác vănhọc [56, ... làm vănhọcdângian lịch sử vănhọcdân tộc” Nguyễn Đình Chú tới khẳng định “Chính vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc”[6, tr.87] Đặc biệt là, vănhọc đời vănhọcdângian ... Vai trò văn hóa dângian nói chung, vănhọcdângian nói riêng phát triển xã hội Văn hóa dângian nói chung, vănhọcdângian nói riêng (trong có phận truyện cổ) giátrị tinh thần to lớn, sâu...
... khí lịch sử đó, vănhọc giai đoạn 45-75 vănhọc kiện lịch sử, số phận to n dân, chủ nghĩa anh hùng cách mạng + Nhân vật trung tâm VHVN 45-75 người đại diện cho cho giai cấp, dân tộc, thời đại, ... người bình dân lao động khơng biết lí giải tượng Vì thế: + Yếu tố kì ảo VHDG thể trình độ tư 17 hiểu biết thơ sơ người dân (VD: Trong “Thần trụ trời”: họ kh thể lí giải có trời, có đất, có sơng, ... giàu hình ảnh, giàu giátrị biểu cảm, thể sâu sắc tình cảm nhân vật - Hình ảnh gần gũi, đượm màu sắc văn hoá dân tộc Thái (ớt, cà, ngón, tục hoả táng…) - Sử dụng nhiều điệp từ có vai trò nhấn mạnh,...
... đến vănhọcdângian bên cạnh văn hoá thành văn tài sản vô giá nhân dân, dân tộc Những giátrị tinh thần quý báu hàng ngày ăn tinh thần khơng thể thiếu nhân dân Và xã hội phát triển giátrị không ... thể loại vănhọcdângian từ thần thoại, đến truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, v.v… Những giátrịvăn hoá phát triển qua xã hội co giai cấp, tồn tcho đến ngày mái tồn Từ vănhọcdângian Việt ... vật chất tinh thần phát triển thúc đẩy phát triển vănhọcdângian Loại hình vănhọcdângian đời sớm nước ta tà thần thoại Những câu chuyện dângian nhằm phản ánh nhận thức người giới tự nhiên,...
... anh hùng dân tộc ca ngợi sức mạnh cộng đồng… Chúng tự hào kho tàng vănhọcđângiandân tộc Bởi vănhọcdângian giúp cho hiểu dân tộc tự hào với cha ơng để lại cho ... Rất nhiều nét văn hố dân tộc có lúc có nơi bị coi xa lạ, chúng tơi lại tìm thấy truyện dângian Việt Nam Truyện dângian nơi thể lưu giữ tư tưởng nhân sinh cao người ... người Truyện cười phần lớn hướng đến mục đích phê phán châm biếm xấu… Các dân tộc thiểu số miền núi có truyện thơ, người Tây Ngun có sử thi kể cách đầy tự hào anh hùng dân tộc ca ngợi sức mạnh...
... Diện mạo Vănhọcdângian nhìn nhận đầy đủ, xác mối quan hệ tổng thể Vănhọcdângiandân tộc Việc tìm hiểu VănhọcdângianDân tộc thiểu số thể đường lối dân tộc đường lối văn hố văn nghệ Đảng ... (dân ca) thể loại câu đố nhằm khám phá giátrịvăn hoá, vănhọc đặc sắc dân tộc Trong điều kiện cho phép, chúng tơi có liên hệ so sánh Vănhọcdângian người Cơ Lao Đỏ với Vănhọcdângiandân ... Đời sống văn hoá 18 1.2 Vănhọcdângian người Cơ Lao 24 1.2.1 Thực trạng tồn VănhọcdângianCơ Lao 24 1.2.2 Vănhọcdângian người Cơ Lao Đỏ Hồng Su Phì, Hà Giang ...
