trò ý nghĩa của việc ứng dụng cntt nói chung và powerpoint nói riêng trong dạy học môn gdcd ở trường thpt
skkn sử dụng ca dao, tục ngữ, thành ngữ nhằm tạo hứng thú và giáo dục truyền thống đạo đức dân tộc cho học sinh khối 10 trong dạy-học môn gdcd ở trường thpt như thanh
... 2.1 Sự chuẩn bị thầy trò học: Trong học, tiết học chuẩn bị thầy trò quan trọng giáo viên sử dụng phương pháp dạy học coi học sinh trung tâm, người thầy đóng vai trò hướng dẫn, học sinh người chủ ... Khi sử dụng ca dao, tục ngữ, thành ngữ vào dạy - học GDCD Số học sinh hứng thú với mơn học Số học sinh có thái độ bình thường Số học sinh có thái độ bình thường 44,8% 35% 46,5% Lớp Sĩ số Số học ... 23 – luật GD năm 2005 ) Để thực điều đó, môn học, hoạt động giáo dục nhà trường có ý nghĩa, vai trò định Trong mơn GDCD giữ vai trò quan trọng trực tiếp việc giáo dục đạo đức, phát triển tâm lực...
- 19
- 4,848
- 6
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
... pháp dạy học thích hợp cho số giảng số môn học trường trung học phổ thơng Trong q trình giảng dạy mơn học phổ thơng nói chung mơn GDCD nói riêng giáo viên biết kết hợp sử dụng phương pháp hợp lý ... thù: Hoạt động dạy học Do lý luận dạy học có nhiều định nghĩa phương pháp dạy học nêu vài định nghĩa đáng ý sau: - Phương pháp dạy học cách thức làm việc giáo viên học sinh để học sinh lĩnh hội ... dạy học môn GDCD phải đạt đến trình độ khái quát kinh nghiệm phong phú thực tiễn dạy học môn GDCD, phải phát quy luật q trình dạy học mơn GDCD, làm sở khoa học cho việc xác định phương pháp dạy...
- 57
- 955
- 5
Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng nguyên tắc tính đảng trong dạy học môn GDCD ở trường THPT lý thái tổ, tỉnh bắc ninh
... Chương Cơ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG NGUN TAC TÍNH ĐẢNG TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD Ở TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỎ, TỈNH BẮC NINH 1.1 Cơ %/ sở lý luận việc yận dụng ngun tắc tính đảng dạy học • • • • ... VIỆC YẬN DỤNG NGUN TẤC TÍNH ĐẢNG TRONG DẠY HỌC MƠN GDCD Ở TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỎ, TỈNH BẮC NINH Xuất phát từ thực trạng việc vận dụng nguyên tắc tính đảng dạy học mơn GDCD trường THPT Lý Thái Tổ, ... tượng nghiên cứu Cơ sở lý luận chung nguyên tắc dạy học ngun tắc tính đảng dạy học mơn GDCD Nghiên cứu vận dụng nguyên tắc tính đảng vào giảng dạy môn GDCD trường THPT Lý Thái Tổ 4.2 Phạm vi...
- 55
- 745
- 0
TÍCH hợp nội DUNG PHÒNG, CHỐNG THAM NHŨNG TRONG dạy học môn GDCD ở TRƯỜNG THPT VIỆT bắc, TP LẠNG sơn
... TÍCH HỢP NỘI DUNG PCTN TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận tích hợp nội dung PCTN dạy học môn GDCD trường THPT 1.1.1 Các quan điểm tích hợp dạy học tích hợp, PPDH tích hợp 1.1.1.1 ... dung PCTN dạy học mơn GDCD cho học sinh trường THPT Việt Bắc, thành phố Lạng Sơn” Chương NHỮNG NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG PCTN TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT VIỆT ... trạng việc tích hợp nội dung PCTN dạy học môn GDCD trường THPT Việt Bắc, thành phố Lạng Sơn tiến hành điều tra HS GV học tập giảng dạy trường Qua khảo sát GV tham gia dạy học môn GDCD trường THPT...
