... 1.3.2.2. Trườngtrunghọccơsở Trường trunghọccơsở là một bậc trong hệ thống giáo dục quốc dân ở Việt Nam hiện nay, trên tiểu học và dưới trunghọc phổ thông. 1.3.2.3. Trườngtrunghọccơsở ... Cơsở lý luận về vấn đề quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các Trường trunghọccơsở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trườngtrunghọc cơ sởLêQuý ... Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trunghọccơsởLêQuý Đôn, huyện Ý Yên, Nam Định trong bối cảnh hiện nay Hoàng Khắc Tiệp Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS....
... học sinh, hoặc là xử ép các em vấn đề gì đó. Nhà trường rất ít kiểm tra các em đem hung khí đến trường, chỉ khi nào nhà NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TẠI TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞLÊ ... tại trường THCS Lê Lai quận 8, Tp.HCM. Dân số mục tiêu là tất cả các học sinh đang học tại trường. Dân số nghiên cứu là các em học sinh có hành vi bạo lực khối 6, 7, 8, 9 trường THCS Lê Lai Quận ... Lai, Quận 8, Tp.HCM có tình hình bạo lực diễn biến phức tạp và nghiêm trọng. Mục tiêu: Nghiên cứu nhằm tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường của học sinh trườngTrunghọccơsởLê Lai...
... lợi của TrườngTrunghọcCơsởLê Lợi về cơsở vật chất, đội ngũ giáo viên tổ Vật lí và học sinh Trường TrunghọcCơsởLê Lợi là một ngôi trường nằm trên con đường Hồ Xuân Hương - quận Ngũ ... VIÊN PHÒNG BỘ MÔN VẬT LÍTẠI TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞLÊ LỢITẠI TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞLÊ LỢIGiáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn TỔ VẬT LÍ – CÔNG NGHỆĐà Nẵng, tháng 11 năm 2009Sáng kiến kinh ... công tác của giáo viên phòng bộ môn vật lí tại TrườngTrunghọcCơsởLê LợiPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẬN NGŨ HÀNH SƠNTRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞLÊ LỢI= = = =ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT...
... túc trunghọccơsở và trunghọc phổ thông luôn cao hơn tỉ lệ bình quân thành phố. Quận 6 tiếp tục duy trì hiệu quả đạt chuẩn quốc gia về chống mù chữ, phổ cập tiểu học và trunghọccơ sở, ... trạng tại năm trườngtrunghọccơsở trên địa bàn quận 6 – TPHCM. - Tiến hành thực nghiệm tại trườngtrunghọccơsở Hậu Giang (nhóm thực nghiệm) và so sánh đối chiếu với năm trường thuộc nhóm ... lý việc làm điểm ở các trườngtrunghọccơsở trên địa bàn quận 6 – TPHCM. - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý việc làm điểm ở các trườngtrunghọccơsở tại Quận 6 – TPHCM. Số lần...
... were long studying hours and long dailyThực trạng cận thị học đường và một số yếu tốliên quan tại trườngTrunghọcCơsở Phan ChuTrinh, quận Ba Đình, Hà Nội năm 2010TS. Vũ Thị Hoàng Lan (*), ... |sinh trunghọccơsở phải từ 25-28 cm là phù hợp.Dựa theo thông tin của NCSC cung cấp về độ caocủa bàn và ghế, chỉ có 10.5% học sinh có góc học tập hiện tại được bố trí bàn và ghế học tập ... xem ti vi hơn 2 giờ/ngày và 12.7% học sinh sử dụng máy tính hơn 2 giờ/ngày). Áp lực học thêm của học sinh khá nặng khi có đến hơn81% học sinh có thời gian học thêm một tuần trên10 giờ. Chỉ...
... hạn của trườngtrunghọccơsở 31 1.4.4. Nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởngtrườngtrunghọccơsở 31 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ TRÊN ... Trườngtrunghọccơsở trong hệ thống giáo dục quốc dân 30 1.4.1. Trườngtrunghọccơsở trong hệ thống giáo dục quốc dân 30 1.4.2. Mục tiêu, yêu cầu về nội dung của giáo dục Trunghọccơsở ... xii MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 7 1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu ñề tài 7 1.2. Phương tiện dạy học ở trường THCS 9 1.2.1. Khái...