... lý
tập trung vào tiến trình hơn là thành quả (liên hệ đến giáo dục, cách đánh giá
học sinh qua quá trình học hơn chỉ là điểm số của bài thi cuối cùng).
- Tư duy hồi quy (backward thinking), ... Những lúc như vậy, ta cứ thư giãn, tĩnh
lặng cho tiềm thức hành động, để tư duy của chúng ta được tự do sáng tạo,
thoát khỏi lối mòn cũ.
Chúng ta thường dính mắc vào chi tiết, mà quên đi cái toàn ... nhìn thế giới qua các mối liên quan tương
tác, kết nối lẫn nhau của mọi hiện tượng vật lý, sinh học, tâm lý xã hội, văn
hóa. Phân tích – chia chẻ và tổng hợp là hai cách tiếp cận bổ túc, khi...
... bao quát như từ trên cao xuống. Tương tự, những vấn đề
rắc rối mà ta đang mắc kẹt nhiều khi không thể giải quyết bằng chính lối tư duy đã
Tư duy hệ thống cơbản
1. Tư duy hệ thống
“The world ... lý tập
trung vào tiến trình hơn là thành quả (liên hệ đến giáo dục, cách đánh giá học sinh
qua quá trình học hơn chỉ là điểm số của bài thi cuối cùng).
- Tư duy hồi quy (backward thinking), ... xét”. Đây là những điều đã được nghiên cứu trong “Trí Khôn Hệ Thống” –
Systems Intelligence, ngành học ứng dụng phương pháp tư duy hệ thống vào
những hành xử đời sống hàng ngày.
- Tư duy...
... người rất tự kiêu Hãy luôn bình
tĩnh và nói với bản thân rằng: Tự tin thể hiện mình không phải là tự kiêu mà nếu
có tự kiêu cũng không hẳn tự kiêu với người khác mà chỉ là tự kiêu với bản lĩnh ... rất tự tin
ở chính mình nhưng cũng không loại trừ một số người không tự tin rằng mình
không tự tin hoặc rất không tự tin.
Hãy biết thể hiện sự tự tin khi cần thiết. Quá trình thể hiện sự tự ... phải người tự tin sao bạn dám thẳng thắn thừa nhận.
Ngay cả bạn thực sự gặp khó khăn ở một vài lĩnh vực hoặc rất nhiều lĩnh vực thì
chí ít bạn đã rất tự tin ở chính mình rằng bạn không tự tin lắm....
... của học
sinh giỏi hoá học, một hình thức tựhọc mới: " ;tự học theo tàiliệucó hướng dẫn"
được đề xuất.
II.2.3 Tựhọccó hƣớng dẫn
- Học sinh muốn học tập có hiệu quả cần phải tự học. ... em có thể tự hoàn thiện kiến thức của mình qua quá trình tự học.
II.4 Tàiliệutựhọccó hƣớng dẫn theo modun [19 ],
II.4.1 Thế nào là tàiliệutựhọccó hƣớng dẫn theo modun?
Tựhọccó hướng ... hướng dẫn và phương pháp dạy học hoá học THPT.
-Ứng dụng phương pháp tựhọc theo tàiliệucó hướng dẫn đối với học sinh chuyên
hoá học.
2. Biên soạn một tàiliệutựhọccó hướng dẫn bao gồm các...
...
2.4. CẤU TRÚC TÀILIỆUTỰHỌCCÓ HƯỚNG DẪN THEO MÔĐUN
Tàiliệutựhọccó hướng dẫn theo mođun gồm có 3 phần
1- Hướng dẫn chung cho việc tựhọc các mođun.
2- Tàiliệutựhọccó hướng dẫn ... lực tựhọc
Năng lực tựhọc là năng lực hết sức quan trọng vì tựhọc là chìa khoá tiến vào thế kỉ XXI, một
thế kỉ với quan niệm học suốt đời, xã hội học tập. Có năng lực tựhọc mới có thể học ... phương pháp tựhọccó hiệu quả. Theo chúng tôi tàiliệuhọc
tập, tham khảo hiện nay không thiếu mà chính là thiếu tài liệu, văn bản cụ thể của bài học HS cần. Tức
là HS muốn tàiliệu để sử dụng...