- 148
- 1,972
- 7
Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan
... thi việc sử dụng phơng pháp trực quan vào dạy học môn GDCD trờng THPT Hơng Khê Hà Tĩnh Đóng góp luận văn - Chỉ đợc vai trò phơng pháp trực quan trình dạy học môn GDCD nói chung dạy học môn GDCD ... Chơng1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phơng pháp trực quan vào dạy học môn GDCD trờng THPT 11 Chơng2: Thực nghiệm sử dụng phơng pháp trực quan vào dạy học môn GDCD trờng THPT Hơng Khê ... tò mò khoa học họ Theo Chỉ thị 15/1999/CT/GDDT Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo phơng tiện dạy học đóng vai trò quan trọng dạy học nói chung dạy học môn GDCD nói riêng, phơng tiện dạy học có chức...
- 82
- 845
- 3
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT
... (s lư ng ý tư ng xu t hi n m t ơn v th i gian) - Tính m m d o c a tư (năng l c chuy n t ý tư ng sang ý tư ng khác) - Tính c áo (năng l c s n sinh ý tư ng v i quan ni m ã c cơng nh n chung) - ... KÍCH THÍCH TƯ DUY C A H C SINH TRONG D Y H C MƠN TỐN TRƯ NG THPT Là ngư i tham gia tr c ti p vào vi c gi ng d y mơn Tốn trư ng THPT t o nh ng nhà giáo tương lai, ý th c r ng vi c th c hi n thành ... tính sáng t o [47] Như v y, m t nh ng m c tiêu quan tr ng c a giáo 21 d c nói chung mơn Tốn nói riêng ó góp ph n quan tr ng vào vi c phát tri n tư duy, kích thích tư nâng cao l c tư cho ngư i h c...
- 207
- 2,560
- 12
áp dụng kĩ thuật khăn phủ bàn trong dạy học môn toán ở trường thpt góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh
... lượng dạy học Việt nam - Trong dạy học nói chung mơn Tốn nói riêng, việc phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo học sinh yêu cầu bắt buộc thầy cô giáo nhằm thay đổi nhận thức người học từ ... phủ bàn” “ Dạy học tích cực” áp dụng tốt dạy học mơn Tốn chương trình hợp tác Việt - Bỉ triển khai rộng rãi trường phổ thông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC ... em cách vài thập kỷ Các nghiên cứu khu vực giới gần cho thấy học sinh có cách học riêng theo sở thích hay phong cách học riêng Việc đòi hỏi dạy học ngày phải quan tâm đến phong cách học học sinh...
- 24
- 7,419
- 48
Ket hop PPTT va PP tro choi hoc tap trong day hoc mon GDCD tai truong THPT
... dạy học GDCD trường THPT có nhiều tác giả đề cập như: Nguyễn Văn Cư – Nguyễn Duy Nhiên, Dạy học môn GDCD trường THPT, Nhà xuất Đại học sư phạm - 2009; Nguyễn Văn Dũng - Phương pháp dạy GDCD trường ... mơn GDCD trường THPT Tìm hiểu thực tiễn kết hợp PPTT PPTCTCHT dạy học môn GDCD trường THPT Phú Tân, tác giả thấy điểm thuận lợi khó khăn q trình kết hợp PPTT PPTCTCHT dạy học môn GDCD trường THPT ... hình việc dạy học kết hợp PPTT PPTCTCHT dạy học môn GDCD trường THPT Phú Tân, huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau, tiến hành làm số điều tra, thăm dò ý kiến HS, GV dạy học mơn GDCD LĐ trường THPT Phú Tân...
- 122
- 349
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIỚI THIỆU BÀI TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS
... chức trò chơi phương pháp dạy học, giáo viên vào mục tiêu, nội dung học Sách giáo khoa sáng tạo trò Một số hoạt động giới thiệu tạo hứng thú học tập học sinh dạy học môn GDCD trường THCS -3- Trường ... khởi đầu”, mang lại ý nghĩa thiết thực quan trọng hoạt động dạy học khác trình dạy học Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số hoạt động giới thiệu tạo hứng thú học tập học sinh dạy học môn GDCD ... tiện dạy học khác học hài hòa, phù hợp với mục đích, điều kiện, trình độ của lớp học, học sinh nhằm đạt hiệu cao Nói chung tùy theo mơn, dạy mà có cách khác để mở đầu tiết học Dù việc dạy học...