... thức giátrịvănhọcdângian Một số giáo viên trường THCS Nguyễn Thủ Ảnh có ý thức vận dụng phương pháp, cố gắng quán xuyến to n quy trình dạy họcvănhọcdân gian, biết liên hệ thực tiễn để giáo ... dạy họcvănhọcdângian trường THCS Quận 12 phải phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện dạy học trường THCS Quận 12 47 2.3 Sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy họcvănhọcdângian ... dạy học phần vănhọcdângian trường THCS Quận 12 Tuy nhiên, hiệu chất lượng 41 hoạt động chưa đáp ứng tiêu chí phương pháp dạy học tích cực dạy họcvănhọcdângian THCS Nhiều giáo viên Ngữ văn...
... nghiệm: Khai thác giátrịthẩmmĩ dạy học đọc – hiểu văn nghị luận lớp 12 I.1.2 Giátrịthẩmmĩvănvănhọcvăn nghị luận Giátrịthẩmmĩvănhọc vẻ đẹp mn hình muôn vẻ đời vănhọc tạo nên Đó tranh, ... mặt văn mà bỏ rơi phần khám phá vẻ đẹp thẩmmĩ tác phẩm II Một số kinh nghiệm khai thác giátrịthẩmmĩ dạy đọc – hiểu văn nghị luận chương trình Ngữ văn 12 II.1 Khai thác giátrịthẩmmĩvăn ... thác giátrịthẩmmĩ dạy học đọc – hiểu văn nghị luận lớp 12 Đề tài: KHAI THÁC GIÁTRỊTHẨMMĨ TRONG DẠY HỌC ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN LỚP 12 MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong chương trình ngữ văn...
... cơng trình đưa kết luận vănhọcdângianvănhọc Phật giáo có tác động, mối quan hệ khăng khít lẫn Đặc biệt tư tưởng Phật giáo ảnh hưởng lớnvănhọcdângianvăn hóa dângian Và cơng trình chúng ... vănhọcdângian Phật giáo Đã từ lâu yếu tốdângian Phật giáo tồn tác động qua lại lẫn nhau, chi phối tới Tính dângian cầu nối liền vănhọcdângian Phật giáo để từ Phật giáo sâu vào lòng dân ... trước mở mối quan hệ vănhọc phật giáo vănhọcdângian Với luận văn thạc sĩ này, chúng tơi hy vọng đóng góp thêm nhìn rõ mối quan hệ qua lại Vănhọc Phật giáo Vănhọcdângian Lịch sử nghiên...
... vănhọcdângian chứa đựng nhiều giátrịtolớn người: giátrị giáo dục, giátrị nhận thức giátrịthẩm mĩ, giátrị sinh hoạt Vì vậy, bảo hộ tác phẩm vănhọcdângian cần thiết nhằm trìgiátrị ... với nhau, vănhọcdângianvănhọc viết Tác phẩm vănhọcdângian VHDG) tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọcdân tộc Những giátrị mà tác phẩm vănhọcdângian mang đến cho nhân loại tolớn tồn ... phẩm vănhọcdângian phải đảm bảo gìn giữ giátrị vốn cógiátrị giáo dục, giátrị nhận thức hay giátrịthẩmmĩ đảm bảo cân bằng, hợp lý tác phẩm vănhọcdângian Bên cạnh đó, bảo hộ tác phẩm văn...
... TRONG DẠY HỌCVĂNHỌCDÂNGIAN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ” Trong luận văn này, người viết thực nghiệm đổi dạy họcvănhọcdângian trường Trung học sở dựa nguyên tắc hướng tới người học, phát huy ... họcvănhọcdângian trường THCS Đây chương vận dụng bước thực tập NKĐS đề xuất chương vào dạy học tác phẩm vănhọcdângian Tuy thực tất văn SGK lựa chọn tác phẩm tiêu biểu văn tự trữ tình dân ... việc họcvăn em có nhu cầu học tập, giao tiếp nghệ thuật DHNVĐ thúc đẩy học sinh quan tâm đến vănhọc Theo Z Ia Rez, “dạy học nêu vấn đề hiểu nêu bật vấn đề đạo đức, mĩ học, trị phân tích văn học, ...