... Chu trình học 3 thời
Hình 1.1. Chu trình tựhọc
Chu trình tựhọc
(3)
Tự kiểm tra,
Tự điểu chỉnh
(2)
Tự thể hiện
(1)
Tự nghiên cứu
Tự học
4. Nêu các tính chất
hoá học của chất ... cao khi quá trình tựhọccó hiệu quả.
1.2.6. Chu trình tựhọc [49]
Chu trình tựhọc của học sinh là một chu trình 3 thời:
- Tự nghiên cứu
- Tự thể hiện
- Tự kiểm tra, tự điều chỉnh
... môn họccó những trình độ đa dạng về cùng một đề tài, đó là những chương
trình huấn luyện môđun hoá.
1.4.2. Tàiliệutựhọccó hướng dẫn theo môđun [15]
1.4.2.1. Thế nào là tàiliệutự học...
... trưng cơbản của môđun dạy học
3T
21
3T
1.4.2. Tàiliệutựhọccó hướng dẫn theo môđun [15]
3T
22
3T
1.4.2.1. Thế nào là tàiliệutựhọccó hướng dẫn theo môđun ?
3T
22
3T
1.4.2.2. Tàiliệu ... cứu
3T
10
3T
1.2. Tự học
3T
11
3T
1.2.1. Khái niệm tự học
3T
11
3T
1.2.2. Năng lực tựhọc [40]
3T
11
3T
1.2.3. Các năng lực tựhọccơ bản
3T
11
3T
1.2.4. Các kĩ năng tựhọc [14]
3T
14
... Động cơ hoạt động tự học
3T
14
3T
1.2.6. Chu trình tựhọc [49]
3T
15
3T
1.2.7. Các hình thức tự học
3T
16
3T
1.2.8. Tựhọccó hướng dẫn [39], [50]
3T
17
3T
1.3. Tác dụng của tự học...
... dạy học bằng phƣơng pháp tựhọc
có hƣớng dẫn theo môđun ở môn hóa học hiện nay
Trang 17, 18 ca lu
CHƢƠNG 2. THIẾT KẾ TÀILIỆUTỰHỌCCÓ HƢỚNG DẪN
THEO MÔĐUN PHẦN PHI KIM HÓA HỌC ... ba phn h ra
1.3. Tàiliệutựhọccó hƣớng dẫn theo mođun [46]
1.3.1. Thế nào là tàiliệutựhọccó hướng dẫn theo mođun?
u t hng dn ... học - đổi mới
PPDH theo hướng hoạt động hoá người học, tr 24 - i.
10. Nguyễn Cƣơng (2007) Phương pháp dạy học hoá học ở trường phổ thông và đại học,
một số vấn đề cơ bản. ...
... niệm tựhọc
Khái niệm tự học:
Các hnh thức tựhọc
Chu trnh tựhọc của sinh viên: Gồm 3 giai đoạn: Tự nghiên cứu; Tự thể hiện; Tự kiểm tra, tự
điều chỉnh.
1.2.4.2. Hệ dạy học: Tựhọc ... dụng tàiliệutựhọccó hướng dẫn để đạt hiệu quả học tập tốt: Có
năng lực và kĩ năng tựhọc tốt.
1.4. Thực trạng tựhọc của SV Cao đẳng về môn Hoá học
Chƣơng 2: TỔ CHỨC BIÊN SOẠN VÀ DẠY HỌC ... khoa học (tài
liệu dùng cho học viên cao học) , Hà Nội, 2003.
47. Prof. MeJer. Bài giảng: Phương pháp giảng dạy đại học (tài liệu dùng cho học viên cao
học) , Hà Nội, 2003.
48. Rubakin N. A. Tự...
... phơng trình phi tuyến
Dùng phơng pháp chí đôi để xác định nghiệm của phơng trình
Nội dung toán học của phơng pháp nh sau: xét phơng trình f(x)=0
Trên khoảng phân ly nghiệm [a b] , chia đôi [a ... census data to estimate the
population in 1975. The result is
ans =
214.8585
Trang 4
Chơng 5
Cơ sở phơng pháp tính
5.1 Nội suy v thuật toán nội suy
Vì sao phải nội suy: Trong thực tế khi ... cách sự nội suy(interpolation) trong vectors x and Y.
The vector x xác định các điểm tại đó dữ liệu Y đợc cho trớc (the points at which the
data Y is given). Nếu Y l một ma trận, thì việc nội...