- 20
- 404
- 1
Mục đích, ý nghĩa của việc ứng dụng ISO 9002008 trong công tác văn phòng
... nghiệp nói chung Những yêu cầu doanh nghiệp cần đáp ứng để ứng dụng tiêu chuẩn ISO 9001:2008 2.2 Phạm vi nghiên cứu Mục đích, ý nghĩa việc ứng dụng ISO 9001 doanh nghiệp Việt Nam nói chung, khơng ... ngừng doanh nghiệp 2.2 Mục đích, ý nghĩa việc ứng dụng ISO 9001:2008 cơng tác văn phòng 2.2.1 Mục đích vai trò việc ứng dụng ISO 9001:2008 cơng tác văn phòng Việc áp dụng tiêu chuẩn ISO 9001:2008 ... Chương MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA, YÊU CẦU CỦA VIỆC ỨNG DỤNG ISO 9001:2008 TRONG CƠNG TÁC VĂN PHỊNG 2.1 Áp dụng tiêu chuẩn ISO 9001:2008 công tác văn phòng Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế mở cho doanh nghiệp...
- 74
- 2,037
- 7
Mục đích, ý nghĩa của việc ứng dụng ISO 9001:2008 trong công tác Văn phòng. Đề xuất những kiến nghị để các cơ quan, doanh nghiệp ứng dụng hiệu quả bộ tiêu chuẩn này vào cải tiến chất lượng làm việc
... nghiệp nói chung Những u cầu doanh nghiệp cần đáp ứng để ứng dụng tiêu chuẩn ISO 2.2 9001:2008 Phạm vi nghiên cứu Mục đích, ý nghĩa, yêu cầu việc ứng dụng ISO 9001 doanh nghiệp Việt Nam nói chung, ... ngừng doanh nghiệp 2.2 Mục đích, ý nghĩa việc ứng dụng ISO 9001:2008 cơng tác Văn phòng 2.2.1: Mục đích vai trò việc ứng dụng ISO 9001:2008 cơng tác Văn phòng Việc áp dụng tiêu chuẩn ISO 9001:2008 ... Chương MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA, YÊU CẦU CỦA VIỆC ỨNG DỤNG ISO 9001:2008 TRONG CƠNG TÁC VĂN PHỊNG 2.1: Áp dụng tiêu chuẩn ISO 9001:2008 cơng tác Văn phòng Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế mở cho doanh nghiệp...
- 70
- 1,599
- 5
Ý nghĩa của việc phân biệt thẩm quyền chung và thẩm quyền của tòa án Việt nam trong việc giải quyết các vụ việc dân sự có yếu tố nước ngoài
... pháp quốc tế nói riêng tồn hệ thống pháp luật nói chung III Phân biệt thẩm quyền chung thẩm quyền riêng Tòa án Việt Nam việc giải vụ việc dân có yếu tố nước Thẩm quyền chung thẩm quyền riêng Tòa ... quyền chung thẩm quyền riêng việc giải vụ việc dân có yếu tố nước Việt Nam Việc phân định thẩm quyền chung thẩm quyền riêng giải vụ việc dân có yếu tố nước ngồi Việt Nam thể bước phát triển việc ... thẩm quyền chung thẩm quyền riêng biệt Tòa án Việt Nam Thẩm quyền chung khác với thẩm quyền riêng biệt để xác định thẩm quyền Tòa án Việt Nam Trong thẩm quyền chung quy định chung cho vụ việc dân...
- 9
- 3,254
- 48
Ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lý ở trường THPT
... ¸ Đ Ý Đ Ị × Ơ Ú Ø óÙ Ì Ø òÙ Ị Ơ Ø ỈÌÌ Ú Ĩ ỈÌ̺ Ơ Ý Ð Ơ Ú Ị Ơ Ý Ị Ý ÷Ị Đ ỉ ĩ ỉ ụ ặèè ề ề ữ Ị Ị Ị Ì Ý Ị Ư òỊ Ø Ị Ị ũềá ữ ề ề í ề è ề Ø Ị ØƯĨỊ Ị Úó Ø ÷Ø Ị Ị Ð Ðù ỈÌÌ ØƯĨỊ Ú Ơ Đ Ø ØƯ Ø Ø Ý Ị ... Ø Ý Ị Ø Ý Ị¸ Ị Ị ¸ Ü Ðù Ì ØùỊ º à Ị º Ỵ ÷ Ý Ø ơƠ Ị Ø ơƠ Ø Ý Ø Ị Øù Ù Øù и Ø Ị ơỊ Ø Ị Ị Ị ù ĐóĐ Đ Ơ Ị óÙ ØƯ ụỉ ề ậ ặèèá ẹ ỉ é ẹ ỉ íũ Ị Ø ØƯ ØøĐ Ư Ý ÐòỊ Ð Ơ Ú Ø ÷Ị Ị Ị Ĩ Ĩ ÐÙ Ị Ị Ơ ĐøỊ Ị Ý Ý ¸ Ø ... ặ ụỉá ỉ ỉ éự Ð ÈÈ ØỊ Ĩ Ø Ý Đ ÁỊ ĨƯĐ Ø ĨỊ Ì Ỉ Ĩ À Ù Ø Ý Ðù Ø Ĩ ÙỊ Ú Ơ Ị Ơ Ơ ÁỊØ ƯỊ Ø Ị ØƯĨỊ Ì ỊĨÐĨ Ý À Ơ Ë ĨƯ Ø ĨĨÐ Ị Ị Ị Ĩ Ư Ơ Ý Ị ÈƯĨÚ ÁỊ ĨƯĐ Ø ĨỊ Ì ỊĨÐĨ Ý × Ị ×× Ý ĨƯ ỊỊĨÚ Ø Ị Ø Ị Ị Ð ƯỊ Ị...
- 8
- 492
- 1
Xây dựng thư viên tư liệu hỗ trợ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học vật lý ở trường THPT
... 37.http://www.wfu.edu/physics/demolabs/demos/avimov/bychptr/chptr7_electricity.h tm Thực trạng việc dạy học vật lý vật lý trường trung học phổ thong Nhìn chung, việc giảng dạy Vật Lý chưa thể tốt đặc trưng thực nghiệm môn học, nhiều giáo viên chưa tận dụng hết phương tiện ... trợ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học vật lý trường THPT Đào Thái Lai (2006), “Đánh giá tiết dạy học có ứng dụng CNTT vấn đề xây dựng giảng điện tử”, Tạp chí Tin học nhà trường, số ... liệu hỗ trợ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học vật lý trường THPT có điều kiện thực số giáo viên phổ thông biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Vật Lý không nhiều Nguyên nhân...
- 22
- 550
- 0
ứng dụng CNTT trong dạy học môn toán ở trường THCS việt hòa
... tạo sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào trình dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lí luận việc ứng dụng CNTT dạy học THCS 4.2 Khảo sát thực trạng việc ứng dụng CNTT dạy học trường ... sử dụng đồ dùng dạy học đại, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học mơn Tốn có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học Đối với mơn Tốn việc ứng dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng ... cực vào việc ứng dụng CNTT dạy học môn học Theo quan sát ta thấy có 10/29 giáo viên cho việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THCS quan trọng, chiếm 34,4% Điều chứng tỏ rằng: mơi trường...
- 20
- 845
- 0
KHAI THÁC TÍNH NĂNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH, GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP “TRÒ CHƠI”
... học sinh lực, sở trường giáo viên, vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp, trường mà lựa chọn sử dụng phối hợp phương Sáng kiến kinh nghiệm pháp dạy học cách hợp lý .Trong dạy học mơn GDCD, vận dụng ... sinh dạy học môn GDCD thực chưa đạt yêu cầu đề chương trình Nhiều nơi chủ yếu sử dụng thiết bị dạy học môn học tối thiểu Bộ qui định, chưa quan tâm đến việc tự làm thiết bị, đồ dùng dạy học Nhiều ... vận dụng vào thời điểm, mục đích, nội dung khác thật phát huy tác dụng, dạy học thực “vừa học, vừa chơi”, kết hợp học hành”, hấp dẫn học sinh gây ý học nhiều Sáng tạo số trò chơi để vận dụng...
- 11
- 2,381
- 22
Ứng dụng các phần mềm Tin học trong dạy học môn Toán ở trường THCS
... tay vào việc tạo cho riêng cơng cụ phải đặc biệt quan tâm đến mục tiêu, ý tưởng cơng cụ xây dựng dựa Ứng dụng phần mềm Tin học dạy học mơn Tốn trường THCS đối tượng ban đầu Việc đòi buộc người học ... trung học sở (THCS) nâng cao hiệu dạy học Hình học, góp phần đổi phương pháp dạy học trường THCS 21 Ứng dụng phần mềm Tin học dạy học mơn Tốn trường THCS Khả dẫn dắt học sinh chủ động lĩnh hội kiến ... cách dạy định lí (hình học) sách giáo khoa THCS E.KHAI THÁC PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Sứ mệnh giáo dục đào tạo hệ học sinh có khả làm việc...
- 57
- 2,154
- 14
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008